陽(yáng)梅

【分類號(hào)】O1-4

【摘要】隨著新課改的不斷深入，對(duì)高中數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要求他們不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，從而在最大程度上提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為將學(xué)生們培養(yǎng)成為社會(huì)需求型人才奠定良好的基礎(chǔ)，因此，本文就高中數(shù)學(xué)教師怎樣創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)行了深入探討，以便幫助教師能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生.

【關(guān)鍵詞】高中；數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新；教學(xué)效果

【中圖分類號(hào)】

新課改要求要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和全面發(fā)展為主要目標(biāo)，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅僅是教師對(duì)于知識(shí)的傳授過(guò)程，更是教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，教師通過(guò)教學(xué)手段的創(chuàng)新來(lái)豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高教學(xué)效果.

一、創(chuàng)新教學(xué)的必要性

1.國(guó)際發(fā)展的必然要求

近些年來(lái)，國(guó)際上科學(xué)技術(shù)等各方面的發(fā)展不斷加快速度，各種技術(shù)更新迅速，人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)人才的要求更是不斷提高，尤其是實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，高中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵階段，教師要充分結(jié)合當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)對(duì)人才的需求創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出真正有用的創(chuàng)新型人才.

2.國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)

目前來(lái)看，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)正在迅速穩(wěn)定的發(fā)展?fàn)顟B(tài)中，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也在不斷地創(chuàng)新和調(diào)整過(guò)程中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求也越來(lái)越大，要想在市場(chǎng)中占有一席之地就必須要敢于創(chuàng)新，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中要不斷地加強(qiáng)教學(xué)手段的創(chuàng)新，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，這也正是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì).

3.教育改革的要求

在新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式下，為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我國(guó)也不斷實(shí)施和推進(jìn)教育改革，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足教育改革的需求和社會(huì)發(fā)展的需要，因此，創(chuàng)新是高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，對(duì)于學(xué)生各方面素質(zhì)和能力的發(fā)展要求教師必須對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果.

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生發(fā)展情況不同，教師無(wú)法做到兼顧

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，統(tǒng)一對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，將本節(jié)課的知識(shí)一股腦全部倒出來(lái)給學(xué)生，這樣會(huì)給一部分接受知識(shí)較為困難的學(xué)生造成困難.比如，教師在對(duì)導(dǎo)數(shù)的內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，一般都會(huì)先將導(dǎo)數(shù)的定義講完再講導(dǎo)數(shù)的意義和其他性質(zhì)，這樣如果某些學(xué)生對(duì)導(dǎo)數(shù)的定義理解得不夠深刻就很難聽懂下面的內(nèi)容，但是教師為了趕教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)，不能兼顧到所有的學(xué)生，長(zhǎng)久下去，這部分學(xué)生就無(wú)法跟上教學(xué)的進(jìn)度，課程只會(huì)越拉越遠(yuǎn)，嚴(yán)重地影響了教師教學(xué)的效果.

2.缺乏培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性和創(chuàng)新性

高中數(shù)學(xué)對(duì)人的邏輯性和抽象思維具有很高的要求，而且解題方法中非常講究思路，只要人的思路屢清楚了，就具有相應(yīng)的創(chuàng)新能力，所以教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生們思路方面的培養(yǎng)，使學(xué)生們具備一定的邏輯思維能力.然而當(dāng)前很多高中數(shù)學(xué)教師在講解問(wèn)題時(shí)，常常是只按照正確答案來(lái)講，基本上就是“滿堂灌”式教學(xué)方式，并沒給學(xué)生們留出獨(dú)立思考、引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間，學(xué)生們只是被動(dòng)地學(xué)知識(shí)，這在很大程度上制約著學(xué)生邏輯思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且學(xué)生們還會(huì)喪失獨(dú)立思考的意識(shí)，從而在以后遇到困難時(shí)，往往會(huì)選擇躲避，非常不利于對(duì)學(xué)生們自主能動(dòng)性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)，進(jìn)而制約著學(xué)生們的全面發(fā)展，以及學(xué)生們不能真正學(xué)好高中數(shù)學(xué).

三、創(chuàng)新開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法

1.巧設(shè)問(wèn)題情景，活躍課堂氛圍

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師.”所以高中數(shù)學(xué)教師要想辦法激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的積極性，進(jìn)而使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿興趣，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí).因此，新課標(biāo)下要求高中數(shù)學(xué)教師在課堂上要想辦法吸引學(xué)生們的注意力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí).所以高中數(shù)學(xué)教師在講課過(guò)程中可以舉一些有吸引力的例子，這樣一方面吸引了學(xué)生們的注意力，另一方面還能夠在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)奠定良好的基礎(chǔ).

2.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中采用多媒體教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，很多高科技技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)得到了廣泛應(yīng)用，所以高中數(shù)學(xué)教師也可以在課堂利用高科技講課，這樣不僅上課方便，而且能吸引學(xué)生們的注意力，從而在最大程度上提高課堂教學(xué)效果.高中數(shù)學(xué)教師在講類似立體幾何這種類型題時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)，將這些非常抽象的知識(shí)更加直觀地展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生們不再感覺非常模糊、不易理解.比如，高中數(shù)學(xué)教師在講解兩個(gè)圓位置關(guān)系時(shí)，如果按照傳統(tǒng)的講課方式，學(xué)生們只能憑空想象，或者是教師在黑板上畫出來(lái)，講課效果非常不好，而當(dāng)教師借助多媒體動(dòng)畫技術(shù)，將兩圓由相離到相交的過(guò)程演示出來(lái)，更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生們面前，不僅使學(xué)生們深入理解了該知識(shí)，還會(huì)使學(xué)生們記得更牢.因此，高中數(shù)學(xué)可以充分利用多媒體技術(shù)，將一些模糊、抽象的知識(shí)更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生們面前，從而使學(xué)生們更加容易理解，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，這對(duì)提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)起著非常重要的作用.

3.教學(xué)中多將理論與實(shí)踐相結(jié)合

高中很多數(shù)學(xué)知識(shí)都跟生活相關(guān)，而數(shù)學(xué)又跟實(shí)際結(jié)合非常緊密，很多實(shí)際問(wèn)題都是數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，所以高中數(shù)學(xué)教師在講課過(guò)程中，可以多舉一些跟實(shí)際生活相關(guān)的例子，進(jìn)而吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)充滿興趣.比如，在學(xué)習(xí)了數(shù)列組合知識(shí)后，教師就可以根據(jù)本班級(jí)的打掃衛(wèi)生情況舉例說(shuō)明，咱們班一個(gè)組有8個(gè)人，2人打水、2人倒垃圾、4人打掃衛(wèi)生，問(wèn)學(xué)生們有幾種分配方式？有的學(xué)生先把打水和倒垃圾的先確定好，有些會(huì)先把打水跟打掃衛(wèi)生的確定好，有的會(huì)把打掃衛(wèi)生跟倒垃圾的確定好，無(wú)論是這三種角度中的哪一個(gè)，最終的結(jié)果都是一樣的.這樣學(xué)生們會(huì)感覺到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，學(xué)習(xí)起來(lái)也就更有積極性.

四、結(jié) 論

高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生們的邏輯思維能力有著非常高的要求，因此要求教師在講課過(guò)程中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而使學(xué)生們具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性起著非常重要的作用.

【參考文獻(xiàn)】

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[2]何衛(wèi)東.關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題和創(chuàng)新探索[期刊論文].讀與寫（上、下旬），2013