蔡利琴

摘 要：在高中美術(shù)的課堂中實現(xiàn)生態(tài)化教學(xué)，不僅有利于學(xué)生以最直接最快速的方式掌握美術(shù)的內(nèi)涵，還能培養(yǎng)和提升高中生的綜合能力及素養(yǎng)，符合新課改培養(yǎng)復(fù)合型人才的需要。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);生態(tài)化;教學(xué)分析

美術(shù)能通過顏色、線條及輪廓等內(nèi)容勾勒出可視化的形象，每個美術(shù)的作品都能充分地表達(dá)出作者的情感與思想。高中設(shè)置美術(shù)課程的目的，是培養(yǎng)高中生的藝術(shù)審美以及創(chuàng)造性思維的能力，對實現(xiàn)高中美術(shù)課堂的生態(tài)化教學(xué)有一定的現(xiàn)實意義。文章主要圍繞生態(tài)化教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，分析高中美術(shù)生態(tài)化教學(xué)的意義和教學(xué)措施。

一、生態(tài)化教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容

所謂的生態(tài)化教學(xué)指學(xué)生能在一個自由、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握相關(guān)的知識內(nèi)容，重在學(xué)習(xí)的過程和環(huán)境。生態(tài)化教學(xué)依靠自然和諧的生態(tài)化課堂，要求教師能夠?qū)⒄n堂因創(chuàng)新教育方式變得更加活躍，實現(xiàn)學(xué)生的“自然成長”和綜合能力的提升。生態(tài)化教學(xué)堅持以學(xué)生為本的生態(tài)化教學(xué)理念，與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，這種教學(xué)方式是一種新型且符合當(dāng)代學(xué)生全方位發(fā)展的創(chuàng)新教育，有助于提升教育質(zhì)量，還能為培養(yǎng)復(fù)合型人才奠定良好的基礎(chǔ)。

二、高中美術(shù)課程生態(tài)化教學(xué)的意義

實現(xiàn)高中美術(shù)課程的生態(tài)化教學(xué)有利于將美術(shù)中的美更加充分、快速地融入學(xué)生的心中。生態(tài)化教學(xué)法可以幫助高中生在認(rèn)識美術(shù)內(nèi)涵的同時，以最和諧、真切的體驗來完成美術(shù)知識的學(xué)習(xí)及創(chuàng)作。生態(tài)化教學(xué)法的形式是多樣化的，可以在原有的教學(xué)過程中帶動學(xué)生的能動性，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和審美水平。與此同時，開放的教學(xué)環(huán)境，還激發(fā)教師對美術(shù)課堂生態(tài)化教學(xué)模式的深入研究，為教師創(chuàng)造了更加廣泛的教學(xué)空間。

三、高中美術(shù)課程生態(tài)化教學(xué)的分析

1.教師要認(rèn)識到高中美術(shù)生態(tài)化教學(xué)的重要性

高中美術(shù)教師應(yīng)認(rèn)識到生態(tài)化教學(xué)的意義。在新課改的大環(huán)境下，人們更加重視學(xué)生綜合能力的發(fā)展和提升，高中生面臨著人生中重要的轉(zhuǎn)折點，來自學(xué)習(xí)方面的壓力毋庸置疑，很多高中院校開設(shè)的美術(shù)課程成了學(xué)生放松娛樂的課堂，還有很多教師并未認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)的重要性，制約了高中美術(shù)課程生態(tài)化教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，因此美術(shù)教師應(yīng)高度的重視高中美術(shù)教學(xué)。

2.實現(xiàn)高中美術(shù)課堂以學(xué)生為本的生態(tài)化教學(xué)

在高中美術(shù)的課堂中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，站在學(xué)生的角度看問題，為實現(xiàn)生態(tài)化教學(xué)做好鋪墊。

以高中美術(shù)湘教版為例，“輝煌的美術(shù)歷程”這一單元第一課為“原始人的創(chuàng)造”，美術(shù)教師在講解這一課時，可以將課堂交給學(xué)生，讓高中生發(fā)揮自己的想象。學(xué)生通過自我思考或主動探討的方式來講眼中的“原始人創(chuàng)造”，然后各抒己見講講在這些原始人創(chuàng)造出的美術(shù)作品中，所要傳遞的信息等等，最后教師歸納和總結(jié)學(xué)生的評論和觀點。這種教學(xué)方式體現(xiàn)了高中美術(shù)的生態(tài)化教學(xué)，不但為學(xué)生做了良好的指導(dǎo)，還能讓高中生主動參與到思考與討論的過程中，實現(xiàn)自然和諧的生態(tài)化教學(xué)。

3.創(chuàng)新化教學(xué)方式為高中美術(shù)課堂的生態(tài)化教學(xué)奠定基礎(chǔ)

高中美術(shù)的生態(tài)化教學(xué)需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。生態(tài)化教學(xué)的主要內(nèi)容是為學(xué)生提供自然和諧的學(xué)習(xí)空間，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足生態(tài)化教學(xué)的需要。

為了營造高中美術(shù)的生態(tài)化教學(xué)環(huán)境，教師要充分利用教學(xué)資源，如多媒體、計算機(jī)、投影儀等設(shè)備。在學(xué)生提到原始人創(chuàng)造的作品時（如金字塔、長城、鷹尊、人面魚紋盆等），美術(shù)教師可以利用現(xiàn)代化設(shè)備搜索到真實的景觀圖片或微視頻，在加深學(xué)生印象的同時，刺激學(xué)生的視覺感官，從而激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛之情。

高中美術(shù)的生態(tài)化教學(xué)有非常重要的教育意義，在高中課堂中，教師要正確認(rèn)識美術(shù)教學(xué)的重要性，并將生態(tài)化教學(xué)的思想融入課堂教學(xué)中，時刻以學(xué)生的主體意識為主，利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

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