胡準

在十多年的教育教學(xué)工作經(jīng)歷中，在班主任崗位上待了大半時間，所以對班主任工作有了一些淺顯的認識。下面就自己的體會，談一談這項工作的一些特點。

教書是一門職業(yè)，教書育人卻是一項偉大的事業(yè)，這一點在班主任身上體現(xiàn)的猶為明顯。“沒有班主任，沒有班主任的卓越的工作，就談不上21世紀的教育?！痹谛率兰o的教育改革和發(fā)展過程中，班主任工作顯得越來越重要，我們甚至可以這樣說：班主任工作是21世紀教育工作中最重要、最富有價值的工作。但就目前的班主任工作，普遍存在著三方面的問題：（一）班主任自身素養(yǎng)偏低，不能適應(yīng)教育改革和發(fā)展的要求;（二）班主任缺乏一種積極向上的教育追求，導(dǎo)致教育工作只能停留在“把學(xué)生管住”的水平;（三）班主任隊伍建設(shè)還沒有引起足夠的重視，致使班主任隊伍整體不穩(wěn)定，素質(zhì)難以提高。教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，新的世紀對班主任工作提出了新的課題。提高班主任工作藝術(shù)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強國際競爭力;適應(yīng)市場需要，把素質(zhì)教育落到實處;創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，勢在必行。

班級工作以身作則。孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”在班級管理中，班主任最希望得到學(xué)生的信任和擁護，最需要權(quán)威性，自己的話有人聽，自己的號召有人響應(yīng)和落實。但這些都不可能命令學(xué)生給予我們，而是要用自身的人格力量來建樹。為此一定要從小事入手，處處以身作則，為人師表，才能“潤物細無聲”，起到“于小見大”之功效。在教育中我認為班主任要注重在愛崗敬業(yè)上做學(xué)生的表率，忠于職守，全心全意地做好工作;必須在遵紀守法上做學(xué)生的榜樣，言必信，不欺哄學(xué)生，不夸夸其談，不朝令夕改，說一不二;要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做;越是惡劣的天氣，越是特殊的日子，越是艱巨的任務(wù)，越要身先士卒，越要堅持到底。試想想：一個班主任上課遲到、值勤遲到、升旗遲到，又怎么能去批評教育他班上遲到的同學(xué)呢？我們要求學(xué)生文明禮貌、團結(jié)守紀、友愛進步，而我們卻語言粗俗、馬虎隨便，不關(guān)心過問學(xué)生的喜怒哀樂，能行嗎？教育管理工作，特別是班主任工作本身就是瑣碎的，但對班主任而言，應(yīng)是“教育無小事，事事都育人”。

靈活地管理班級。作為班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，班主任對學(xué)生的教育引導(dǎo)不僅要跟上時代的步伐，還應(yīng)在把握基本原則的前提下，注意工作的靈活性。筆者認為，班主任工作靈活的管理班級應(yīng)做到以下幾個方面：1 不同的學(xué)生采取不同的教育方法;2不同的錯誤要采用不同的批評策略;3沉著冷靜、機智果斷地處理偶發(fā)事件;4寬宏大量、詳裝不知地給學(xué)生臺階下;5尊重學(xué)生、充滿愛心的學(xué)會變“色”。

充滿愛心的對待學(xué)生。人之任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關(guān)。建立良好的師生關(guān)系是順利進行教學(xué)、教育工作的關(guān)鍵，而這種良好師生關(guān)系的建立是以“愛”為前提的?！坝H其師而信其道”，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。沒有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，就沒有任何真正意義上的教育。教師只有愛生，學(xué)生才會尊師，只有“愛”才能搭建起師生心靈的橋梁。班主任以育人為己任，尤其應(yīng)該重視情感的作用。

真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，就要象對自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護他、教育他。讓學(xué)生深切感受到老師的愛心。

真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，就要平等地對待每一位學(xué)生，不搞特殊化，不偏見。

真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，就要尊重學(xué)生人格，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所。

真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，就要尊重學(xué)生個性發(fā)展，允許學(xué)生有不同的思想見解。

班主任的情感投入也是做好教育工作的精神動力。只有對學(xué)生充滿無私的愛心，才能產(chǎn)生做好工作的強烈愿望;班主任對學(xué)生的感情越深，責任心就越強。

班主任工作的一些具體方法。

1、以人為本，因材施教

學(xué)生是由一個個獨立鮮活的個體所組成，再加上年齡的不同，家庭環(huán)境的不同，形成的個性差異很大，存在不同的思維方式，不同的情感和不同的興趣、愛好。學(xué)生不是工廠生產(chǎn)的同一產(chǎn)品，一個模式，一個標準，所以班主任在進行教育的過程中，除了共性問題需要在全班教育外，可采用與學(xué)生個別交談的方式進行個別教育，要特別注意學(xué)生的個性差異，情理疏導(dǎo)第一位，一把鑰匙開一把鎖，要以平等的身份進行交談，以表揚為主，肯定比否定好，啟發(fā)比強迫好，即使批評，可采用寓否定與肯定之中的方法，讓學(xué)生能夠品味弦外之音。做到思想啟迪與行為約束并舉;化解問題與有效防范并舉;強調(diào)自律與強化紀律并舉。

知人才能善教，善教須先知人，搞好班級工作，首先要全面深入地了解學(xué)生的興趣、愛好、特長、品質(zhì)和性格，了解學(xué)生家庭狀況和社會交往情況，并建立起完整的個人檔案資料。同時，還應(yīng)注意隨時了解和研究學(xué)生的變化，以便充實和修改，在全面了解每個學(xué)生學(xué)習(xí)成績和思想狀況的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生不同情況分別給他們制定出近期和長遠奮斗目標，開展個別教育。

2、結(jié)合實情，創(chuàng)建特色班級

班主任是學(xué)生的教育者、引路人，是他們的學(xué)習(xí)榜樣。班主任的言行舉止，甚至性格和為人處世的態(tài)度，對學(xué)生都會起著潛移默化的影響。班主任的工作就是對班集體進行綜合治理，這就要求我們班主任有科學(xué)的工作方法和較強的管理能力。

3、組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。在工作中，要以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體相結(jié)合。應(yīng)把工作放在平時，及時把握學(xué)生的思想脈搏，充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，要與學(xué)生、科任老師和家長經(jīng)常溝通和聯(lián)系。做到全面了解學(xué)生，從而及時洞悉學(xué)生的動態(tài)，找到幫助學(xué)生進步的最有效途徑。另外，還應(yīng)重視學(xué)生的主體性，使學(xué)生感到自己在班級中的價值。

4、善于表揚，巧妙地批評，巧樹榜樣

鼓勵學(xué)生的好處，充分體現(xiàn)在它能給學(xué)生奮發(fā)向上的動力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。小學(xué)生更喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們不僅是一榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量，因此，班主任要善于表揚，要會表揚。