黎卿濤

一、教材版本

通用技術(shù)必修2《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》（江蘇教育出版社）

二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課通過對校園風(fēng)景照片的展示，讓學(xué)生明白“生活離不開設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)改變生活”這個(gè)道理。然后引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的目標(biāo)和要求”、“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素”等知識，讓學(xué)生理解簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法，親身經(jīng)歷手機(jī)支撐架這一簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)制作過程，掌握制作簡單結(jié)構(gòu)的考慮因素和方法步驟。再通過小組自評和互評，充分理解和運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，進(jìn)一步改進(jìn)和完善設(shè)計(jì)方案。

三、設(shè)計(jì)理念

在理解簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮的主要因素的前提下，讓學(xué)生通過分組討論互相配合共同探索，完成手機(jī)支撐架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作，并通過展示和評價(jià)，讓學(xué)生經(jīng)歷“學(xué)中做”和“做中學(xué)”的過程，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和探索究能力，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

四、教材分析

（一）知識結(jié)構(gòu)分析

《簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》是由江蘇教育出版社出版的通用技術(shù)必修2《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》的第一單元“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”中的第三節(jié)“簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)”。這節(jié)內(nèi)容主要有兩部分組成：一是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素;二是簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)案例。教材首先概述了在進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)所要考慮的主要因素，然后通過相片架的設(shè)計(jì)實(shí)例進(jìn)行了設(shè)計(jì)過程與方法的介紹，為了提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，我將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一點(diǎn)小的變動(dòng)，將相片架的設(shè)計(jì)改為了手機(jī)支撐架的設(shè)計(jì)制作。

（二）知識發(fā)生發(fā)展過程分析

本節(jié)內(nèi)容不是孤立的，與教材其他內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，“簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)”也遵循物品設(shè)計(jì)的一般規(guī)律，它與必修1“設(shè)計(jì)的一般過程”相關(guān)內(nèi)容遙相呼應(yīng)。此外“簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)”又凸現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)”設(shè)計(jì)，所以與教材本單元的前后章節(jié)——“常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識”、“穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析”緊密相關(guān)，這些章節(jié)中涉及到結(jié)構(gòu)與力、結(jié)構(gòu)的類型、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度等知識的應(yīng)用對本節(jié)課教學(xué)效果有至關(guān)重要的作用。本節(jié)課重點(diǎn)是簡單結(jié)構(gòu)（手機(jī)支撐架）的設(shè)計(jì)制作過程中，結(jié)合“設(shè)計(jì)的一般過程”和“結(jié)構(gòu)”相關(guān)知識，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)制作出既符合要求又各具特點(diǎn)的手機(jī)支撐架。

五、學(xué)情分析

（一）原有認(rèn)知發(fā)展分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“方案的構(gòu)思方法”，對設(shè)計(jì)分析有了一定的感性認(rèn)識，同時(shí)對結(jié)構(gòu)的一些基本知識已有所了解，對設(shè)計(jì)主要因素的分析困難不大，但在運(yùn)用技術(shù)設(shè)計(jì)思想和方法方面有所欠缺。

（二）原有知識結(jié)構(gòu)分析

知識方面，學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素有了初步的認(rèn)識，但在進(jìn)行具體的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)不會(huì)全面考慮各種因素，特別是第一次接觸KT板結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。因此在教學(xué)過程中通過自學(xué)探究和實(shí)物設(shè)計(jì)分析來啟發(fā)學(xué)生，通過對不同方案的比較、權(quán)衡，正確地把握主要因素，開展動(dòng)手實(shí)踐和交流討論等活動(dòng)使學(xué)生親歷設(shè)計(jì)制作過程并有所感悟。

六、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

（1）能熟練分析一個(gè)簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素;（2）了解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的目標(biāo)與要求

（二）過程與方法

（1）能夠從不同角度思考問題、學(xué)會(huì)理性的比較、權(quán)衡和分析;（2）在制作過程中，能夠?qū)τ绊懯謾C(jī)支撐架結(jié)構(gòu)的各個(gè)因素進(jìn)行合理的分析與恰當(dāng)?shù)男拚?/p>

七、重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：熟悉設(shè)計(jì)一個(gè)簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析

八、教學(xué)資源

（一）本節(jié)課的教學(xué)在通用技術(shù)操作室完成;（二）器材和設(shè)備：多媒體投影儀、PPT;（三）材料：KT板、雙面膠;（四）工具：筆、尺、刀、剪、手機(jī)，學(xué)生設(shè)計(jì)并完善后的手機(jī)支撐架方案。

九、教學(xué)方法

探究法、小組研討法、小組動(dòng)手實(shí)踐法，小組間質(zhì)疑競爭法。

十、教學(xué)過程

今天，我與大家一起來學(xué)習(xí)簡單的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，希望得到各位同學(xué)的幫助和支持。

（一）新課導(dǎo)入

運(yùn)用PPT展示一些校園美景照片，啟迪學(xué)生，讓學(xué)生理解到設(shè)計(jì)對生活的重要意義。

環(huán)節(jié)連接語言：剛才我們看到校園中的景觀，同學(xué)們說“我們校園美不美？”。學(xué)生異口同聲回答“美”。老師再問“漂不漂亮？”。學(xué)生再回答“漂亮！”。老師：所以說“生活離不開設(shè)計(jì)，一些好的設(shè)計(jì)可以有效的改變我們的生活”。那么，在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中我們應(yīng)該怎么做呢？

請各位同學(xué)利用3分鐘時(shí)間，自學(xué)教材P24-25，“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的目標(biāo)和要求”，完成導(dǎo)學(xué)案上的探究1、探究2、探究3。

（二）自學(xué)教材1

1.安排學(xué)生自學(xué)P24-25 “結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素”;2.請三個(gè)小組發(fā)言人分別介紹本組探討探究1、探究2、探究3所得的結(jié)論。環(huán)節(jié)連接語言：剛才小組發(fā)言中說到“設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的目標(biāo)和要求是要考慮的基本因素，然后指出結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要滿足設(shè)計(jì)規(guī)范”。

（三）自學(xué)教材2

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮的因素的理論學(xué)習(xí)就到此為止，接下來我們就進(jìn)入動(dòng)手制作環(huán)節(jié)。

各小組成員由組長進(jìn)行制作分工，根據(jù)我們本小組設(shè)計(jì)方案來制作手機(jī)支撐架結(jié)構(gòu)模型，時(shí)間15分鐘。制作完成以后，我們參照本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看看哪一組制作的手機(jī)支撐架更好。