李楠　王曉剛

摘要：文章采用實(shí)地考察法、文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析法對中學(xué)生大課間活動進(jìn)行調(diào)查與分析，以期能更好的發(fā)展運(yùn)城市中學(xué)的大課間質(zhì)量。根據(jù)運(yùn)城市陽光體育大課間活動的開展過程中所遇到的問題，文章進(jìn)行了分析并給予相應(yīng)合理化的建議，以促進(jìn)運(yùn)城市高中學(xué)校陽光體育大課間活動的健康開展。

關(guān)鍵詞：運(yùn)城市 高中 大課間體育活動 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-5643（2015）10-0030-03

1前言

隨著我國生活水平的提高，家長對孩子的溺愛以及教育環(huán)境的影響，使得青少年的嚴(yán)重缺乏體育鍛煉。進(jìn)入21世紀(jì)以來，對陽光體育大課間體育活動的廣泛開展提出更高的要求。2005年8月19日《教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動時間的意見》中要求：要保證學(xué)生每天一小時體育活動工作落到實(shí)處。進(jìn)一步要求嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生每天鍛煉時間，不能有絲毫怠慢。隨后大課間體育活動得到中央的重視，在2007年國務(wù)院頒布“中央7號文件”，其中要求廣泛開展“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”，鼓勵學(xué)生走向操場，形成青少年鍛煉熱潮，并確保學(xué)生每天鍛煉一小時，同時明確要求全面實(shí)行大課間體育活動制度。

2研究對象與方法

2.1研究對象

以運(yùn)城市區(qū)高中學(xué)校大課間活動為研究對象。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

因?yàn)檎撐牡男枰?，通過多種渠道獲取有關(guān)大課間體育活動的資料。通過互聯(lián)網(wǎng)查閱中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫等國內(nèi)重要的數(shù)據(jù)庫中的相關(guān)資料，為該研究做好充足的理論依據(jù)。

2.2.2訪談法

本人根據(jù)自身實(shí)際情況與相關(guān)研究專家學(xué)者進(jìn)行溝通和訪談，聽取他們的意見和建議，并在走訪調(diào)查中與各高中領(lǐng)導(dǎo)，體育老師，學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的訪談，從而得到更多有利于本研究的實(shí)踐和理論依據(jù)。

2.2.3實(shí)地考察法

對運(yùn)城市多所高中進(jìn)行實(shí)地考察，對其開展大課間體育活動時間段，內(nèi)容以及與內(nèi)容選擇相關(guān)的情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，并就相關(guān)問題詢問體育組組長。

2.2.4問卷調(diào)查法

對運(yùn)城市多所學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察后初步了解各學(xué)校情況，發(fā)放問卷調(diào)查500份，收回500份，本人采用親自發(fā)放和學(xué)生代發(fā)的方法，第一時間收回問卷。同時，本人在發(fā)放問卷的同時，與領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)進(jìn)行面對面的訪談，保證第一手資料的可靠性。

2.2.5數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel統(tǒng)計(jì)軟件對對回收問卷調(diào)查所獲得的信息進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

3結(jié)果與分析

3.1高中生對認(rèn)識陽光體育大課間活動的途徑以及了解程度

大課間活動是在20世紀(jì)90年代逐步形成了一種新的活動形式。大課間體育活動是“全國億萬青少年陽光體育活動”的重要組成部分，它不僅可以使緊張的室內(nèi)文化為主的智力活動學(xué)生得到調(diào)節(jié)，還能滿足他們對體育活動的需要，促使學(xué)生在操場上，在陽光下陶冶身心，有利于學(xué)生的身心健康。

表1顯示，通過對運(yùn)城市450個學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，有39%的學(xué)生了解陽光體育大課間活動，47%的學(xué)生基本了解陽光體育大課間活動，14%的學(xué)生不了解陽光體育大課間活動。上述調(diào)查結(jié)果表明運(yùn)城市高中對大課間活動的落實(shí)情況基本良好。

3.2運(yùn)城市高中生參加陽光體育大課間活動態(tài)度與動機(jī)的現(xiàn)狀

態(tài)度是人們在自身道德觀和價值觀基礎(chǔ)上對事物的評價和行為傾向。學(xué)生參與大課間體育活動的態(tài)度直接體現(xiàn)出他們對體育鍛煉的需求情況，積極的態(tài)度是參與大課間體育活動的驅(qū)動力，有助于學(xué)生高質(zhì)量完成體育鍛煉。

