莫盛開(kāi)

在新的教改形勢(shì)下，利用多種形式、生動(dòng)活潑的教育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，成為提高課堂教學(xué)的有效性的一個(gè)重要環(huán)節(jié).

一、激趣教學(xué)對(duì)初中思想品德教學(xué)的作用尤為重要。

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，“好”“和“樂(lè)”就是愿意學(xué)、喜歡學(xué)。

愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣，人就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。

瑞士教育學(xué)家皮亞杰也說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。” 可見(jiàn)，興趣是求知的前提，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，成才的起點(diǎn)。

教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，不調(diào)動(dòng)他們的積極性，不讓他們自己學(xué)，是無(wú)論如何學(xué)不好的?！边@就是說(shuō)，教師要想取得課堂教學(xué)的高效率，必須依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生興趣。??

二、激趣教學(xué)是有效教育教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大原動(dòng)力。

???? EEPO有效教育教學(xué)，由云南師范大學(xué)孟照彬教授創(chuàng)立。核心是“有效教育”的思想，是“效率優(yōu)先、過(guò)程優(yōu)化”。該理論綜合了中國(guó)教育和西方教育的精華，提出優(yōu)質(zhì)課要達(dá)到六項(xiàng)指標(biāo)：知識(shí)性、個(gè)性、創(chuàng)造性;主動(dòng)、互動(dòng)、能動(dòng)。 七個(gè)基本要素“聽(tīng)﹑看、講﹑想﹑做﹑動(dòng)﹑靜”，七個(gè)要素適時(shí)地依學(xué)生生理﹑心理的變化交替使用的教學(xué)活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理、生理特點(diǎn)，讓學(xué)生能全神貫注地投人學(xué)習(xí)，大幅度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、有效性。

三、如何進(jìn)行激趣教學(xué)使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，主動(dòng)地學(xué)呢？

本人認(rèn)為首先建立融洽的師生關(guān)系，后激發(fā)學(xué)習(xí)思想品德課的興趣?！秾W(xué)記》認(rèn)為“親其師”才能“信其道”。只有師生關(guān)系融洽，才能促使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)你的課，才能促進(jìn)課堂上下的雙邊情感交流，對(duì)學(xué)生所付出的拳拳愛(ài)心，一定會(huì)得到加倍的回報(bào)。

四、教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。

老師文雅的舉止、幽默的談吐及平等的態(tài)度，可以使課堂氣氛輕松而愉快;老師富有趣味性的別具一格的教學(xué)方法，則會(huì)使學(xué)生在濃厚的興趣中獨(dú)立思考問(wèn)題，主動(dòng)地去獲取知識(shí)。

五、授課有藝術(shù)，課堂才生動(dòng)活潑，教學(xué)才有情趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就濃。

俗話說(shuō)：“一堂課，一出戲。”課堂教學(xué)應(yīng)有抑揚(yáng)頓挫，要生動(dòng)形象、幽默故事和繪畫等內(nèi)容，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在輕松、愉快的笑聲中接受政治觀點(diǎn)，能收到意想不到的效果;理論分析可借助例證名言。漢語(yǔ)中的許多成語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、詩(shī)詞名句，現(xiàn)實(shí)生活中的許多活生生的事例等，都包含著或直接表現(xiàn)著精深的哲理。

六、借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)“趣味”的神經(jīng)。

多媒體集文字、圖形、圖像、音頻等于一體，對(duì)所傳達(dá)的信息產(chǎn)生極其活躍的動(dòng)態(tài)畫面，能直接刺激學(xué)生的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，給學(xué)生一種耳目一新之感，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí)，更形象生動(dòng)，更具吸引力。興趣是學(xué)生認(rèn)知的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，愉快教學(xué)就是興趣教學(xué)。現(xiàn)代化的教學(xué)手段它能做到圖文并茂，影音俱全，給予學(xué)生極大的感覺(jué)刺激，能收到意想不到的良好教學(xué)效果。?

七、滿懷激情投入教育教學(xué)。

教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，是靈魂，要認(rèn)識(shí)到自己所教學(xué)科的重要性，要對(duì)所教的學(xué)科充滿信心、充滿激情，在每節(jié)課前都要醞釀情緒，以飽滿的激情走進(jìn)教室，用自己的激情感染學(xué)生，使課堂教學(xué)在激情中達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

八、理論聯(lián)系實(shí)際，突出學(xué)科的實(shí)踐性，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)。

搜集素材，這是思想品德課激趣教學(xué)的必備條件，在教學(xué)中，往往一個(gè)生動(dòng)有趣的案例就能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如細(xì)心留意身邊或社會(huì)中的一些活生生的案例;多看一些書籍、雜志和報(bào)紙;上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)資料;電視、廣播等媒體上的獲知等等，恰當(dāng)?shù)穆?lián)系實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，是提高思想品德課教學(xué)效果的重要方法。就地取材，就附近廠礦、企業(yè)、機(jī)關(guān)參觀，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，學(xué)生親身體驗(yàn)生活，了解社會(huì)，可以感覺(jué)到思想品德學(xué)科的實(shí)用價(jià)值，既深化了課堂知識(shí)的理解，又接受了思想教育，還培養(yǎng)了學(xué)生的敏感能力，使思想品德學(xué)科的知識(shí)、教育功能得到有機(jī)地結(jié)合。

九、辯證法認(rèn)為：“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)”。

一個(gè)學(xué)生如果對(duì)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會(huì)如饑似渴地鉆研，就會(huì)專心致志地聽(tīng)講，就會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地完成作業(yè)，其學(xué)習(xí)潛能就會(huì)充分地挖掘出來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，思想品德成績(jī)就會(huì)越好。

總之，激趣教學(xué)法使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，主動(dòng)學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大原動(dòng)力。

作者簡(jiǎn)介：本人畢業(yè)于西面師大思想師大思想政治教育專業(yè)，1983年參加工作，中學(xué)一級(jí)教師，政史地教研組長(zhǎng)，任政治（思想品德）科教學(xué)。