王萍

班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施教育管理的重要角色，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的紐帶和橋梁，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是班級(jí)各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者。因此，做好班主任工作至關(guān)重要。下面，簡(jiǎn)單的談一談如何辦演好這個(gè)角色！

一、優(yōu)良學(xué)風(fēng)塑造學(xué)生。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任。因此，每天下午放學(xué)，我都會(huì)將第二天的早讀任務(wù)寫(xiě)在黑板上，這樣，第二天晨讀，學(xué)生們會(huì)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，抓住早晨的大好時(shí)光去學(xué)習(xí)。我在班級(jí)管理中還鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中“問(wèn)”是開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離。教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)也相長(zhǎng)了，能起到事半功倍的效果。

二、以身作則引導(dǎo)學(xué)生。小學(xué)生對(duì)班主任有一種特殊的信任和依賴(lài)。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中，我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。例如：班里的同學(xué)時(shí)常忘記關(guān)燈，我強(qiáng)調(diào)了好多次，但都無(wú)濟(jì)于事。于是，每次即將下早讀我便去主動(dòng)關(guān)燈，漸漸地，他們也做到了。

三、滿(mǎn)腔熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生?！案腥苏撸群跚椤?。一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子們更多的愛(ài)！剛當(dāng)班主任時(shí)，對(duì)于后進(jìn)生我真的很無(wú)奈，覺(jué)得那么簡(jiǎn)單的生字他們?yōu)槭裁床粫?huì)寫(xiě)？那么簡(jiǎn)單的題為什么不會(huì)做？考卷上的作文是練習(xí)過(guò)的為什么還是空白？那一次，我非常生氣，狠狠地批評(píng)了他——王毅博?？墒呛⒆赢?dāng)時(shí)無(wú)辜的表情讓我至今難忘，他說(shuō)：“老師，我……我……我真的都背過(guò)了，都記下了，但是，我真的不會(huì)寫(xiě)字?！碑?dāng)時(shí)，我哭了……我所在的學(xué)校是一所偏僻的農(nóng)村學(xué)校，大部分學(xué)生的家長(zhǎng)都在外打工，把孩子都托付給了年邁的老人照料。知道這個(gè)情況后，我便在放學(xué)后特地將那些學(xué)生請(qǐng)到我房間來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)，給他們補(bǔ)習(xí)拼音，聽(tīng)寫(xiě)生字。慢慢地，讓我驚奇的事情發(fā)生了，這些學(xué)生上課認(rèn)真了，一段時(shí)間后，成績(jī)自然而然提高不少，對(duì)于班級(jí)活動(dòng)也積極參加，看到他們的進(jìn)步，我才發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生是多么的重要。

四、嚴(yán)慈相濟(jì)管理學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有慈，慈中有嚴(yán)。嚴(yán)就要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣一切從嚴(yán)，慈就要對(duì)學(xué)生的衣食住行一切從關(guān)愛(ài)出發(fā)。只有把“慈”與“嚴(yán)”科學(xué)組合，巧妙運(yùn)用，把好“嚴(yán)”的“尺度”，只有從理解學(xué)生，尊重學(xué)生入手，從關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā)，精心保護(hù)學(xué)生自尊心，并注意在日常的學(xué)習(xí)、生活中去升華學(xué)生的自尊情感，最終燃起學(xué)生自信心，才能真正做到嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有格，學(xué)生才會(huì)體會(huì)到“嚴(yán)”字當(dāng)頭而情在其中。我們班的班長(zhǎng)——張帥，是一個(gè)特別能干的班干部。早晨打掃衛(wèi)生，可以用一塵不染來(lái)形容;中午自習(xí)，只要有他“坐陣”，班里面靜悄悄的，為此，我在班里特別表?yè)P(yáng)了他。因?yàn)檫@個(gè)孩子家境特殊，那周去學(xué)校我還特意為他帶了幾件衣服，或許是得到了班主任的“庇護(hù)”，漸漸的我發(fā)現(xiàn)他私欲膨脹，變得浮躁，有一次，我毫不留情的狠狠批評(píng)了他，或許，他的自尊比較強(qiáng)，也或許他意識(shí)到了自己的不足。第二天，我收到了他的一封“懺悔信”，漸漸地他又是同學(xué)們的楷模，我們的好班長(zhǎng)！

作為班主任，我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，不斷探索班主任的新過(guò)程，全身心地投入到班主任工作中去，為把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的一代新人做出積極的努力！