楊海紅

蘇霍姆林斯基說：“愛是強大無比的教育者?！痹诙嗄甑陌嘀魅喂ぷ髦?，我一直以這句話鞭策自己，并深深體會到：關愛每一位學生是做好班主任工作的前提，是促使學生健康成長，培養(yǎng)學生美好心靈的金鑰匙。

一、愛是一種責任

小學是學生學習的重要時期，各方面都處于形成階段，有著多方面需要和發(fā)展可能，充滿生命活力與潛力。老師一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能使學生健康成長。我班曾發(fā)生過這樣的事：有段時間，教室里學生的學習用具時有丟失。對此，同學們都懷疑是曾犯過錯誤的小鐘干的，并向我提供了很多線索。我出于關心、愛護，并對他負責任的態(tài)度，在班上組織了一次“告別陋習，從我做起”的主題班會，引導學生討論。有的說：“以前我抄過別人的作業(yè)……”有的說：“以前我說過謊……”有的說：“以前我講過粗話……”等等。班會結束時，我表揚了那些敢于說出自己陋習的同學。會后，我見小鐘一副心事重重的樣子但又羞于向老師承認錯誤。經(jīng)過反復考慮，我作出了一個大膽的決定：把班上的鑰匙讓他保管。我交鑰匙時對他說：“我相信你能干好這件事，希望你每天早上按時開門，放學后按時關好門窗，鑰匙不要給其他人?！毙＄姾苡淇斓亟邮芟聛?。自那以后，教師里再也沒有丟失過任何東西。

二、愛是一種尊重

在孩子的成長過程中，沒有什么比自尊心和自信心更重要的了，尤其是高年級學生。他們思想并未成熟，但生理和心理卻處在明顯的變化之中，自尊心特別強，對外界的評價十分敏感。因此，我們在教育中應尊重學生的人格平等、公正地對待他們，不諷刺、挖苦和歧視他們;應該持積極暗示，正面教育為主，多鼓勵，多肯定，多表揚，促使衙門積極向上健康成長，獲取信心，帶著樂觀、愉快、輕松的心境去學習，以此建立和諧的師生關系，使學生真正做到“親其師，信其道”。我班曾有這樣一位學生小龍由于知識基礎差，作業(yè)馬虎，甚至欠交作業(yè)，成績不太好，但他卻特別喜歡打羽毛球，被學校選中為羽毛球隊員，每天要進行定期訓練。我正想著怎么做才能引導他把學習也趕上去，正好在一次作業(yè)批改中我發(fā)現(xiàn)他當天的作業(yè)書寫非常工整，于是我便在他的作業(yè)本上寫下：“作業(yè)有進步，希望繼續(xù)努力！”并且在全班同學面前表揚他：“老師要告訴大家一件事，我們班有這樣一位好同學——他在艱苦的運動訓練中還是那么認真地完成作業(yè)，一改往日的壞習慣，你們想知道他是誰嗎？沒錯，他就是小龍同學。我們應該為他的進步鼓掌，對吧！”話音剛落，課室里頓時掌聲響起，同學們露出了認同和肯定的表情。通過這件事小龍同學的學習態(tài)度改變了許多，成績也慢慢地趕上來了。

三、愛是一種重視，一種呵護

每個學生都是同樣重要，因此，應重視每個個體的存在。教育中的愛是誠摯的、公正的、無私的，在平時的工作中，我特別注意對學習好的同學不偏愛，對學習差的同學不歧視。因為我深知得不到師愛的學生跟得不到母愛的孩子一樣，他們會感到委屈，內心將會受到創(chuàng)傷。

正如羅玉同學她剛轉來我班時，性格孤僻，言行古怪。我通過了解，才知道她在家里經(jīng)常受重男輕女的父母打罵，加上成績不好，不講衛(wèi)生，同學們討厭她。怎么辦呢？首先，我用愛去溫暖羅玉的心靈，消除師生隔閡。一個下雨天，羅玉到校時全身淋濕了，雨水順著她披散的頭發(fā)滴落。我一見就把她領到我的房間，用電吹風幫她吹干頭發(fā)，在找來發(fā)圈幫她扎了兩個小辮子，然后領她走到鏡子前打趣地對她說：“羅玉，其實你很美麗，不信你看?！蔽矣纸又f：“衣服不在于新舊，只要整潔，人就會顯得精神?！苯K于，羅玉向我點了點頭，說：“老師，謝謝你?！?/p>

接著，我召開了班集體會議，要求同學們不再歧視她，要從生活、學習上關心她，給她一個良好的學習環(huán)境。同時，我派一位學習較好的同學給她作輔導，還親自到她家，做其家長的思想工作。從此，羅玉像變了一個人，活波、自信，健康地成長。

把真摯的師愛賦予學生，既是基本要求，也是很高的標準。老師熱愛學生愈深，取得的效果愈好。愛是教師與學生心靈之間的一條通路，是塑造學生美好心靈的一種無形力量;是學生克服困難，積極向上的精神支柱;更是培養(yǎng)學生的金鑰匙。