董丹

摘要：在素質(zhì)教育大力推行的今天，不僅對教師的教學(xué)水平及教學(xué)方法的運用提出了更高的要求，同時還象征著我國教育模式的重大改革。作為初中教育之中最重要的一門學(xué)科，歷史開始引起越來越多人的重視。如何在教學(xué)中傳達出正確的教育理念，如何讓初中生以客觀科學(xué)的態(tài)度去認知歷史，如何培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和主動學(xué)習(xí)觀念，這些都是初中歷史互動性教學(xué)策略中需要探討的重點。

關(guān)鍵詞：初中歷史 互動教學(xué) 主體意識

素質(zhì)教育和應(yīng)試教育，最大的一個不同之處在于提高學(xué)生的主動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程中的主體，而不是直接接受老師的知識灌輸。在進行初中教育的各個環(huán)節(jié)以及各個科目之中，尤其需要將互動和主體意識進行根植與培養(yǎng)，尤其對于像歷史、政治這樣需要識記能力的學(xué)科來看，學(xué)生的主動性與參與的積極性，會直接決定這門學(xué)科的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、初中歷史學(xué)習(xí)主體、內(nèi)容以及教學(xué)特征

1.初中歷史學(xué)習(xí)主體的思維特征

在進行初中歷史的學(xué)習(xí)過程之中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體與對象，不僅在一定程度上會影響到教師教學(xué)方法的采取，同時也直接決定著教學(xué)的效果。對于初中生來說，從生理上看主要處于思維的急速發(fā)展與成熟時期，這個時期的學(xué)生在邏輯思維能力上有了很大的提升，因此這就需要老師在進行教學(xué)的過程之中注重環(huán)環(huán)相扣，分析事物的本質(zhì)。從心理上來看，十三四歲的孩子大多富有激情、富有活力，在學(xué)習(xí)的過程中，如果能夠有更高的參與度和積極度，那么學(xué)習(xí)的效果也能夠大大地提升，這一點也是初中歷史互動性教學(xué)之中研究的重點。如何將初中生的學(xué)習(xí)積極性和熱情都調(diào)動起來，不僅是我國教育改革之中的深水區(qū)，同時也是每一位教師的努力方向。

2.初中歷史學(xué)習(xí)的教學(xué)特征

對于我國來說素質(zhì)教育還處于初期的發(fā)展階段，盡管已經(jīng)走過了接近十年的歷程，不僅沒能將素質(zhì)教育進行到底同時也沒有抓住其實質(zhì)和內(nèi)涵精髓，在初中歷史教學(xué)的過程之中，大部分都是采取45分鐘制的課堂學(xué)習(xí)。根據(jù)相關(guān)的科學(xué)研究表明，在一堂課之中的前十五分鐘內(nèi)，學(xué)生的積極度和注意力是最高的，因此這也給老師提出了更高的要求，需要教師將內(nèi)容進行濃縮，盡量地在15分鐘之內(nèi)將整堂課的知識傳授到位。但是，要想做到這一點其實是比較困難的，同時也為了符合學(xué)校的相關(guān)規(guī)定和要求，大部分的老師會將知識的重點分布在整節(jié)課的不同時間段內(nèi)，以此來充實整個課堂，但是對于實質(zhì)內(nèi)容來說，學(xué)生往往只掌握了前半堂課的知識，同時在后半節(jié)課之中極易出現(xiàn)疲勞注意力不集中的現(xiàn)象。

二、初中歷史互動性教學(xué)的具體策略

1.推行互動性教學(xué)的必要性

互動性教學(xué)不僅是素質(zhì)教育之中最重要的一個環(huán)節(jié)，同時也是有效提高課堂效率的最佳途徑和方式。在整個互動過程之中，教師不再僅僅只是傳授知識，更多的是通過對學(xué)生的觀察來檢測自己教學(xué)的質(zhì)量和效果，與此同時還會和學(xué)生進行互動了解學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)之中遇到的困難和疑惑并進行及時的解決，這一點不僅僅能夠提高知識傳授的效率，同時還能夠極大地促進學(xué)生的積極性。