3.2.1運(yùn)城市高中生參加陽光體育大課間的態(tài)度

表2顯示，19%的學(xué)生是非常喜歡陽光體育大課間活動的，54%的學(xué)生只是喜歡，23%的學(xué)生無所謂，沒喜歡也不討厭，而4%的學(xué)生則討厭，這說明運(yùn)城市高中生對陽光體育大課間活動大多數(shù)是支持的，積極踴躍的參加，少數(shù)同學(xué)對大課間活動不感興趣，甚至有抵觸情緒。

3.2.2運(yùn)城市高中學(xué)生參加陽光體育大課間活動的動機(jī)

動機(jī)是激勵和維持人的行動，并將使行動導(dǎo)向某一目標(biāo)，以滿足個體某種需要的內(nèi)部動因。隨著高中生自身的發(fā)展，對陽光體育大課間活動都有自己的想法，從表3可以看出只有32%的學(xué)生參加陽光體育大課間活動是因?yàn)閺?qiáng)身健體，提高其身體素質(zhì)，而大多數(shù)學(xué)生參加大課間活動是因?yàn)榭荚囘_(dá)標(biāo)，緩解壓力、娛樂消遣、減肥等等，學(xué)生參加陽光體育大課間活動都是被動的，沒有達(dá)到預(yù)期的效果，不能很好地得到體育鍛煉的效果，促進(jìn)身心的發(fā)展。

3.3運(yùn)城市高中教師對陽光體育大課間活動的態(tài)度

教師是學(xué)校體育的直接參與者和組織實(shí)施者，對陽光體育大課間活動的組織教師的態(tài)度起著至關(guān)重要的作用。體育教師的態(tài)度直接影響學(xué)校“大課間體育活動”的實(shí)施。下面是對初中50名體育教師的調(diào)查結(jié)果。

從表4可以看出，高中教師對陽光體育大課間活動很支持的占12%，支持的占54%，無所謂和不支持的共占34%，這可以看出大部分老師覺得進(jìn)行陽光體育大課間活動是有必要的，但還有一少部分教師由于沒走出我國應(yīng)試教育的思想范疇，從而不支持大課間體育活動，這直接影響陽光體育大課間活動的組織和實(shí)施。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)校教師的思想教育工作。

3.4運(yùn)城市高中學(xué)校對陽光體育大課間活動的宣傳動員現(xiàn)狀

運(yùn)城市高中學(xué)校陽光體育大課間活動是離不開校領(lǐng)導(dǎo)和老師的宣傳動員的，以得到高中學(xué)生的重視。

從調(diào)研的情況來看，各學(xué)校都有對陽光體育大課間活動的宣傳動員工作，主要集中在集會、班會上，只有運(yùn)城中學(xué)還用黑板報、宣傳欄等形式更有效的對高中生進(jìn)行宣傳教育。

3.5運(yùn)城市陽光體育大課間活動的時間及內(nèi)容

（1）運(yùn)城市陽光體育大課間活動的時間

（2）運(yùn)城市陽光體育大課間活動的內(nèi)容

從以上數(shù)據(jù)可以看出，高中生有43%參加陽光體育大課間活動時間在20min左右，37%活動時間在30min左右，13%的高中生活動時間在40min左右，有7%的高中生在1h左右，在運(yùn)城市高中陽光體育大課間活動學(xué)生參與時間都能在30min左右，其內(nèi)容排第一位的是跑步占56%，第二位是體操類（包括廣播體操，健身操以及武術(shù)操等），都是上午大課間活動安排的，而下午基本上是第三類是球類（包括籃球、排球、毽球、乒乓球羽毛球等）占9%，還有傳統(tǒng)游戲（包括跳繩、跳皮筋、打沙包等），新型游戲也占一小部分（包括輪滑、滑板等），還有其他，基本可以落實(shí)國家相關(guān)規(guī)定，保證中學(xué)生一天一小時體育活動要求的完成。

3.6運(yùn)城市陽光體育大課間活動的場地、器材現(xiàn)狀

“巧婦難為無米之炊”，學(xué)校的場地器材是保障學(xué)校體育健康發(fā)展的重要因素之一，是必不可少的體育課程資源，同時也是大課間體育活動有效開展的必要條件。以下是對運(yùn)城市高中學(xué)校場地器材的滿意度調(diào)查。

從表8可以看出，超過一半的學(xué)生對學(xué)校的場地器材不滿意，通過走訪觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)校運(yùn)動場地較小，有的是幾塊籃球場地，有的甚至沒有操場，只是教學(xué)樓前面的一片空地；只有簡單的器材，有的還是破舊不堪的，無法滿足學(xué)生對學(xué)校場地器材的需求，這就要求學(xué)校及有關(guān)部門加強(qiáng)對學(xué)校場地器材硬件設(shè)施的投入，為學(xué)生營造一個健康良好的運(yùn)動氛圍。

