王廣宇

摘 要寫好作文不是一朝一夕的事情，作文一名教師，不但要培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣，而且還要指導(dǎo)好學(xué)生把作文寫得具體，不能讓作文作業(yè)本上出現(xiàn)敘述事件或人物語焉不詳，或者有開頭、有中間，就是沒有結(jié)尾的現(xiàn)象。

【關(guān)鍵詞】作文；指導(dǎo)

批改作文時(shí)，常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生雖然能把要寫的事物表述明白了，但往往是羅列出骨架，卻缺少骨肉，使文章內(nèi)容空洞，不生動(dòng)不具體，重點(diǎn)無法突出，不能給人留下深刻印象。那么，有沒有什么辦法解決呢？如何才能把作文寫具體，讓我們學(xué)生的作文都能寫出精彩？

1 要多問幾個(gè)“怎么樣”來擴(kuò)展情節(jié)

寫作文時(shí)有些同學(xué)只習(xí)慣于寫“我……極了”這樣簡(jiǎn)單的敘述形容方式，敘述語言多，描寫語言少。怎么辦呢？辦法很簡(jiǎn)單，行文中如果多問幾“怎么樣”就能夠凸顯細(xì)節(jié)，把內(nèi)容情節(jié)寫的具體詳細(xì)。

我在批改學(xué)生的作文《我的雙休日》里其中一段內(nèi)容時(shí)，給了他這樣的提示，做了如下的修改：（原文）媽媽的店里一個(gè)人都沒有，我的心里七上八下的，擔(dān)心極了。

我們可以這樣來加幾個(gè)“怎么樣”：

（1）你為什么擔(dān)心？

（2）你當(dāng)時(shí)是怎么想的？

（3）你當(dāng)時(shí)的反應(yīng)如何？把這些內(nèi)容加進(jìn)去，再寫出來的內(nèi)容不就具體了嗎。

修改后：這個(gè)時(shí)間，人流量最大的點(diǎn)，媽媽的店里竟然連個(gè)人都沒有！不應(yīng)該呀，媽媽可是對(duì)她的店最上心的，從早上睜開眼到晚上閉上眼的這段時(shí)間都呆在她的店里，忙得連我這個(gè)兒子她都沒空多看幾眼。而現(xiàn)在，她卻不在她的店里！我的心里七上八下的，媽媽是不是有急事出去了？是不是出什么事了？……我越想越害怕，實(shí)在按捺不住性子再繼續(xù)等下去，轉(zhuǎn)身就往家的方向跑去。

在寫作文之前，要求學(xué)生對(duì)自己感受最深的部分和與文章主題關(guān)系最緊密的部分，一定要認(rèn)真想一想，多問幾個(gè)怎么樣——怎么說的，怎么想的，怎么做的。掌握了這個(gè)技巧，這樣把它寫出來之后，我想我們的學(xué)生應(yīng)該再也不用為作文時(shí)無話可說，或是字?jǐn)?shù)不足而擔(dān)心了吧。假以時(shí)日，我們的學(xué)生一定可以寫出花團(tuán)錦簇的妙文。

2 把一個(gè)場(chǎng)面或片段分解開寫，細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過程

學(xué)生寫人物的動(dòng)作時(shí)，往往過于簡(jiǎn)單，寫的句子大多是“我做了……”這樣簡(jiǎn)單的敘述，只寫最后一個(gè)表示結(jié)果的動(dòng)作，沒有寫“是怎樣做的”。如果把一個(gè)場(chǎng)面或片段分解成幾個(gè)部分，把人物的行動(dòng)分解成若干動(dòng)作，就象電影中的慢鏡頭一樣，對(duì)每個(gè)部分、每個(gè)動(dòng)作都作出描寫，然后按照一定的順序連接起來，可以使描寫變得具體生動(dòng)。

學(xué)生在寫菜場(chǎng)上的大叔賣豬肉時(shí)，是這樣寫的：“賣豬肉的大叔把菜刀磨了一兩下，把菜刀劈在案板上，叫賣起來。這時(shí)一位大媽走了過來，要了兩片腰子。大叔把腰子往電子磅上一扔，又拿回來，用菜刀把腰子切開了?！边@樣寫，只寫了動(dòng)作的結(jié)果，寫得太簡(jiǎn)單了。

