王金玉

迎來21世紀(jì)的曙光，我們進(jìn)入了數(shù)學(xué)化的信息時代。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展與深入，使越來越多的人感受到現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)越性。時同，現(xiàn)代教育工作給教育工作者提出更高的要求，我們的教學(xué)手段也應(yīng)相應(yīng)地進(jìn)行改革、創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。近年來各校的電教設(shè)施不斷完善，老師電教的意識也不斷增強(qiáng)。各門學(xué)科都開始廣泛地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)的廣泛使用，使各學(xué)科進(jìn)行了一次教學(xué)方法及教學(xué)觀念的大改革，各種教學(xué)軟件也應(yīng)運而生，它們?yōu)榻虒W(xué)提供了便捷，高效的方法。

一、激發(fā)興趣，使學(xué)生變厭學(xué)為愿學(xué)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。數(shù)學(xué)課堂里充滿著各式各樣繁瑣的符號，抽象的公式、概念。學(xué)生一見就頭痛，一看就心煩。如果只是一味單純采取老師拿著一支粉筆在黑板上寫，學(xué)生跟著抄的方式，學(xué)生全感到枯燥無味，對學(xué)習(xí)不感興趣。因而很難獲得理想的教學(xué)效果。而采用多媒體教學(xué)可以集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動。例如，在解一元一次方程這一課時，學(xué)生最容易錯誤的就是移項變號這一步，教師可以采用準(zhǔn)備好的課件通過投影讓學(xué)生看到移項與變號同時進(jìn)行的這一過程，這樣能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，使學(xué)生在活潑有趣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到數(shù)學(xué)知識，并感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的樂趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、化難為易，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

傳統(tǒng)的教學(xué)手段最大的局限性在于不能形象生動地表現(xiàn)事物的內(nèi)在本質(zhì)。而多媒體卻可以利用其所具有的視聽合一的功能，產(chǎn)生一種圖文并茂的形式。通過動畫方式形象地把教學(xué)事實具體化，多方位地顯示出來，使學(xué)生感到真實可信，留下深刻的印象。例如，在教軸對稱、旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容時，如果只讓學(xué)生動手畫圖，不但浪費時間，課堂沉悶，而且學(xué)生不易看出其變化過程。而通過多媒體演示能使學(xué)生真切地看到圖形的變化過程及變化規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生空間想象力和理解能力，這種利用多媒體來演示的效果是傳統(tǒng)教學(xué)無法達(dá)到的。因此，應(yīng)用多媒體課件，更能充分發(fā)揮學(xué)生的主體認(rèn)識，有效地提高課堂效果。

三、深化理解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師常要摸擬一個探索過程，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、猜測和嘗試，利用多媒體技術(shù)不僅可以實現(xiàn)這個過程，而且可以做到更好。多媒體技術(shù)產(chǎn)生的直觀形象，生動的效果，更能吸引學(xué)生，使學(xué)生不斷獲得啟發(fā)，不斷猜測，并不斷嘗試。例如：在教《生活中的平移》這一課時，可以用動畫演示傳送帶上電視機(jī)和手扶電梯上的人在運動前后的位置變化，讓學(xué)生觀察這一過程，哪些變了，哪些沒有變。由于內(nèi)容呈現(xiàn)得快，給學(xué)生留有充分的思考時間并能對學(xué)生的各種疑問，提問做出現(xiàn)場反應(yīng)。然后在此基礎(chǔ)上對三角形、四邊形等做動態(tài)演示。這樣在視、聽等感官的作用下，學(xué)生很容易理解平移的概念及性質(zhì)，擺脫學(xué)生硬背概念的定式，這樣的情境能提高學(xué)生的思維，是傳統(tǒng)教學(xué)難以實現(xiàn)的。

四、高效練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果

以往的教學(xué)，學(xué)生學(xué)完新知識后的練習(xí)大都是在課本上完成或者把題抄在作業(yè)本上完成，這樣練習(xí)量有限，更談不上趣味性了。而在電腦上設(shè)計練習(xí)題，可以設(shè)計一些游戲闖關(guān)題，搶答題等。同時做錯或做對都配以相應(yīng)的聲音和圖片;這樣能快捷、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生既能聽又能看到，并通過討論、交流，及時糾正錯誤，有利于教師對教學(xué)過程的調(diào)控，增強(qiáng)了教學(xué)的針對性，提高了練習(xí)的實效性。通過這樣練習(xí)學(xué)生很喜歡把自己的作業(yè)展示在全班同學(xué)面前，激發(fā)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生間的合理競爭，獲得教與學(xué)的雙豐收。

總之，多媒體是一種高層次，高效率的現(xiàn)代教學(xué)手段，通過數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合，創(chuàng)設(shè)一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，既促進(jìn)了教師終身學(xué)習(xí)的意識，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把它運用到教學(xué)中，為學(xué)生提供了大量的形象化材料，極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，真正實現(xiàn)以人為本，形象生動的現(xiàn)代教學(xué)理念，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。