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教研組管理如何在學(xué)校教育發(fā)揮作用

2015-05-30 10:48次吉卓瑪
雜文月刊·教育世界 2015年11期
關(guān)鍵詞:教研管理

次吉卓瑪

【摘 ? ?要】教研組長承擔(dān)著極其重要的組織和管理的職責(zé),回顧歷史,以“至上而下”的集權(quán)式課程管理模式下的學(xué)校教學(xué),教研組活動集中在排進(jìn)度、出試卷、對答案等一般的事務(wù)性內(nèi)容,教研組長的工作主要就是按照上級既定的計劃和任務(wù),在學(xué)科組內(nèi)協(xié)助落實(shí)并完成有關(guān)的教學(xué)工作。這時教研組長的角色僅僅是管理與統(tǒng)籌,總體上發(fā)揮著一個執(zhí)行者的作用。增強(qiáng)校本研修的內(nèi)驅(qū)力,為研修活動自我發(fā)展提供持續(xù)的動力。

【關(guān)鍵詞】教研 ?管理 ?教學(xué)中作用

教研組是學(xué)校學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本組織,它的健全程度和工作水平如何,直接關(guān)系著每一個教師的成長速度,關(guān)系到某門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。而在學(xué)校的教學(xué)研究活動中,教研組長有著舉足輕重的作用。教研組工作的有序開展,離不開教研組長的組織安排;教研組民主、和諧的氛圍,離不開教研組長的精心打造;教研組“教研活動”的順利推進(jìn),離不開教研組長的科學(xué)引領(lǐng)。在很大程度上,教研組長在學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)生的全面發(fā)展等方面有著不可或缺的作用。在新課程的推進(jìn)中發(fā)揮出“專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)”的功能。同時,這樣的要求也對學(xué)校中的教學(xué)管理體制與機(jī)制的改進(jìn)完善提出了新方向。

1、嚴(yán)格教研組長的選拔

在教研組長的選拔過程中看重他的課程與教學(xué)能力。課程與教學(xué)能力的高低,是教研組長樹立“學(xué)術(shù)權(quán)威”的立足點(diǎn),顯然,當(dāng)一名普通的教師兼任學(xué)科教研組長時,其帶有傳統(tǒng)意義上“行政”味道的“崗位權(quán)威”對同伴的影響以及對工作的支撐不會長久,而以自身學(xué)科素養(yǎng)為標(biāo)志的“學(xué)術(shù)權(quán)威”則對有效的開展工作具有及其重要而深遠(yuǎn)的影響力。其次,溝通與交流、以及引領(lǐng)與協(xié)調(diào)能力,也是教研組長必備的專業(yè)能力,缺乏這些,那么教研組長的工作很可能成為單打獨(dú)斗,難以形成基本的研究和學(xué)習(xí)團(tuán)體。所以學(xué)校把課程與教學(xué)能力;溝通與交流能力;以及引領(lǐng)與協(xié)調(diào)能力這三方面作為選拔教研組長的主要標(biāo)準(zhǔn)。使教研組成為學(xué)校課堂教學(xué)的中堅力量。

2、優(yōu)先提供參加校內(nèi)外培訓(xùn)

對于教研組長學(xué)校不但要壓擔(dān)子,更應(yīng)給與他們有效地指導(dǎo)。在深入教研組參加他們的教研活動,作具體指導(dǎo)。校本教研計劃交上來,認(rèn)真閱讀,與教研組長當(dāng)面交流,提出改進(jìn)意見,修改后再看。除了教導(dǎo)主任對教研組長的培訓(xùn)外,學(xué)校還聘請有經(jīng)驗(yàn)的教研員、退休的教學(xué)干部,參加教研組活動,對教研組長進(jìn)行有針對性的學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校還抓住一切機(jī)會,選送優(yōu)秀教研組長外出學(xué)習(xí)取經(jīng)。如參加學(xué)區(qū)內(nèi)“手拉手”學(xué)校的校本教研活動,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn);參加朝陽分院的特級教師講壇,提高他們的理論修養(yǎng);參加市區(qū)及骨干教師培訓(xùn)班,提高他們的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等等。使教研組長在學(xué)校的學(xué)科教學(xué)中更好地發(fā)揮其作用。

3、注重教研工作的指導(dǎo)

教研組是一個團(tuán)隊,強(qiáng)調(diào)的是一個整體,因此我們要求教研組長在進(jìn)行教研組工作時,多加強(qiáng)教師之間的溝通、合作,要求做到:“微笑多一點(diǎn)、心胸寬一點(diǎn)、做事勤一點(diǎn)、效率高一點(diǎn)、愛心獻(xiàn)一點(diǎn)、理解多一點(diǎn)。”也許一個人的力量是很小的,但是集體的力量是巨大的。這樣參與教研活動的老師才能體會到“工作著是快樂的。”同時指導(dǎo)教研組長注重教研活動的細(xì)節(jié)培養(yǎng)。

4、為教研組長搭建展示平臺

榜樣的力量是無窮的,教師身邊的榜樣更具說服力。學(xué)校重視教研組長的使用,為教研組長提供平臺,發(fā)揮其最大效用,提升他們的人格魅力。每學(xué)期請優(yōu)秀的教研組長做專題講座,為其提供展示個人才能的平臺。作為教研組長,首先要有公心。工作中,不能只想自己班級那點(diǎn)事,心中想的應(yīng)該是本年級學(xué)生和年級組全體教師的利益,年級組工作上下一盤棋,組內(nèi)團(tuán)結(jié)才能把一切工作做好。其次要有熱心。關(guān)心組內(nèi)教師的工作,關(guān)心組內(nèi)教師的生活,哪位老師有了困難要主動熱情地幫助,使教師對教研組有歸屬感,愿意參與、支持教研組內(nèi)的一切工作。

5、完善對教研組長工作的考核

以往學(xué)校對教研組長沒有什么明確的考核,反正干好干壞一樣拿教研組長費(fèi),這大大挫傷了教研組長工作的積極性。另外學(xué)校對教師參加教研活動也沒有考核,這些做法對學(xué)校工作極為不利?,F(xiàn)在建立起人人參與,相互制約的協(xié)同性評價網(wǎng)絡(luò),使每位教師在一定的時間情景下有考核他人的權(quán)利,同時又受到不同層面對自己的管理和考核,比如教研組長,他們通過教師個體評價對本學(xué)科教師對進(jìn)行教學(xué)各項工作的管理和考核,同時,教師對教研組長的工作狀況也進(jìn)行反饋和評價,教導(dǎo)處也對教研組長的各項工作進(jìn)行考核。使教研活動形成一個良性循環(huán),保證學(xué)校課改工作的順利進(jìn)行。

走上教學(xué)管理工作,使我深深地感受到了教研管理這個工作在學(xué)校教學(xué)管理工作中的重要性。教研組長應(yīng)該是學(xué)校學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)者和研修活動的組織者。校本教學(xué)研修內(nèi)涵的開掘與功能的發(fā)揮同教研組長專業(yè)素養(yǎng)的高低有直接關(guān)系。另一方面,新課程的深入實(shí)施和教師專業(yè)化發(fā)展的態(tài)勢也對教研組長的工作方式和功能定位提出了更高的要求,所以學(xué)校在關(guān)注校本教研活動的改進(jìn)與完善,提高實(shí)效性的同時,應(yīng)該將視野聚焦于其中的人物——教研組長,對他們實(shí)施具有針對性的培養(yǎng)和管理,這項工作對課改理念的落實(shí)有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

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