黃瑾

摘要：隨著數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的提高，對(duì)各年級(jí)段的數(shù)學(xué)教育要求逐步提高，尤其是高中階段。現(xiàn)今，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想是此階段數(shù)學(xué)課程的重中之重。在教學(xué)時(shí)，教師精心地為學(xué)生提供一些能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，正確的學(xué)習(xí)方式和營(yíng)造積極思考的學(xué)習(xí)環(huán)境是必不可少的。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生沿著自己的思維合理的發(fā)展創(chuàng)新能力，這樣不僅教學(xué)質(zhì)量得到了保障還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教育是當(dāng)今教學(xué)改革的熱門(mén)話題，高考已將創(chuàng)新意識(shí)作為能力考查的重點(diǎn)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，發(fā)展創(chuàng)造力是時(shí)代對(duì)我們教育提出的要求。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力要成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和一條基本原則。那么如何在數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施創(chuàng)新教育呢？

一、教師要更新教學(xué)觀念

高中數(shù)學(xué)是一門(mén)極靈活的學(xué)科，而不只是幾個(gè)概念，原理和公式而已。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)更新教育觀念，教師既不是傳授知識(shí)的機(jī)器，學(xué)生也不是被動(dòng)接受知識(shí)的容納器。教師要從教學(xué)的“指揮者”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)者”，由重教學(xué)的“結(jié)論”轉(zhuǎn)向教學(xué)的“過(guò)程”，由重教師“教”轉(zhuǎn)向重學(xué)生“學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生逐步的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，并啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)問(wèn)題能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并加以總結(jié)歸納。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要樹(shù)立師生平等、民主的觀念。美國(guó)紐約道爾頓學(xué)校的校長(zhǎng)理查德.布盧姆索聯(lián)系中國(guó)和美國(guó)學(xué)校教育的實(shí)際指出，在美國(guó)的學(xué)校里，教師是在學(xué)生圈子中的，甚至在課堂上你分辨不出哪個(gè)是老師；而在中國(guó)，老師常常是站在全班學(xué)生的面前，成為學(xué)生門(mén)的中心。而在美國(guó)，大多數(shù)教師總是鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同研究，解決問(wèn)題，假如把老師問(wèn)倒了，老師非但不會(huì)不高興，反而會(huì)表?yè)P(yáng)這個(gè)學(xué)生，這樣一來(lái)，學(xué)生受到鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)上更加自主，學(xué)習(xí)效果更加良好。我們可以吸取國(guó)外好的教學(xué)方式，先進(jìn)的教學(xué)觀念，因此對(duì)老師來(lái)說(shuō)，建立一種民主化的觀念是非常重要的；老師甚至也要向?qū)W生學(xué)習(xí)，從學(xué)生身上吸取智慧力量。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力

興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，也是?chuàng)新的重要?jiǎng)恿Γ瑒?chuàng)新的過(guò)程需要興趣來(lái)維持。因此在教學(xué)中要重視學(xué)生創(chuàng)新興趣的培養(yǎng)。

1.挖掘數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于通過(guò)展示數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)美的欣賞中得到積極的情感體驗(yàn)。一般可以在提出數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，揭露它的新穎、奇異，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心；在分析和解決問(wèn)題時(shí)，使人們感受到數(shù)學(xué)的思維美和方法美，促使他們自覺(jué)地去掌握它；在把知識(shí)加以整理的過(guò)程中，讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)和諧統(tǒng)一、簡(jiǎn)單的美，這樣不僅可以減輕記憶的負(fù)擔(dān)，而且品嘗到數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的美妙。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

創(chuàng)新的過(guò)程需要興趣來(lái)維持?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，人的創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展，在一定程度上取決于他的心理動(dòng)因，即以需要為核心，以興趣、情感等為容的心理動(dòng)因。由于興趣不是與生俱來(lái)而是后天學(xué)來(lái)的，所以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，誘發(fā)學(xué)生的心理動(dòng)因。

（1）利用“學(xué)生渴求他們未知的、力所能及的問(wèn)題”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，讓學(xué)生“跳一跳，就摘到桃子”，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲，使他們因興趣而學(xué)，而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺(jué)的去解決，去創(chuàng)新。

