李雪玲

【摘 ? ?要】高中物理作為一門比較復雜、高深的理科類學科，對于我們學生各方面的學習要求也會比較高，尤其是要求學生具有良好的邏輯性思維。而邏輯性思維的建立依賴于良好的學習習慣，所以本文將重點闡明如何培養(yǎng)學生對于高中物理學習的良好的習慣。

【關鍵詞】高中物理 ?教學 ?學習習慣

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.034

眾所周知，對于學生來說，其學習習慣的養(yǎng)成，是依賴于學生們在自己的學習過程中不斷的、反復的使用和練習一種學習方式而形成。并且會一直發(fā)展和延續(xù)下去，成為一種學生一旦面對某門學科或者多門學科，就會自動化、潛意識的使用這種學習行為的學習現(xiàn)狀。

所以，良好的學習習慣的養(yǎng)成，一方面在很大程度上有利于促使學生產生對于學習的興趣和積極性，可以幫助教師很好地開展教學活動，提高教師的教學效率和學生的學習效率。另一方面也會有利于發(fā)揮教師的指導作用，培養(yǎng)學生自主學習的能力。由此可見，培養(yǎng)學生良好的學習習慣十分的重要。再加上，對于很多學生來說高中物理的學習較于其他理科類學習來說更顯得復雜和高深，所以很多學生在高中物理學習過程中還存在很大的問題，其中最主要的原因就是學生沒有養(yǎng)成對于高中物理學習的良好的學習習慣。作為高中物理教師的我，將根據(jù)自身的教學經(jīng)驗，就培養(yǎng)學生良好學習習慣方面，淺談幾點自己的看法，如有不足之處，還望諒解。

一、為何要培養(yǎng)學生良好的學習習慣

正如上文所述，一個學習習慣的養(yǎng)成，會很大程度上影響到學生今后在高中物理方面的學習。這種學習習慣的影響主要是通過影響學生對于高中物理的學習態(tài)度，即對于高中物理學習的學習興趣和學習積極性，來影響學生對于高中物理方面的學習，所以擁有一個高中物理良好的學習習慣，對于處于高中學習階段的學生來說至關重要。再加上，對于學生來說，初中階段只是了解了物理這門龐大、高深的學科，并沒有進行深入的學習。而一個良好的高中物理學習習慣培養(yǎng)，正是形成于現(xiàn)在學生所處的高中物理學習階段，所以教師應該在現(xiàn)在這個學習階段，幫助學生養(yǎng)成良好的高中物理學習習慣。

二、如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣

對于高中學習階段的學生來說，一種學習習慣的養(yǎng)成不僅僅只是在學習上的某個方面上的一種習慣的養(yǎng)成，而是一個學科甚至多個學科全面養(yǎng)成和通用的一種學習習慣。就高中物理的學習方面具體的來講，包含以下三個方面：預習、課堂學習、復習，其中課堂學習中包含課堂上的學習、練習和課堂上的實驗操作。具體內容如下。

（一）預習

預習這種學習習慣，作為三個學習習慣之一，其重要程度在某方面甚至超過了課堂學習內容中的課堂上的學習。如果一個學生在課前預習中能夠仔仔細細去預習每個知識點，那么他在課堂上接受知識的過程和理解教師講解的內容就會更加的順利和高效，教師也能更好的開展我們的教學活動，實現(xiàn)我們的教學計劃和教學目標。那么學生如何去預習高中物理，總括起來，就是四個字：“看”、“劃”、“思”、“記”，下面分別闡述這幾句話所代表的含義。

“看”，看指的就是看書、讀書的意思。作為學生，在預習高中物理的過程中，先應該通讀某個章節(jié)的內容。不要求學生看一遍高中物理書就能懂得這個章節(jié)上面所有的內容，而是要求學生在通讀完該章節(jié)的內容后，大概知道這個章節(jié)所要學習的內容，所要求學生自己掌握的知識點，以及通過這個章節(jié)的學習，學生應該達到的學習目標。

“劃”指的就是在學生通讀完某個章節(jié)的內容后，再一次細讀這個章節(jié)所要講解的內容，然后根據(jù)學生自己在預習過程中所得到的感悟和理解，以及在預習過程中不懂的問題，劃出這個章節(jié)中所包含的重點和對于不同的學生來說的難點和問題。

“思”指的是思考，也是指的是思索解決由前兩遍看書得到，“劃”出來的難點或者問題。由于讓學生感到困難、疑惑的難點或者問題還沒有經(jīng)過我們教師講解，所以針對這種情況，我們教師應該明確的告訴或提醒學生如果遇到這樣的難點或者問題，不要僅僅只是就這個難點或者問題思考，而是應該依據(jù)這個難點或者問題，再帶入到章節(jié)內容中，再反反復復圍繞這個難點或者問題多看幾次書。

最后的“記”，有兩重含義，一方面指的是讓學生記住在預習過程中理解和掌握的重點內容，另一方面指的是教師應該教導學生，讓其單獨在本子上或者直接在高中物理書本上記下，在預習過程中所遇到的難點或者問題。方便學生在教師講解這章節(jié)知識的過程中，重點注意學生自己在預習過程中所遇到的無法解決的難點或者問題。這幾點就是有關于預習中，教師應該培養(yǎng)學生養(yǎng)成的良好高中物理學習習慣。

（二）課堂學習

對于高中物理教學課堂來講，學生將會面對的課堂學習中包含了以下幾個方面：

1.課堂上接受和跟隨教師的講解。這個方面占課堂學習中的很大一部分，并且這個部分與之前闡述的良好的高中物理學習習慣之一——預習有很大的聯(lián)系。而且學生在課堂上的學習應該做到“聽”“看”“說”“寫”，即耳聽教師講解知識點，眼看教師在黑板上的示范，說出自己的問題和對此的見解，手寫課堂筆記的學習習慣。

2.課堂上的及時訓練。作為一門理科類學科，在高中物理的教學和學習過程中，課堂上的及時練習，對于學生來說是必不可少的，這樣能夠很好的幫助學生牢記剛學的知識點，所以我們教師應該注重培養(yǎng)學生在課堂教學過程中一小節(jié)結束后，及時進行練習的學習習慣。

3.課堂實驗過程。由于高中物理是一門理科類學科，所以要求學生們的動手能力必須很強，因此課堂實驗過程，是高中物理學習過程必不可少的內容。而學生在課堂實驗過程中所要養(yǎng)成的良好的學習習慣是：注意細節(jié)，有問必提，注重動手。

（三）復習

根據(jù)人類的遺忘曲線，當學生結束一天的高中物理學習后，在接下來的幾天里，是學生最容易忘記所學習的內容的時候，面對這種情況，教師應該培養(yǎng)起學生及時復習的良好學習習慣。而復習不僅僅只是對于已經(jīng)學習完成后的內容的再次回歸，更多的是，對于已經(jīng)學習完成后的內容的再一次鞏固和查漏補缺，所以每天高中物理學習完成后的復習對于學生來說是很重要的。

綜上所述，如何在高中物理教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，對于教師來講，就是培養(yǎng)學生對于高中物理學習過程中的預習、課堂學習、復習的學習習慣，所以教師應當多多注意這個方面的教學內容。