馬妍

【中圖分類號(hào)】G63.03 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0-01

我校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，從學(xué)生的來(lái)源和家長(zhǎng)對(duì)教育的重視方面不能和城市的學(xué)校進(jìn)行比較，所以在教學(xué)成績(jī)方面和城市也有一定的差距。但黨和國(guó)家一直很關(guān)心和重視農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，特別是近年來(lái)在西部大開(kāi)發(fā)政策的的推動(dòng)下，我校發(fā)生了翻天覆地的變化。學(xué)校歷來(lái)都比較重視教育教學(xué)，而在近幾年更是涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的教師，特別是在語(yǔ)、數(shù)、英方面的教學(xué)，取得了很大的成績(jī)。但在生物教學(xué)中由于社會(huì)、家庭、學(xué)校及學(xué)生本身的原因，很大一部分學(xué)生對(duì)它不重視。學(xué)生的心目中把生物擺在“副科”的位置，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率低。面對(duì)這種形勢(shì)，如果再要求學(xué)生課后花時(shí)間去學(xué)習(xí)學(xué)生是無(wú)法完成的，因此作為生物教師如何提高生物課堂的教學(xué)效率，是我一直思考的問(wèn)題，也是迫切需要去解決的問(wèn)題。通過(guò)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為讓學(xué)生在有限的40分鐘內(nèi)盡可能的掌握要學(xué)的知識(shí)是最切實(shí)可行的方法。具體怎么做我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的濃厚興趣

比如七年級(jí)學(xué)生剛接觸生物學(xué)，如何使他們能自主積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，我認(rèn)為首先要讓他們對(duì)生物學(xué)科產(chǎn)生興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！彼援?dāng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí)，他們就會(huì)心情愉快、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而不會(huì)覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)。針對(duì)剛接觸生物學(xué)的孩子，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和求知欲是最為重要的。而在教學(xué)中設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)是前提。激發(fā)學(xué)生的興趣教師可以采取多種手段，如化靜為動(dòng)，化抽象為具體，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，從而吸引學(xué)生的注意力，使他們處在一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)情緒中，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣；又如教師在教學(xué)中可理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；再比如教師可利用豐富多彩的生物課外活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)生物“著迷”，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教師還應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到保持和增強(qiáng)。而在備課上重點(diǎn)也應(yīng)放在如何最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上。

二、重視課前預(yù)習(xí)并落實(shí)預(yù)習(xí)效果

課前預(yù)習(xí)是學(xué)好新課的前提，如果不搞好課前預(yù)習(xí)，上新課時(shí)學(xué)生就如聽(tīng)天書搬心里沒(méi)底，不得要領(lǐng)。反之如果做好了預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂就會(huì)做到心中有數(shù)，并能把握所要學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究精神，有利于集中精力解決新課的重點(diǎn)和弄不懂的難點(diǎn)。但預(yù)習(xí)也要講究方式方法，有的同學(xué)習(xí)慣死記硬背，這樣的預(yù)習(xí)效果很不好，預(yù)習(xí)應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上把書本的知識(shí)變成自己的，并試著動(dòng)手完成課后的練習(xí)，以檢測(cè)自己預(yù)習(xí)的效果。在預(yù)習(xí)時(shí)還要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識(shí)的系統(tǒng)性，對(duì)不理解的地方先思考一番，這樣有利于對(duì)知識(shí)的掌握。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)也將終身受益，我們要教育學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高自己的自學(xué)能力和探究能力，以適應(yīng)時(shí)代的需要。

三、認(rèn)真發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能，激勵(lì)學(xué)生科學(xué)探究的主動(dòng)性

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)不僅能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本技能，更能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的切入點(diǎn)。如我在探究實(shí)驗(yàn)“光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎？”的教學(xué)中，就有學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新，把玻璃板換成了透明的薄膜，這一創(chuàng)新不僅取得了相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而且使實(shí)驗(yàn)材料廉價(jià)易得。又如講顯微鏡時(shí)，我讓學(xué)生自己安裝顯微鏡、對(duì)光、并制作標(biāo)本，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力和他們對(duì)生物學(xué)的興趣。還比如教師為了加強(qiáng)學(xué)生的探索和設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，可以給出實(shí)驗(yàn)課題，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)方法，并鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法設(shè)計(jì)同一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題。

四、提高課堂提問(wèn)的有效

課堂提問(wèn)可以分為課前對(duì)舊知的提問(wèn)和課上在新知學(xué)習(xí)中的提問(wèn)。通過(guò)課前提問(wèn)可以檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)和技能的掌握情況，通過(guò)課上提問(wèn)可以開(kāi)闊學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，使課堂按預(yù)先設(shè)計(jì)好的路子進(jìn)行，活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生間的情感，促進(jìn)課堂教學(xué)的和諧發(fā)展。因此，提高課堂提問(wèn)的有效性，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。著名教育學(xué)家陶行知先生談到問(wèn)的重要性時(shí)，曾風(fēng)趣地說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)；智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨?！笨梢?jiàn)，在教學(xué)中，問(wèn)是很重要的。

五、練習(xí)到位，當(dāng)堂檢測(cè)、鞏固課堂教學(xué)效果

在課堂教學(xué)中，我基本上安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不少于10分鐘。課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)和靈活上，我采取層層滲入的方式，從最基本的知識(shí)點(diǎn)練起，逐級(jí)遞進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生走向更高層次的難度。我并沒(méi)有拘泥于書本上的練習(xí)題，而是有選擇性的對(duì)練習(xí)冊(cè)中的容易題和中等難度的題進(jìn)行訓(xùn)練。如今，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了幾乎是每堂必練的教學(xué)模式。當(dāng)堂檢測(cè)，可以促進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)講效率、及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，還令學(xué)生有學(xué)會(huì)知識(shí)的成就感與滿足感，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。

通過(guò)以上方法的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于提高生物課堂教學(xué)效率有很大的幫助，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科產(chǎn)生了興趣，對(duì)生物的不重視態(tài)度也得到改觀，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓粩噙M(jìn)步，學(xué)習(xí)能力也得到了提高。但我知道，作為一位年輕生物教師，還應(yīng)該不斷地進(jìn)行反思，不斷地思考，特別是在非常重視素質(zhì)教育的今天，要想讓學(xué)生學(xué)有所獲，讓自己教有所成，就要不斷努力，才能不斷得到進(jìn)步。