閆東

摘要：微博是網(wǎng)絡時代的產(chǎn)物，憑借其高速的信息傳播能力成為當代大學生青睞的信息交流平臺。針對于微博在大學生中間的流行程度，當代高校開始始終微博這一平臺進行教育管理，但卻沒能發(fā)揮其應有的效力。這一現(xiàn)狀需要引起管理者的重視，需要不斷完善微博的應用。

關(guān)鍵詞：微博;高校;教育管理;應用問題

中圖分類號：G647;G206.2

• 引言

教育管理是高校工作的重點，是推動高校進一步發(fā)展提高教學質(zhì)量的有效途徑。在新的時代背景下，我國高校迎來新的發(fā)展機遇，同時也需要面對更多的挑戰(zhàn)，這也促使高校管理者進一步提高教育管理質(zhì)量。因此，眾多管理者開始思考利用微博進行更有效的教育管理，從管理的方式和渠道上進行改革。但從目前來看，這一工作并沒有取得有效的成果，已經(jīng)引起眾多管理者的思考。基于此，本文在此對微博在高校教育管理中的應用問題進行研究，以期能夠為相關(guān)人士提供有益參考與借鑒，推動高校教育管理工作進一步發(fā)展。

• 微博在高校教育管理應用中的問題

• 學生的關(guān)注度不高

微博是一種基于Web2.0時代所產(chǎn)生的迷你型博客，它繼承了傳統(tǒng)微博的基本功能，憑借其更簡單的操作方式和更快捷的信息傳輸方式贏得當代人群的青睞。目前，微博已經(jīng)成為當代大學生普遍使用的信息交流平臺，也是當代大學生生活中重要的辦公、娛樂工具。

因此，高校管理者理所當然的認為利用微博進行教育管理工作符合時代的發(fā)展趨勢，也迎合了當代大學生的審美。但是，在實踐過程中，高校管理者發(fā)現(xiàn)取得的實踐成果并不明顯，其直接體現(xiàn)在微博的粉絲數(shù)量較少，甚至不少高校的微博粉絲數(shù)量為0。

在這種背景下，即使微博具有超強的信息收集和傳播能力，但沒有學生進行關(guān)注，高校也無法利用微博起到宣傳的作用，導致教育管理工作無法順利開展。

• 微博的內(nèi)容質(zhì)量不高

另一方面，當前高校微博內(nèi)容的質(zhì)量相對不高。雖然高校管理者已經(jīng)意識到微博在高校教育管理工作中的重要作用，但仍舊沒有真正重視這一工作。從某處程度上說，管理者并沒有真正利用的微博進行教育管理，使其成為一種較為表面化的工作形式。

其一，高校管理者通過微博發(fā)布的內(nèi)容并不生動，并沒有充分發(fā)揮微博的真實效力。大部分高校在微博上發(fā)表大量文字性的內(nèi)容，并沒有合理運用圖片、鏈接等多樣化的形式進行教育管理。相比于其他微博平臺，當代學生更愿意選擇與收聽趣味性更高的平臺，進而導致高校微博的關(guān)注度不高。

其二，部分高校管理者從主觀上認為微博是網(wǎng)站的一種延伸，是網(wǎng)絡互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展下拓展出的信息交流新平臺。因此，高校管理者沒有重視微博的實時交流性，導致微博的內(nèi)容缺乏生動性同時也沒有較快的更新速度。進一步說，高校管理者將微博當作新聞發(fā)布的平臺，只是將其當作發(fā)表聲明和新聞的新渠道。

其三，當前的高校教育管理存在官本位思想嚴重的問題。管理者在發(fā)布微博時通常具有高高在上的思維模式，導致微博內(nèi)容的表現(xiàn)形式單一。對于多數(shù)學生而言，管理者發(fā)布的微博更像是宣讀某種政策，帶有一定的命令性質(zhì)。這種氣勢根本不符合當代學生的審美，無法迎合學生的自主意識。