3.7運(yùn)城市陽光體育大課間活動的組織管理現(xiàn)狀

大課間體育活動的開展離不開好的組織者和策劃者。陽光體育大課間活動自推廣以來，各個地區(qū)和學(xué)校根據(jù)自己的條件都形成了具有自身特點(diǎn)的組織形式。表9是對運(yùn)城市高中生對自己學(xué)校陽光體育大課間活動滿意度的調(diào)查。

調(diào)查顯示，所有高中都在上午的大課間活動統(tǒng)一組織活動，通常是跑步和做課間操，之后不再組織任何活動，這樣的大課間活動便于學(xué)校管理，但是由于形式單一，內(nèi)容枯燥無味，很難起到鍛煉的效果。下午主要是自由活動，有的學(xué)校組織跑步，由于場地器材缺乏，組織管理不完善，校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，高中生對大課間活動滿意程度不是很高，運(yùn)城市各高中學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身?xiàng)l件發(fā)展更多科學(xué)有效的組織形式來滿足高中生的身心需要。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

（1）運(yùn)城市相關(guān)部門正在積極地落實(shí)國家的方針政策，對陽光體育大課間的宣傳教育還算到位，從而運(yùn)城市高中生都能經(jīng)常參加“陽光體育大課間活動”，但對“陽光體育大課間活動”的認(rèn)識還是不夠全面深刻，較為淺薄。（2）運(yùn)城市大課間活動的內(nèi)容還不夠豐富多彩，上午的活動主要是跑步和傳統(tǒng)的課間操為主，缺乏樂趣，枯燥無味，下午則是以乒乓球和籃球?yàn)橹鳎问讲皇禽^多，高中生對學(xué)校的場地器材也不是很滿意，大都不能滿足師生的需要，通過對學(xué)校的走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高中學(xué)校存在場地器材的不足，甚至有的學(xué)校連一塊標(biāo)準(zhǔn)的操場都沒有，導(dǎo)致運(yùn)城市高中學(xué)校的陽光大課間活動內(nèi)容選擇受到限制。（3）運(yùn)城市高中學(xué)校都能保證大課間活動的展開，基本按照國家體育總局的要求，每次大課間活動在30分鐘左右，但是還有一部分學(xué)生參加陽光體育大課間活動的時間不足半個小時，離“每天鍛煉一小時”的差距還很大。運(yùn)城市高中學(xué)校都有對大課間活動的宣傳動員，其主要形式集中在集會、班會、體育課上，只有個別學(xué)校采取黑板報、宣傳欄、廣播、座談會等形式對其進(jìn)行教育。（4）運(yùn)城市高中教師對大課間活動的態(tài)度還是較為重視的，大多數(shù)對大課間活動的展開還是認(rèn)為有必要的，只是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對大課間活動的重視程度還是不夠，出現(xiàn)教師積極而校領(lǐng)導(dǎo)消極的局面，直接制約陽光體育大課間活動開展。

4.2建議

（1）加強(qiáng)對各中學(xué)開展大課間體育活動的支持、監(jiān)督、管理。運(yùn)城市教育局，體育局相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對陽光體育大課間活動的宣傳教育力度，轉(zhuǎn)變國家應(yīng)試教育的觀念，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生深刻認(rèn)識陽光體育大課間活動，提高全校師生參與陽光體育大課間活動的積極性。（2）項(xiàng)目安排應(yīng)在本校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，滿足學(xué)生的需要。調(diào)查發(fā)現(xiàn)陽光體育大課間活動學(xué)生參與的積極性調(diào)動不起來是由于傳統(tǒng)課間操形式單一，內(nèi)容枯燥無味，學(xué)校應(yīng)因地制宜，活動內(nèi)容盡可能地豐富，以滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)高中生興趣愛好的培養(yǎng)，從而使學(xué)生身心得到更好的發(fā)展。（3）營造良好的學(xué)校體育文化氛圍。運(yùn)城市高中的陽光體育大課間活動的組織管理方面還存在著問題，學(xué)校應(yīng)建立一套科學(xué)系統(tǒng)化的機(jī)制，促進(jìn)高中陽光體育大課間活動質(zhì)量的完成，并且加強(qiáng)對體育組織管理者的培訓(xùn)，提高陽光體育大課間活動的組織實(shí)施、內(nèi)容選擇、方式方法等方面的能力。（4）建立科學(xué)的、系統(tǒng)化的大課間體育活動評價體系。平時對各年級、各班的集合速度、出勤人數(shù)、組織情況、做操情況等進(jìn)行評價，并對各項(xiàng)評定一定的分值，還可定期進(jìn)行廣播操比賽等，記入班級總評，作為評定優(yōu)秀班集體的重要依據(jù)之一。