許明霞

一、漢語農(nóng)牧區(qū)文教學(xué)存在的問題

1.缺乏學(xué)習(xí)漢語文的語言環(huán)境

在農(nóng)牧區(qū)學(xué)校，除了上漢語課，學(xué)生幾乎很少接觸漢語，只能通過課堂上一點一滴的積累，去完成教材的學(xué)習(xí)。談不上課外的學(xué)習(xí)及延伸，同時，在教學(xué)中為了顧及更多學(xué)生的學(xué)習(xí)，往往要使用雙語教學(xué)，讓學(xué)生形式了依賴，影響了學(xué)生漢語表達能力的訓(xùn)練.沒有練習(xí)的場所，沒有運用的機會，學(xué)習(xí)效果差。長期以來，學(xué)校及教師把原因歸結(jié)為在農(nóng)牧區(qū)缺乏學(xué)習(xí)漢語的語言環(huán)境，卻很少出臺一些有效的補救，沒有認識到重視漢語文教學(xué)就是重視漢語文創(chuàng)作漢語文學(xué)習(xí)的語言環(huán)境的前提。學(xué)習(xí)漢語就要“面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”的必然要求，搞好漢語文教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的需要。漢語是各科的基礎(chǔ)，國家要求”推廣普通話和規(guī)范漢字是社會交際和物質(zhì)文化交流的工具，在我們牧區(qū)就是同發(fā)展經(jīng)濟和脫貧致富的迫切需要，對于各名族群眾全面建設(shè)小康建設(shè)的重要意義，要改變農(nóng)牧區(qū)封閉的狀態(tài)，增強同內(nèi)地的交流，積極發(fā)展市場經(jīng)濟，參與市場競爭。這就迫切地要求我們從戰(zhàn)略的高度，去審視我們的工作，從而去重視。其次，我們要制定規(guī)章制度，以保證語言環(huán)境創(chuàng)作的落實。積極通過各種渠道培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫綜合能力，建立完善的機制去改變，去實現(xiàn)。

2.學(xué)校的教育資源未能發(fā)揮其應(yīng)有的作用

有些學(xué)校沒有電，無法使用一些教育資源。而一些學(xué)校則因為教師編制緊張，課業(yè)負擔(dān)較重對其使用重視不夠，而且也未能參加一些培訓(xùn)，所以對其了解不夠，從而導(dǎo)致無用武之地?？墒沁@不是搪塞的理由，國家及地方為農(nóng)牧區(qū)薄弱小學(xué)教育投資傾向，為推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的實施重要舉措，一座座嶄新的農(nóng)牧小學(xué)正如雨后春筍般建設(shè)起來，同學(xué)們在寬敞明亮的教室了學(xué)習(xí)，在干凈舒適的宿舍里休息，在標(biāo)準(zhǔn)的體育場上嬉戲奔跑，瑯瑯的讀書聲和歌聲，笑聲在最美建筑群里回蕩。大多學(xué)校也都配備了班班通的電視，遠程教育接受設(shè)備，電教室和電腦室等配置和相關(guān)管理人員，有些還開通了網(wǎng)絡(luò)，可以享受最新的資訊?？傊?，農(nóng)牧區(qū)的教學(xué)配套設(shè)施在足部的完善和改進當(dāng)中，然而我們教師的教學(xué)思想還是周而復(fù)始的照搬著過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，不求改進，不求超越，就是因為這種根深蒂固的落后思想，阻礙了我們的前進步伐，讓我們在甘于平淡中誤了學(xué)生，誤了自己。我們的漢語文教學(xué)水平停止不前是我們自己造成的，因為我們沒能充分利用好這些教育資源，更好的服務(wù)好我的教學(xué)，讓我的教學(xué)有質(zhì)的改變。