在這種背景下，高校微博不被學生收聽，沒有高質(zhì)量的內(nèi)容引起學生的關(guān)注與思考，進而導致微博無法在高校教育管理工作中取得較好的成績。

• 如何利用微博開展更有效的高校教育管理工作

• 轉(zhuǎn)變意識是工作的基礎

從根本上說，利用微博開展高校教育管理工作是對傳統(tǒng)工作的一種創(chuàng)新與改革，需要轉(zhuǎn)變教育者的意識和觀念。因此，高校管理者首先需要轉(zhuǎn)變自身的意識，才能在正確意識的正面指導下更有效的利用微博開展工作。

一方面，高校管理者需要不斷提高自身的能力與素質(zhì)，要深刻認識到現(xiàn)代信息技術(shù)與教育工作整合的必要性和重要性?；诖?，管理者才能重視微博的效力，才能借助微博所具有的功能增加發(fā)布內(nèi)容的生動性和趣味性，同時保證微博的更新速度，以此吸引學生，讓學生成為微博的受眾。

另一方面，高校管理者應該針對微博獨有的特性改變教育管理工作的特點。例如，微博不僅僅可以發(fā)送文字，還可以添加更多的圖片、視頻或者其他的超鏈接。針對于此，高校管理者就可以利用微博針對網(wǎng)絡和社會中熱議的問題進行傳播，并利用微博的特性引起眾多學生的交流與關(guān)注。這就需要高校管理者重視微博的特性，要了解和學習微博具有的功能，以此為基礎對高校教育管理工作進行改革，時期符合微博的特點，發(fā)揮出更大的效力。

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此外，質(zhì)量仍舊是決定成敗的主要因素。管理者必須要不斷提高微博的質(zhì)量，才能依靠更有趣、更生動、更吸引學生的內(nèi)容引起學生的關(guān)注，引起學生的思考與交流，最終推動高校教育管理工作的發(fā)展。

因此，管理者應該充分利用網(wǎng)絡的功能提高微博的質(zhì)量。首先，管理者可以突破傳統(tǒng)資源的限制，以網(wǎng)絡技術(shù)為依靠收集對學生吸引力較強的新聞和主題，以此激發(fā)學生的興趣。其次，管理者可以利用網(wǎng)路具有的互動能力，以微博為平臺組織學生進行交流。再次，管理者不但能夠利用微博向?qū)W生傳遞信息，同時也可以從學生出獲得信息。

管理者在利用微博時應該注重語言的生動性，同時要確保信息的真實性。尤其是在公布某一突發(fā)事件的處理過程中，管理者必須要保證微博信息的可靠，必須做到信息的透明化，以此讓學生信服，提高微博的質(zhì)量。

在當前的高校教育管理工作中，管理者并沒有真正以學生為本，沒有真正考慮學生的需求和感受。因此，高校教育管理工作并不能得到學生的主動配合，也無法引導學生更好的成長與發(fā)展，導致高校的教學質(zhì)量沒法得到顯著的提高。

利用微博，管理者可以更好的實現(xiàn)以生為本，可以結(jié)合學生真實的需求引導學生更好的發(fā)展，使教育管理的質(zhì)量得到真正提高。一方面，高校可以利用微博組織學生進行交流，如擬定相應的教育管理制度通過微博進行推送，讓學生了解這些制度，同時組織學生進行交流，并根據(jù)這些意見進行修訂。另一方面，高校也可以在微博中發(fā)送更多熱點的新聞，從學生關(guān)注的情況把握學生的興趣。如高校發(fā)現(xiàn)學生對后一個月即將舉行的體育比賽有足夠的興趣，這就表明學生對體育運動和校級活動有足夠的興趣。因此，管理者就可以利用微博組織學生進行討論，并制定更多符合學生需求和興趣的活動，以此維持高校的活力并建設校園文化，使高校教育管理工作取得更高的質(zhì)量。

結(jié)束語

總的來說，微博是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是當代大學生青睞的一種交流平臺。因此，高校管理者需要在本文研究的基礎上通過實踐不斷總結(jié)和反思，要逐步完善微博的使用，以此促進高校教育管理工作的進一步發(fā)展與建設。

參考文獻

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