鄒德慧

一直以來(lái)，我們對(duì)情感智商與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系沒(méi)有進(jìn)一步更深的認(rèn)識(shí)，致使我鎮(zhèn)的部分?jǐn)?shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量不盡如人意，認(rèn)為其根本因素歸結(jié)于學(xué)生智商因素，而不是從情感智商這方面查找原因。我認(rèn)為，情感智商對(duì)于學(xué)生的影響力非常大，學(xué)習(xí)成績(jī)的如何，事業(yè)的成敗，都直接與情感智商有著密切的聯(lián)系。研究學(xué)生的情感智商與學(xué)習(xí)的關(guān)系，掌握這關(guān)系，將使我們走出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不盡如人意的困境，走向小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的美好前景，為如何提高教育教學(xué)質(zhì)量指明了方向。

一、情感智商在教育教學(xué)過(guò)程中的作用

大家都知道，情感智商包含人的意志、興趣與情感等非智力因素，而這些因素在學(xué)習(xí)過(guò)程中，起著重要的作用。教學(xué)實(shí)踐證明，興趣是我們的老師。學(xué)生一旦對(duì)某種產(chǎn)生興趣，就會(huì)對(duì)該事物表現(xiàn)出有意識(shí)的肯定的態(tài)度，就會(huì)積極地主動(dòng)關(guān)注、參與活動(dòng)。所以，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量，首先要激發(fā)每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。即轉(zhuǎn)變學(xué)生 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想。一旦學(xué)生樹(shù)立了“我要學(xué)”這個(gè)念頭，心中就有了強(qiáng)大的趨向力。只要我們耐心引導(dǎo)，方法得當(dāng)，師生就會(huì)協(xié)力配合相互溝通，一起把教與學(xué)的質(zhì)量提高到新的臺(tái)階。我們教師平時(shí)要注重情感智商因素，因勢(shì)利導(dǎo)，努力激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)雖與生活密切相關(guān)，但其抽象性與概括性往往使部分學(xué)生感到乏味，我針對(duì)本班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。采取了講故事、上臺(tái)表演、做游戲等協(xié)助手段，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的情感智商因素，這樣既讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，又活躍了課堂，從氣氛中獲取知識(shí)?？傊?，教師要注重課堂氛圍，提高學(xué)生興趣。

二、發(fā)揮優(yōu)良的情感智商是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑

我們小學(xué)教師要充分運(yùn)用常識(shí)的有效教育方法，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立樂(lè)觀向上，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)人生，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，自信自強(qiáng)的思想，不斷激勵(lì)他們的思想，促進(jìn)他們的進(jìn)步，把數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活學(xué)習(xí)有效的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與人的親密關(guān)系，培養(yǎng)他們的熱愛(ài)數(shù)學(xué)的美好情感。發(fā)展和豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的良好情感，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一要注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，二要充分利用學(xué)生內(nèi)在的情感智商因素，三要讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為智能，四要讓學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化由發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到分析問(wèn)題再到解決問(wèn)題的職能。

在教學(xué)實(shí)踐中，我善于結(jié)合社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)之美。如讓學(xué)生稱體重、量身高，感受數(shù)學(xué)之美、健康之美;如讓學(xué)生觀察飛機(jī)、火車(chē)、汽車(chē)的運(yùn)行，感受到速度之美;數(shù)學(xué)之美無(wú)處不在，數(shù)學(xué)之美裝點(diǎn)生活，數(shù)學(xué)之美激勵(lì)人生，數(shù)學(xué)之美，創(chuàng)造輝煌。因此我們學(xué)生應(yīng)該喜愛(ài)數(shù)學(xué)，走近數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

利用班會(huì)課，我舉行關(guān)于數(shù)學(xué)的即興演講比賽活動(dòng)。一位男學(xué)生在演講中抑揚(yáng)頓挫地說(shuō)：“如果沒(méi)有數(shù)學(xué)，人類將會(huì)沒(méi)有科學(xué)研究可言;人類的生產(chǎn)活動(dòng)將會(huì)無(wú)法進(jìn)行;人的生命將會(huì)失去精彩;生活將會(huì)平淡無(wú)色無(wú)味;世界將會(huì)暗淡無(wú)光?！蓖ㄟ^(guò)這樣的活動(dòng)和貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)有效教育，讓學(xué)生牢固樹(shù)立了數(shù)學(xué)知識(shí)重要性，從思想上由“要我學(xué)數(shù)學(xué)”到“我要學(xué)數(shù)學(xué)”的極度轉(zhuǎn)化，為數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了思想基礎(chǔ)，點(diǎn)明了正確的指引方向。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的根本是調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感智商因素

要學(xué)好數(shù)學(xué)，并非容易之事。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感智商因素，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，求知欲，自覺(jué)性、主動(dòng)性、堅(jiān)毅性和自制力。需要鍥而不舍地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。需要學(xué)生具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。比如我國(guó)著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)無(wú)論在何時(shí)何地都在思考著數(shù)學(xué)問(wèn)題，就連病臥在床，也要思考，演算數(shù)學(xué)題，在數(shù)學(xué)論文領(lǐng)域刷新了世界紀(jì)錄。再如數(shù)學(xué)家華羅庚讀大學(xué)時(shí)，每天凌晨4時(shí)起床學(xué)習(xí)，終成大器。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，利用學(xué)生的情感智商因素，對(duì)人的學(xué)習(xí)和事業(yè)起到舉足輕重的作用。通過(guò)這些因素，有助于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的良好情感，激發(fā)學(xué)生鍥而不舍的學(xué)好數(shù)學(xué);也有助于激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”的良好品質(zhì)。綜上所述，情感智商與智商、德商是人的素質(zhì)的重要組成部分。而調(diào)動(dòng)學(xué)生良好的情感智商，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要保證，更有助于鍛煉學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，鍥而不舍地愛(ài)好數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，熱愛(ài)數(shù)學(xué)。