3.家庭及社會環(huán)境對學(xué)習(xí)漢語文重視不夠

學(xué)生的一切漢語文學(xué)習(xí)和獲取知識的渠道就只能靠教師和學(xué)生來完成，一些家長不但不指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且給孩子安排繁重的家務(wù)活讓他無法完成課業(yè)。更有甚至家長抱著讀書無用的思想教育學(xué)生。他們大多重視來世，輕今生樂天知命，神佛至上，缺乏個性，隨遇而安，所以不懂得命運是掌握在自己手里這個道理。同時，在整個牧區(qū)也很少使用漢語，所以大多人認為上學(xué)學(xué)點藏文，其他科目用不上。隨著義務(wù)教育的不斷深入，特別是掃除青壯年文盲的工作的開展，我們家長的觀念也悄然的在改變，特別是看到很多牧民的子女考上大學(xué)，當(dāng)上國家公職人員，有了客觀的收入和待遇，送孩子上學(xué)的積極性提高了，自然也對學(xué)生的學(xué)習(xí)有了重視，所以，我們也要行動起來，團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，共同推進我們的教學(xué)的不斷發(fā)展。我們的家長及整個牧區(qū)的觀念還相當(dāng)滯后，雖然我們個人的能力有限，但是我們力所能及地爭取改進，并集結(jié)所以有利條件來改變，來發(fā)展。

二、農(nóng)牧區(qū)漢語文存在問題的原因分析

1.教學(xué)環(huán)境制約教學(xué)的發(fā)展

就拿我自己親生經(jīng)歷的事為例，我曾在不同的農(nóng)牧區(qū)學(xué)校工作過，在偏遠的農(nóng)牧區(qū)，條件異常艱苦，特別是不通電，交通不便利，帶來了信息的閉塞，很多教學(xué)設(shè)備都用不上，老百姓送孩子上學(xué)的意識不強，種種不利帶來的是教學(xué)質(zhì)量的落后。面對這樣的情況，我們教師是怨天尤人，還是竭盡所能去彌補這些不足，勇于創(chuàng)造奇跡呢！而在離縣城近的農(nóng)牧區(qū)學(xué)校，條件有了，教學(xué)質(zhì)量也相對高了，但是面對升學(xué)及獎懲的壓力，你是更在乎眼前自己的得失還是更在乎學(xué)生的長遠的發(fā)展呢？不同的經(jīng)歷卻反映出同樣的問題，就是利己還是利人。對于一名教師來講，首先應(yīng)該對自己的學(xué)生充滿愛，只有這樣我們才能處處為學(xué)生著想，任何外加壓力都不能影響到我們。

教育是一個良心工程，它不是以個人的名譽及金錢所能比擬的，這就需要我們時刻有一顆愛學(xué)生的心，只有這樣，我們在面對任何困難和窘境時，才不成問題了。因為我們想著的是學(xué)生，一切出發(fā)點都是學(xué)生。事事從學(xué)生的利益出發(fā)，想學(xué)生所想，利學(xué)生所利，樹立正確的教育觀，從學(xué)生實際出發(fā)，切實做好各項工作。

2.教師自身素質(zhì)有待提高

教學(xué)是科學(xué)，也是一門藝術(shù)。只憑自己對工作的熱情、只憑感覺進行盲目的教學(xué)，你就好比走進了死胡同，辨不清方向，亂走一通。而我們應(yīng)該擦亮眼睛，多看多學(xué)，認真對待各項教學(xué)常規(guī)工作，一切從細節(jié)抓起、一切從面向每個學(xué)生做起，切切實實的完成各項工作。不斷提升自己的教學(xué)水平，更好的服務(wù)好學(xué)生。

隨著新課改的不斷深入，我們會感到知識和能力明顯不足，有待提高。特別是農(nóng)牧區(qū)學(xué)校更應(yīng)該實施新課改，用先進的教育理論和觀念去轉(zhuǎn)換我們的教學(xué)方案和教學(xué)行為，從而改變我們落后的漢語文教學(xué)現(xiàn)狀。雖然在實際的工作中，我們不能照搬優(yōu)秀教師的課例，但是只要學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，觀察學(xué)生、研究教育、教學(xué)過程，有效的組織教育活動和解決教育問題?？炭鄬Ｑ袠I(yè)務(wù)，使自己具備扎實的基本功，做到有思想、會設(shè)計、善操作，自我發(fā)展、自我完善、自我超越，就能一定能勝任自己的工作了。