2.初中歷史互動性教學(xué)的方法

對于互動性教學(xué)的方法來看，在進行初中歷史的教學(xué)過程之中需要綜合采取多種方法。首先，對于學(xué)習(xí)主體學(xué)生來說，要學(xué)會利用該年齡段學(xué)生的具體特征來進行方式的選擇。初中生一般好勝心強，喜歡受表揚，因此在進行互動性教學(xué)的過程之中，老師可以采取比賽制的方式來進行，如在課堂前15分鐘之內(nèi)講授完整堂課的精髓和要點，在剩下的時間段內(nèi)進行比賽提問，以此來檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。這一點不僅有效地提高了學(xué)生的積極性，同時也能夠真正的讓整堂課變得更加充實更加高效。

其次，還需要綜合利用多種工具來進行互動教學(xué)，這個時候多媒體則發(fā)揮著必不可少的作用。多媒體的使用不僅能夠多維度地調(diào)動學(xué)生的思維方式，同時還能夠有效的避免課堂效率低下的現(xiàn)象，通過調(diào)動學(xué)生的各個感覺器官來讓學(xué)生參與進學(xué)習(xí)的過程之中。另外，對于在高科技應(yīng)用以及多媒體操作方面有特長的學(xué)生來看，老師也應(yīng)該抓住這樣的一個機會給予特長生表現(xiàn)自我的平臺，讓他們來幫助老師進行多媒體的操作，這一點不僅能夠發(fā)揮每一位學(xué)生的優(yōu)點，同時還能夠讓更多的學(xué)生參與進學(xué)習(xí)互動之中來。

最后，初中歷史互動性教學(xué)，離不開老師教育觀念的改變，老師在授知識之余還需要不斷地拋出問題，鼓勵學(xué)生思考，對于學(xué)生提出的疑惑應(yīng)認真的解答。另外，還需要老師在進行授課的過程之中提供給學(xué)生更多的表現(xiàn)機會，如組織全班同學(xué)進行興趣小組的組建，在授課前一天要求學(xué)生進行復(fù)習(xí)，第二天進行課堂展示，通過這樣的一種方式來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果以及預(yù)習(xí)之后所遇到的一些困難，不僅能夠讓老師的授課更加有針對性，同時也能夠提高整堂課的效率，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)過程之中的主體，這一點不僅僅對歷史的學(xué)習(xí)有著極大的幫助作用，同時也會從一定程度上提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

以上兩點都是針對學(xué)生和老師的，對于學(xué)校來說也要在整個互動性教學(xué)方法的推行過程之中發(fā)揮一定的作用。比如，現(xiàn)在很多的學(xué)校都在推行高效課堂這樣的一種模式，整個教室學(xué)生座位的安排不再按照傳統(tǒng)的前后排，而是讓學(xué)生圍成一個圈，這樣不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，同時還能夠形成一個互動學(xué)習(xí)的氛圍。當老師拋出問題之后可以小組為單位來行問題的思考和探討，這樣的一種教學(xué)模式不僅十分輕松，效率也非常高。當然，要想做到這一點，離不開學(xué)校相關(guān)負責(zé)人員的努力和決心，真正的將素質(zhì)教育進行到底，真正地將互動性教學(xué)模式應(yīng)用進學(xué)校教學(xué)管理之中來，以此讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程之中的主體。

三、結(jié)語

對于素質(zhì)教育來說，不是一蹴而就的事情，除了需要革新學(xué)生老師以及學(xué)校的觀念之外，還需要在教學(xué)方式上進行深化改革，互動性教學(xué)方式的應(yīng)用，不僅能夠有效地提高課堂效率，同時還能夠提高每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情度和積極度，真正地讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程之中的主體而不是一味地接受老師灌輸式的教育。這既是我國教育改革的深水區(qū)，同時也是人類文明進程的必經(jīng)階段以及社會發(fā)展對人才提出的更高要求，只有真正地將以互動性教學(xué)為代表的素質(zhì)教育進行到底，才能夠真正地為我國培養(yǎng)出全面性的綜合人才。

參考文獻：

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