（2）合理滿足學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣，如：針對(duì)不同群體開(kāi)展比賽、晚會(huì)、故事演說(shuō)等等，借助學(xué)生的聰明才智找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，感受自己勝利的心理，體會(huì)數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的成功機(jī)會(huì)和快樂(lè)，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。

（3）利用數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣.有趣的內(nèi)容和活動(dòng)總是吸引著他們，即使這種活動(dòng)需要克服較大的困難，他們也樂(lè)意參加。教師只有創(chuàng)造出教學(xué)中的各種美，才能引發(fā)學(xué)生不斷探索的欲望，激起學(xué)生智能的漣漪，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)造的火花。

三、倡導(dǎo)舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

學(xué)生要具有舉一反三的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維才能有效地對(duì)困難的問(wèn)題進(jìn)行思考與解答。不管是講授新課程，還是習(xí)題或是對(duì)上節(jié)課的復(fù)習(xí)，教師都應(yīng)該考慮是否要采取新的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，不斷質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，這個(gè)回答是必然的。教師在教學(xué)的時(shí)候最好讓3～5個(gè)學(xué)生對(duì)同一道解答題進(jìn)行示范，想必一定會(huì)有五花八門(mén)的解題方式，就在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思維，然后通過(guò)教師一一的講解讓全班學(xué)生都明白，這3～5位同學(xué)的解題思路是各不相同的，在這時(shí)教師也在無(wú)形中引導(dǎo)學(xué)生需要從不同的角度去對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行分析與思考。在自由發(fā)揮的學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生各自思考，各領(lǐng)風(fēng)騷。這種多樣性的方式教學(xué)除了能打破古老的教育模式，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。高中數(shù)學(xué)不再像初中的數(shù)學(xué)那樣淺顯易懂，高中數(shù)學(xué)有很多真理往往隱藏在其內(nèi)部，需要學(xué)生用獨(dú)特的、新穎的思維對(duì)其舉一反三。

四、緊跟時(shí)代潮流，實(shí)現(xiàn)多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)

為了不受傳統(tǒng)教育模式的影響，改革教學(xué)手段成為當(dāng)前教學(xué)的重要任務(wù)，需要用當(dāng)前的多媒體新技術(shù)突破高中的硬性教育，像這樣的教學(xué)不僅能提高教學(xué)效率，還能節(jié)約時(shí)間。多媒體是一門(mén)新型技術(shù)，有了它教師的教學(xué)也變得多樣化，它能通過(guò)自身強(qiáng)大的功能，獨(dú)特的技術(shù)為學(xué)生展示和以前板書(shū)相比的不一樣的精彩。由于其功能強(qiáng)大且多樣化，學(xué)生會(huì)對(duì)它越來(lái)越感興趣，俗話說(shuō)：“愛(ài)屋及烏”，學(xué)生也會(huì)對(duì)有多媒體展示出來(lái)的課程感興趣。多媒體能讓學(xué)生直截了當(dāng)?shù)慕佑|知識(shí)，了解知識(shí)，學(xué)生也不再覺(jué)得學(xué)習(xí)是枯燥、無(wú)聊的，反之會(huì)覺(jué)得很輕松，由此會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣。教師在制作的過(guò)程中可以隨著時(shí)代的潮流添加一些新穎的東西，例如：動(dòng)畫(huà)、情景、音樂(lè)等。多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)既節(jié)省了時(shí)間也強(qiáng)化了知識(shí)，這是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的選擇。所以高中的數(shù)學(xué)教育應(yīng)更廣泛的使用多媒體教學(xué)，才能跟上時(shí)代，做到知識(shí)，效率兩不誤。

整體上來(lái)說(shuō)，我國(guó)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須將“創(chuàng)新能力”放在首位。摒棄傳統(tǒng)教學(xué)，不斷改進(jìn)和發(fā)展教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，迎合學(xué)生的口味，才能在今后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中取得更大的進(jìn)步。作為數(shù)學(xué)教師，則要求我們必須轉(zhuǎn)變教育思想、理念與時(shí)俱進(jìn)，把培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為我們的教育目標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力落實(shí)到課堂中，讓我們的學(xué)生不光會(huì)繼承，更能發(fā)展創(chuàng)新。