張曉梅

[摘要]：小組學(xué)習(xí)利用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。小組學(xué)習(xí)模式漸漸取代了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要想讓學(xué)生能適應(yīng)這種教學(xué)變革，必須讓學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備。

[關(guān)鍵詞]：小組學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備工作 研究

小組學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論方略。由于其實(shí)效顯著，被人們譽(yù)為近十九年最重要和最成功的教學(xué)改革。小組學(xué)習(xí)利用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。小組活動(dòng)好處多多，那么我們每一位教育工作者一直奮斗著、追求著的目標(biāo)不是近在眼前嗎？我們應(yīng)該走進(jìn)小組活動(dòng)，讓學(xué)生充分享受小組活動(dòng)帶來的愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但是，我們絕不能盲目沖動(dòng)，想直接走進(jìn)去，我們一定要做好充足的準(zhǔn)備。

那么，小組學(xué)習(xí)你準(zhǔn)備好了嗎？筆者認(rèn)為要想充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，必須做好以下幾方面的準(zhǔn)備工作。

一、思想上，要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)小組學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

我國古代教育家孔子曾經(jīng)說過：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”小組學(xué)習(xí)成為當(dāng)下的一種學(xué)習(xí)模式，可以讓學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷擴(kuò)大和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)尊重他人，這是以前傳統(tǒng)教學(xué)模式薄弱的地方，新課程改革倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，使孩子的個(gè)性得到充分的發(fā)展，讓學(xué)生之間，生生之間的交往更加方便、靈動(dòng)。同時(shí)，小組學(xué)習(xí)又是共同學(xué)習(xí)，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的感情，又增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神。

小組合作學(xué)習(xí)的幾大要素包括，學(xué)生之間的相互配合，共同任務(wù)中的分工和個(gè)人責(zé)任，小組成員之間的信任，對(duì)成員完成的任務(wù)進(jìn)行加工和評(píng)估，并尋求提高其有效性的途徑。顯然，這些要素在課堂上都要具備，那么這樣的小組討論就是完全形式的。我們不能做那種，老師一喊：“開始小組討論”，于是班級(jí)立刻如飛機(jī)轟鳴般”嗡嗡”起來，然后就是小組長(zhǎng)匯報(bào)成果，這個(gè)成果是小組成員共同努力的結(jié)晶嗎？不盡然。因此，小組學(xué)習(xí)，必須實(shí)實(shí)在在地有成效的進(jìn)行，絕對(duì)不能搞形式化。

1.既要有傾聽的習(xí)慣又要有主動(dòng)表達(dá)的能力

小組學(xué)習(xí)一般為4～6人組，選定完內(nèi)容之后，就制定學(xué)習(xí)順序，學(xué)習(xí)方法，然后就開始學(xué)習(xí)了，這個(gè)過程包括質(zhì)疑、提問、交流、探討、展示。每一名同學(xué)都盡可能地發(fā)揮自己的才能，發(fā)表自己的簡(jiǎn)介，這就需要其他組員耐心傾聽，只要具備良好的傾聽能力，才能知道別的組員的解答，了解別人的想法，對(duì)比自己的想法，讓自己的答案更完美。同時(shí)，也要有流暢的表達(dá)能力，把自己的思想表達(dá)出來，讓別人了解你的見解和主張，那么要想小組學(xué)習(xí)，傾聽習(xí)慣和主動(dòng)流暢的表達(dá)能力是必須的。

2.要具備合作學(xué)習(xí)的能力

小組學(xué)習(xí)不同于學(xué)生的自學(xué)，它是一種小組成員共同學(xué)習(xí)、共同提高和進(jìn)步的過程。因此，參與小組學(xué)習(xí)時(shí)必須有合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，在分組時(shí)教師已經(jīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特征等幾方面的因素，保證每個(gè)小組成員是互補(bǔ)合作的動(dòng)力，增強(qiáng)取勝的信心，取得良好的合作效果，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己小組各成員之間的特點(diǎn)，然后分工合作，各司其職，這樣能充分發(fā)揮每個(gè)成員身上的優(yōu)勢(shì)。在合作的過程中心情是愉快地坦誠相處，合作才能比較有效，但是各小組成員之間出現(xiàn)了分歧，作為教師要及時(shí)出面協(xié)調(diào)（也可以有協(xié)調(diào)員，同學(xué)自己承擔(dān)），這樣慢慢磨合下來，合作學(xué)習(xí)的能力就養(yǎng)成了。

3.學(xué)會(huì)歸納，總結(jié)他人的意見或成果，尋找解決答案的最佳方法的途徑

小組學(xué)習(xí)的目地是讓每一個(gè)同學(xué)都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展樹立信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣形成有效的學(xué)習(xí)策略。合作學(xué)習(xí)是人類相互作用的基本形式，在這個(gè)小群體的學(xué)習(xí)過程中，必須有傾聽的好習(xí)慣，只有學(xué)會(huì)分析、歸納、總結(jié)他人的意見或成果，尋找解答問題的最佳答案，才能提供更先進(jìn)的思想，也才能達(dá)到共贏，因?yàn)樾〗M學(xué)習(xí)是交流，分享成果為目的，如果你只死守自己的想法不想說出來或者對(duì)別人的見解不加以分析、接受，那么你也無法進(jìn)步，無法融入小組學(xué)習(xí)中去，所以小組學(xué)習(xí)要求學(xué)生始終處于一種主動(dòng)、積極的心態(tài)，使學(xué)生由原來的被動(dòng)聽講變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)者、研究者、參與者，必須具有“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。

二、只有在知識(shí)的儲(chǔ)備上有一定的量的積累，才能更好地進(jìn)行小組學(xué)習(xí)

小組學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣在小組學(xué)習(xí)中才會(huì)和別人達(dá)到一定的平衡，學(xué)習(xí)水平差不多才能達(dá)到均衡的發(fā)展，否則你差，只能聽學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生發(fā)言，而有時(shí)你的知識(shí)儲(chǔ)備不足，無法實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，你就不敢輕易發(fā)表自己的見解，怕出錯(cuò)，讓學(xué)生笑話，漸漸地你就會(huì)淡出高層次的小組，越走越遠(yuǎn)，越走越低，成長(zhǎng)后，就更加不均衡，漸漸地與人拉開距離。成為社會(huì)最底層的人。

因此，如果你想借助小組的形式來提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力，那么你必須有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能不斷提高自己的綜合素質(zhì)，讓合作學(xué)習(xí)起到其應(yīng)有的作用。

總之，在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，形成了師生之間，生生之間的全方面、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的見解和主張，也養(yǎng)成了傾聽他人的好習(xí)慣，整個(gè)學(xué)習(xí)過程在一種愉悅互相刺激著的氛圍中進(jìn)行，促進(jìn)了學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到學(xué)生心智健康地發(fā)展。