摘要：本文通過分析《礦山測(cè)量學(xué)》課程教學(xué)改革的必要性，著重研究在課程教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中存在的問題等方面進(jìn)行了深入的探討。通過深入開展礦山測(cè)量課程教學(xué)改革有效推動(dòng)礦山測(cè)量專業(yè)的專業(yè)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：礦山測(cè)量學(xué) 課程改革 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】H319

在測(cè)繪學(xué)科高速發(fā)展的今天，針對(duì)《礦山測(cè)量學(xué)》課程教學(xué)當(dāng)中存在的問題，結(jié)合該課程自身特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)改革探討。從教學(xué)過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生思考問題，進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)；從充實(shí)更新課堂教學(xué)內(nèi)容，到利用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行授課，到重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，理論聯(lián)系實(shí)踐，通過建設(shè)高技能人才培養(yǎng)基地等一系列措施，對(duì)該課程的教學(xué)體系進(jìn)行了深入探索與研究，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

課余時(shí)間，老師要安排定期答疑解惑，及時(shí)為學(xué)生解決重點(diǎn)難題，同時(shí)也可以了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，這樣不但激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，還可提高他們的思維能力，最終達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的良性學(xué)習(xí)氛圍。

此外，由于測(cè)繪技術(shù)水平的不斷飛速發(fā)展，測(cè)繪儀器更新?lián)Q代很快，為了使學(xué)生能夠有效與企業(yè)實(shí)行無縫對(duì)接，在該門課的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)重點(diǎn)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過大量的實(shí)踐操作，讓同學(xué)們更熟練的掌握相關(guān)測(cè)量?jī)x器如電子水準(zhǔn)儀，全站儀，GPS-RTK等。目前，我校在工程測(cè)量?jī)x器方面的投入大量的資金建成地質(zhì)測(cè)量實(shí)訓(xùn)室，可有效滿足師生的實(shí)訓(xùn)需求，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

面對(duì)中職學(xué)校學(xué)生為考試而學(xué)習(xí)的狀況，過去統(tǒng)考方式已顯露出不足，學(xué)生的綜合能力并不能得到提高。為此有必要對(duì)該課程的考核方式進(jìn)行改革，在此談一下我個(gè)人的想法，以期與各位共享。

首先，應(yīng)取消應(yīng)試教育考核方式，建立單獨(dú)考試方式。為了重點(diǎn)突出各專業(yè)的特色，應(yīng)由任課教師組織命題，考試方式靈活，理論+實(shí)踐考核方式可以達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。

其次，建立健全教師學(xué)習(xí)機(jī)制，推動(dòng)課程改革進(jìn)程。要求專業(yè)教師不斷學(xué)習(xí)新理念、新方法、新知識(shí)、新技能。通過不斷學(xué)習(xí)使教師及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)和就業(yè)要求，適應(yīng)職業(yè)教育自身不斷變化的形勢(shì)要求。鼓勵(lì)教師深入生產(chǎn)一線，提高自身技能實(shí)踐水平。要求教師在實(shí)踐技能方面付出更多的時(shí)間和精力，深入生產(chǎn)一線進(jìn)行調(diào)查研究，促進(jìn)更新教學(xué)制度，更新技術(shù)水平，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

最后，考核該門課時(shí)，野外實(shí)操考核應(yīng)該作為一個(gè)重點(diǎn)方面。過去的實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)谡n程體系當(dāng)中分量不足，這樣很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性。會(huì)使部分學(xué)生對(duì)待實(shí)習(xí)時(shí)不是很認(rèn)真，對(duì)出現(xiàn)的問題也不去做過多思考，這樣結(jié)果會(huì)影響到其他學(xué)生導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果不佳。特別是在實(shí)習(xí)小組分組情況下，一般是5～6人一組的情況下，每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出不同的態(tài)度，有的學(xué)生依賴性比較強(qiáng)，這就很難使得每位學(xué)生的實(shí)踐能力都獲得有效提高。所以實(shí)習(xí)成績(jī)不理想，達(dá)不到實(shí)習(xí)目的，通過實(shí)踐考核可以達(dá)到良好的實(shí)習(xí)效果。

通過上述對(duì)《礦山測(cè)量學(xué)》課程教學(xué)改革的一些探討，希望對(duì)這門課程教學(xué)的同行有所啟發(fā)和幫助，也希望該課程教學(xué)改革的實(shí)施能夠真正使學(xué)生獲得實(shí)惠，最終為教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

總之，通過深入開展《礦山測(cè)量學(xué)》課程的教學(xué)改革，真正有效地推動(dòng)礦山測(cè)量事業(yè)的發(fā)展。學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，在專業(yè)技能和綜合素質(zhì)方面得到全面提高，為以后工作奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)，具備解決礦山測(cè)量工作中實(shí)際問題的能力，能夠?yàn)楹罄m(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)和日后工作起到推動(dòng)作用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，和人才市場(chǎng)的需求變化，對(duì)礦山測(cè)量課程的教學(xué)改革提出了更高的要求，只有不斷深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，才能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。

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作者簡(jiǎn)介：胡杭洲（1985年10月26日）男，陜西周至人，本科學(xué)歷，測(cè)繪工程專業(yè)，新疆烏魯木齊煤礦技工學(xué)校，二級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。