劉紅彬

【摘 要】 傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念中，學(xué)校忽略初中體育課堂的重要性，認(rèn)為只是學(xué)生枯燥學(xué)習(xí)生活的調(diào)劑。傳統(tǒng)觀念影響下的傳統(tǒng)體育課堂，內(nèi)容枯燥無趣，甚至有的體育課堂變成了學(xué)生的散步時(shí)間。教師和學(xué)校應(yīng)該明確初中體育課堂的重要性。

【關(guān)鍵詞】 初中；體育教學(xué)；主動性；合理性

教師應(yīng)該明確初中體育教學(xué)的目的，通過創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富課堂內(nèi)容，提高課堂趣味性，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流使學(xué)生主動參與到體育教學(xué)當(dāng)中。

一、明確教學(xué)目的，針對性進(jìn)行體育教學(xué)

體育是學(xué)生教育的重要方面，不僅僅能夠幫助學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還能夠強(qiáng)化學(xué)生公平競爭意識，培養(yǎng)合作精神，使學(xué)生擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，培養(yǎng)學(xué)生以正確的心態(tài)面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)。提高學(xué)生主動參與體育課堂和體育運(yùn)動的前提是，教師明確體育課應(yīng)是一門人文課。體育課，是傳授學(xué)生體育運(yùn)動知識、技術(shù)、技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的教育課，適應(yīng)了學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展的需要。

體育教學(xué)不可眉毛胡子一把抓，也不能把學(xué)生無差別對待。學(xué)生的興趣愛好、體能素質(zhì)各不相同，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個體差異針對性進(jìn)行體育教學(xué)。既不能強(qiáng)制要求體質(zhì)弱的學(xué)生參加劇烈的體育活動，也不能不滿足精力旺盛學(xué)生的運(yùn)動需求。教師在上課時(shí)可以進(jìn)行梯度劃分，既為一些體質(zhì)差的同學(xué)設(shè)計(jì)一些較為輕松的體育活動，又為其他同學(xué)提供充足的運(yùn)動消耗。這樣，既能夠提高體質(zhì)差的同學(xué)的身體素質(zhì)，又滿足了其他同學(xué)的運(yùn)動需求。除了根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行針對性教學(xué)外，還要根據(jù)不同的教學(xué)目的進(jìn)行活動環(huán)節(jié)設(shè)置。比如，教師著力想要提高一個班級的凝聚力，就可以將團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)放在首位，一些體育知識的講解可以有所減弱。課堂內(nèi)容多設(shè)計(jì)一些團(tuán)體活動，讓同學(xué)在運(yùn)動笑聲中體會團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。

二、掌握教學(xué)策略，合理進(jìn)行體育教學(xué)

1.利用游戲活動，增強(qiáng)體育課堂趣味性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)環(huán)節(jié)單一，內(nèi)容空洞乏味，難以使同學(xué)產(chǎn)生興趣。教師可以通過設(shè)計(jì)一些體育游戲，增強(qiáng)課堂的趣味性，在快樂游戲的過程中，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格。比如教師為了培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢，勇于拼搏的精神可以設(shè)計(jì)如下體育游戲。游戲方法：全班同學(xué)分為兩座城池的軍隊(duì)每個軍隊(duì)分為功、守兩部分。攻擊小分隊(duì)可以通過拉、抱的方式將敵方隊(duì)員置于城池之外將其淘汰。而守衛(wèi)小分隊(duì)則要保證城內(nèi)將軍安全，通過推、抱的方法將敵方隊(duì)員置于城池之外將其淘汰。雙方隊(duì)員不可用擊打方式，否則視為犯規(guī)。老師和見習(xí)生組成評審裁判。設(shè)計(jì)這樣的游戲，將所有學(xué)生都帶入體育課堂，各司其職，體會體育的樂趣。利用游戲活動，增強(qiáng)體育課堂的趣味性，提高學(xué)生參加體育活動的自主性。

2.利用學(xué)生心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動有趣情境

初中階段的學(xué)生，好奇心和好勝心旺盛。教師需對這個學(xué)生進(jìn)行正確應(yīng)道，利用學(xué)生的好奇心和好勝心，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，幫助學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)的自主性。教師在進(jìn)行初中體育教學(xué)過程中不能照搬書本，要充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在好奇心和好勝心的驅(qū)使下逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。比如在進(jìn)行羽毛球的教學(xué)中，老師可以進(jìn)行一些花式羽毛球的表演，先讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，接著可以進(jìn)行一下羽毛球比賽。然后再開始講授一些羽毛球的技巧，提高學(xué)生羽毛球水平。這樣的教學(xué)設(shè)置，可以利用學(xué)生的好勝心，學(xué)生更加專注的去探索羽毛球的技巧。在教學(xué)活動中還可以階段性進(jìn)行一些趣味運(yùn)動會，不拘泥于傳統(tǒng)的比賽項(xiàng)目，設(shè)計(jì)一些有趣的游戲環(huán)節(jié)，為體育教學(xué)創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生在笑聲中體會到體育的魅力。

3.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，堅(jiān)持正面激勵評價(jià)

教師應(yīng)該重視和學(xué)生的溝通，在交流中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想閃光點(diǎn)，審視教學(xué)方式的優(yōu)劣，以及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方式調(diào)整，已達(dá)到更高的教學(xué)效果。這需要教師進(jìn)行課上和課后的雙方面的工作。

不論采用何種教學(xué)方式，教師都應(yīng)該注重總結(jié)評估，給與學(xué)生及時(shí)的回應(yīng)。有趣的體育游戲，適當(dāng)?shù)募夹g(shù)教授，積極熱烈的趣味運(yùn)動會活躍了課堂氛圍，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，使體育課堂不僅僅成為學(xué)生調(diào)劑心情的課堂而是能夠幫助學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的課堂。在課后，教師應(yīng)該把這樣的學(xué)習(xí)氛圍保持下去。教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。既要客觀指出存在問題，更要積極的進(jìn)行正面評價(jià)。在評價(jià)時(shí)一定要客觀公正，學(xué)習(xí)效果是一部分但是不能變成全部評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該綜合多方面因素，為學(xué)生提供全面的建設(shè)性的評估。

三、注意實(shí)施過程，提高體育教學(xué)效果

學(xué)習(xí)在狹義上講是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，在廣義上講是學(xué)習(xí)適應(yīng)社會，學(xué)習(xí)成為人格獨(dú)立性格完善的社會人。素質(zhì)教育的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會，學(xué)習(xí)成為人格獨(dú)立、性格完善的社會人。在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)生進(jìn)行情感教育，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

學(xué)習(xí)的目的是為了解決生活中遇到的問題，傳統(tǒng)教育中忽略了學(xué)習(xí)的目的是幫助學(xué)生解決生活中遇到的問題。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將問題生活化，幫助理論聯(lián)系實(shí)際能力的提高。教學(xué)中加強(qiáng)對實(shí)際問題解決的訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐能力。

應(yīng)新課改的要求，人們越來越體會到素質(zhì)教育的重要性。初中教學(xué)中實(shí)行素質(zhì)教育，重視體育教育有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的素質(zhì)型人才。在快速發(fā)展的當(dāng)代，教育工作者肩負(fù)著培養(yǎng)祖國未來建設(shè)者的重要責(zé)任，需要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。