汪龍鳳

摘 要：目前，幼兒師范?？茖W校幼兒歌曲演唱教學中存在許多問題，影響了幼兒歌曲演唱的教學質(zhì)量和幼兒的長遠發(fā)展。因此，在實際教學中，教師要分析幼兒歌曲演唱的教學現(xiàn)狀，并采取一定的創(chuàng)新策略，提高幼兒歌曲演唱的教學質(zhì)量，促進幼兒歌曲演唱教學的順利開展。

關(guān)鍵詞：幼兒歌曲;演唱教學;創(chuàng)新策略

幼兒師范?？茖W校主要為社會培養(yǎng)高水平的幼兒教育人才，也就是幼兒教師。在幼師的教育生涯中，需要對幼兒進行歌曲的教學，幼兒教師的歌曲演唱水平直接決定了自身的專業(yè)發(fā)展。因此，在幼兒師范?？茖W校的教育中，需要采取有效的教學策略，不斷提高學生的演唱水平，促進幼兒教師的職業(yè)生涯長遠發(fā)展。

一、幼兒師范專科學校幼兒歌曲演唱教學現(xiàn)狀分析

從目前幼兒師范?？茖W校幼兒歌曲的演唱教學現(xiàn)狀來看，其主要存在以下幾個問題。第一，幼兒歌曲演唱教學開展的不夠充分，教學效率不高。由于課時有限，教師的教學任務較重，忽視了幼兒歌曲的演唱教學，導致學生學習不夠充分，影響學生的學習質(zhì)量，阻礙學生專業(yè)能力的提高。第二，幼兒歌曲演唱教學內(nèi)容陳舊，無法與當今的幼兒教育接軌。由于幼兒師范?？茖W校所培養(yǎng)的是幼兒教育人才，學生在畢業(yè)后將投入幼兒教育中，但是幼兒歌唱教學內(nèi)容陳舊，無法應用于今后的工作中，進而影響幼兒的發(fā)展。第三，幼兒歌曲演唱的教學方法有待改進。很多教師采用的教學方法是：學生跟著教師演唱，并將演唱技巧告知學生，教師采取此種教學方法嚴重影響了學生學習的積極性，學生學起來非常被動，影響學生的學習效率。因此，在幼兒歌曲演唱教學中，教師應結(jié)合實際教學中存在的問題，對教學策略進行創(chuàng)新，確保達到最佳的教學效果。

二、幼兒師范?？茖W校幼兒歌曲演唱教學創(chuàng)新策略

1.合理安排幼兒歌曲演唱教學的時間，提高教學效率

在幼兒歌曲演唱教學中，教師應該合理安排幼兒歌曲演唱教學的時間，確保教學的有效性。首先，應加強教師對幼兒歌曲演唱教學的重視，合理安排幼兒歌曲演唱教學的課時，提高教學效率。其次，教師應結(jié)合幼兒歌曲演唱教學的實際情況，引入現(xiàn)代化的教學設備，提高課堂教學的質(zhì)量，使學生在課堂上能更加充分的學習，確保學生課堂學習的效率。此外，教師應充分考慮學生的興趣愛好，在教學中做到投其所好，激發(fā)學生課堂學習的積極性。再次，教師要對每堂課的教學過程進行優(yōu)化，充分利用課堂上的每一分鐘開展教學工作，使學生充分學習幼兒歌曲演唱的技巧。例如：課前十分鐘，教師應對幼兒歌曲的演唱技巧、演唱中的注意事項進行重點強調(diào)，然后為學生布置演唱任務，給學生二十分鐘的時間進行自由練習，在學生充分練習之后，教師利用十五分鐘對學生的練習成果進行檢驗，并提出改正建議，確保學生課堂學習的有效性。

2.及時更新幼兒歌曲演唱教學內(nèi)容，確保教學的實用性

社會在不斷進步，幼兒教育也在不斷發(fā)展。因此，在培養(yǎng)幼兒教師歌唱能力的過程中，應及時更新幼兒歌曲的教學內(nèi)容，確保實際教學內(nèi)容與當前的幼兒教育接軌。首先，教師利用網(wǎng)絡、書刊、學術(shù)交流等進行充分的調(diào)查，了解目前幼兒教育中需要幼兒教師具備哪些的演唱素質(zhì)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果更新教學內(nèi)容，保證學生學到的知識是當今社會所需要的，這樣才能保證學生在以后的職業(yè)生涯中得到更好的發(fā)展。其次，在教學中，教師應融入學生感興趣的教學內(nèi)容，使學生能積極地投入幼兒歌曲演唱的學習中，提高學生幼兒歌曲演唱的質(zhì)量，為學生未來的發(fā)展做好準備。

3.創(chuàng)新幼兒歌曲演唱教學方法，激發(fā)學生學習的主動性

在幼兒歌曲演唱教學中，教師還應該注重教學方法的創(chuàng)新。學生是教學的主體，具有獨立的學習觀念，如果教師一味地采取灌輸式的教學方法，勢必會影響學生學習的積極性。因此，教師應該運用現(xiàn)代化的教學方法開展幼兒歌曲演唱的教學工作。例如：教師可以采用任務驅(qū)動法，在教授完相應的知識后，要求學生自主完成學習任務，在此過程中學生充分發(fā)揮其主觀能動性，不再被動地接受知識，而是主動學習、主動參與，確保了學生的學習質(zhì)量。

三、結(jié)束語

幼兒歌曲的演唱水平直接決定幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。因此，在幼兒師范?？茖W校的教學中，針對幼兒教育的專業(yè)，應高度重視對其歌唱能力的培養(yǎng)，結(jié)合實際的教學情況，運用有效的教學方法，提高學生的歌唱水平，使學生在成為幼兒教師之后，能夠更好地對幼兒進行歌唱教育，實現(xiàn)幼兒教師的長遠發(fā)展。

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