過后，我們作了修改，我們把“磨刀——秤腰子——切腰子”的每一個(gè)動(dòng)作分解成一組動(dòng)作后，文章就具體了：

只見賣豬肉的大叔麻利地把菜刀磨了一兩下，吸了口香煙。一下子把菜刀劈在案板上，好似案板跟他結(jié)了仇似的。他扯著嗓吼著“新鮮小排、腰子、豬前蹄……”這時(shí)一位大媽走了過來，要了兩片腰子。這時(shí)大叔立馬換上了一把較小的菜刀，把腰子往電子磅上一扔，又拿回來，用菜刀靠后的刀刃像鐮刀一樣把腰子橫向切成兩份，又拿菜刀靠前的刀刃把里面的肉全都掏干凈，用小刀把四份腰子片三下五除二便把腰子劃得 “皮開肉綻?！?/p>

3 要學(xué)會(huì)從不同的角度描寫事物

對(duì)每一個(gè)描寫對(duì)象的觀察，都可以從感覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺幾個(gè)方面入手。

我曾經(jīng)看到過這么一句讓我很有感觸的話：“我輕輕從媽媽衣襟上揀起一根頭發(fā)，銀白銀白的（視覺），似乎還帶著媽媽的體溫（感覺），拿在手上有一些粗糙的感覺（觸覺），放到鼻尖子上有一股廚房的味道（嗅覺）?！边@是對(duì)一根頭發(fā)的觀察，寫得如此細(xì)致，有色有味、有情有景?？梢?，只要調(diào)動(dòng)多種感官，細(xì)心體察，就能描寫得逼真、細(xì)膩，使文章具體形象，搖曳生輝了。

4 巧用修辭，畫其神韻

用上比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法使句子更具體更生動(dòng)。

某位學(xué)生在描寫以母愛為主題的作文中寫了這樣一句話：我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。這句話很是普通，普通得不會(huì)給人留下映像。但，如果我們給它加上一些東西：

我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！

這段文字里用了比喻，排比的修辭手法，把媽媽的眼神寫活了，把這種偉大的母愛給淋漓盡致地表現(xiàn)出來了，情文并茂。

把文章內(nèi)容寫具體是記敘文寫作的基本要求。上面列舉的方法，應(yīng)該能讓學(xué)生明白：具體生動(dòng)的描寫來源于對(duì)生活細(xì)致認(rèn)真的觀察，還要學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行合情合理的想象。

蘇格蘭偉大的哲學(xué)家大衛(wèi)·休謨?cè)f過：“事物的美存在于仔細(xì)觀察者的心目中?！币雽懗鍪挛锏拿?，把它寫具體，寫生動(dòng)，讓它扣人心弦，就要學(xué)會(huì)觀察生活。要求學(xué)生不能在觀察時(shí)“熟視無睹”只停留在表面粗淺地觀察，而是要能夠抓住要領(lǐng)，細(xì)心體會(huì)，并時(shí)常練筆，就一定能夠把文章寫得行云流水，筆尖生花。

最后特別提醒一下，在寫作的過程中，不能胡亂擴(kuò)充，這里放大寫幾句，那里放大寫幾句。結(jié)果，寫了許多“怎么樣”，讓人讀起來不僅不會(huì)有生動(dòng)感人的印象，反而顯得羅嗦、累贅。其實(shí)，這不算具體。真正的“具體”是，該具體的地方一定要具體起來，不該具體的地方千萬不能啰嗦。“該具體的地方”就是最能體現(xiàn)文章主題的地方。我們要把重點(diǎn)部分——最能體現(xiàn)文章主題的地方（該具體的地方），作放大描寫，能細(xì)致就細(xì)致一點(diǎn)，力求讓這一部分成為文章的主干，力求讓每一句話、每一個(gè)細(xì)節(jié)都有一定的作用，力求用響亮的詞句把具體形狀描寫出來。

總之，要讓學(xué)生用自己的慧眼去觀察，用自己的頭腦去挑選，用自己的心靈去感受，用自己的妙筆去生花。

作者單位

江西省樂平市第五小學(xué) 江西省樂平市 333000