吳立奎

【摘 要】 初中化學(xué)作為科學(xué)教育的重要組成部分，新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，引入和穿插化學(xué)史教育，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】 效果；化學(xué)史；人文素養(yǎng)

【中圖分類號】G62.02 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-0-01

化學(xué)史是化學(xué)學(xué)科的形成、產(chǎn)生和發(fā)展及其演變規(guī)律的歷史。化學(xué)史不僅如實地記錄了影響化學(xué)發(fā)展的重要事件，系統(tǒng)地闡述了化學(xué)發(fā)展的歷程，而且向人們展示了化學(xué)家們揭開化學(xué)現(xiàn)象背后的規(guī)律所進(jìn)行的思維活動和所采用的科學(xué)方法，以及他們所具備的科學(xué)精神，所呈現(xiàn)的科學(xué)道德。初中化學(xué)作為科學(xué)教育的重要組成部分，新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，引入和穿插化學(xué)史教育，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

一、化學(xué)史在化學(xué)教科書中的地位和作用

化學(xué)史就是化學(xué)科學(xué)的形成、產(chǎn)生和發(fā)展及其演變規(guī)律的反映，是人類在漫長的社會實踐中對大自然化學(xué)知識的歷史論述，是化學(xué)家不斷探索、創(chuàng)新的歷史，也是科學(xué)思想取得勝利的歷史?；瘜W(xué)史教育是指在化學(xué)教學(xué)中根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)卮┎寤瘜W(xué)史進(jìn)行的一種教學(xué)活動，1904年，法國著名的科學(xué)家郎之萬（Langevin 1872—1946）首先提倡在科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用歷史的方法。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中結(jié)合化學(xué)史教育有助于學(xué)生加深對化學(xué)知識的理解，培養(yǎng)科學(xué)的精神和掌握科學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；可進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)民族自尊心。

二、化學(xué)史在初中化學(xué)教科書中的滲透情況

我國20多年來人教版的初中化學(xué)教科書中都滲透了化學(xué)史教育的內(nèi)容，而且化學(xué)史內(nèi)容都占了一定的比例。人教版初中化學(xué)教科書中化學(xué)史的滲透，主要有以下幾個特點：

1.教科書中滲透化學(xué)史的內(nèi)容逐年增多。對比幾種教科書，不難看出，不同版本的教科書中滲透化學(xué)史內(nèi)容的章節(jié)所占比例逐年遞增，1978年版的教科書中化學(xué)史才占5%，而2001年版新課程標(biāo)準(zhǔn)教科書中化學(xué)史則占到50%。90年代以來，特別是九年義務(wù)教育，初中化學(xué)教學(xué)要貫徹“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)素質(zhì)教育，要全面提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，教科書中化學(xué)史內(nèi)容滲透逐年增多，說明初中化學(xué)教科書正努力反映素質(zhì)教育的思想和要求，化學(xué)史在教科書中占到比較重要的位置。同時，也說明化學(xué)課程在提供給學(xué)生最基本的化學(xué)知識、技能和方法的同時，努力使每一個學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，獲得更多的真正有用的化學(xué)知識，這些知識也是培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的重要載體，以適應(yīng)21世紀(jì)公民科學(xué)素養(yǎng)的要求和社會發(fā)展的需要。

2.教科書中滲透化學(xué)史的內(nèi)容所涉及的面越來越寬。1978年版的教科書只是略介紹化學(xué)的發(fā)展，隨后幾種版本的教科書，除化學(xué)史上的一些重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明、重要的實驗方法外，也介紹了一些著名的化學(xué)家及其對化學(xué)的重要貢獻(xiàn)，化學(xué)史的滲透雖有了較大進(jìn)步，但這些化學(xué)史料只是緊扣所學(xué)內(nèi)容，沒有進(jìn)行擴(kuò)展，這樣學(xué)生的知識面相對來說還是比較窄。而2001年版的課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，增加了化學(xué)與社會、技術(shù)、生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容，既介紹了早期化學(xué)史實，又涉及到了19世紀(jì)的經(jīng)典化學(xué)和20世紀(jì)的現(xiàn)代化學(xué)，化學(xué)史內(nèi)容所涉及的面有化學(xué)家及科學(xué)實驗、材料、能源、環(huán)境保護(hù)、生命科學(xué)、國情知識等諸多方面，化學(xué)史得到進(jìn)一步的滲透。透過化學(xué)史實，學(xué)生可以了解到科學(xué)技術(shù)發(fā)生的重大變化和飛速發(fā)展，同時能讓學(xué)生知道化學(xué)在實現(xiàn)人與自然的和諧共處過程中的重要作用。也能夠讓教師在授課時，注意學(xué)科間知識的綜合，從科學(xué)、技術(shù)、社會相聯(lián)系的角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與材料、能源、健康、環(huán)境等方面的關(guān)系，逐步使學(xué)生形成綜合的科學(xué)觀，提高科學(xué)素養(yǎng)。

3.教科書中滲透化學(xué)史的形式也越來越多樣化。對比幾種教科書，90年代前的教科書，多是以文字?jǐn)⑹龌瘜W(xué)史，形式單一，90年代后的教科書中介紹化學(xué)史時，在原來基礎(chǔ)了增加了一些插圖，化學(xué)史呈現(xiàn)的形式有一定變化。而2001年新課程標(biāo)準(zhǔn)教科書，化學(xué)史呈現(xiàn)的形式更多樣、內(nèi)容更豐富，在文內(nèi)增加了不少插圖和實物照片，如彩陶、古畫、雕像、透明金剛石薄膜等，圖文并茂，通過真實的圖片、鮮艷的色彩、具體的數(shù)據(jù)、重要的史實，再加上適當(dāng)?shù)奈淖终f明或描述，把化學(xué)史知識融匯在各單元各課題中，畫面色彩明麗，其真實、直觀、親切、深刻，比文字更具有說服力，使得化學(xué)史知識更直觀、易懂，更接近于生活，能提高初中學(xué)生的閱讀興趣和豐富他們的想象力，起到啟發(fā)思維的作用，便于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)、理解和掌握。

三、化學(xué)史教育在初中化學(xué)教學(xué)中將越來越受到重視

化學(xué)已發(fā)展成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，成為推進(jìn)現(xiàn)代社會文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量，并正在為解決人類面臨的一系列危機(jī)，如能源危機(jī)、環(huán)境危機(jī)和糧食危機(jī)等，做出積極的貢獻(xiàn)。讓學(xué)生在了解化學(xué)的發(fā)展歷史以及化學(xué)與人類進(jìn)步和社會發(fā)展關(guān)系的同時，更好地了解化學(xué)的本質(zhì)和價值。教師結(jié)合化學(xué)史進(jìn)行教學(xué)，可以使化學(xué)教學(xué)不只局限于現(xiàn)成知識的靜態(tài)結(jié)論，還可追溯到它的來源和動態(tài)演變；不只局限于書本知識，還可揭示出其中的科學(xué)思想和科學(xué)方法，使學(xué)生受到多方面的教育，同時培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力和創(chuàng)造精神。隨著化學(xué)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，化學(xué)教科書會不斷改變，不斷進(jìn)步，化學(xué)史的滲透也會不斷增加，化學(xué)史教育也將越來越受到廣泛重視，在化學(xué)教育中重視化學(xué)史教育將成為化學(xué)教育發(fā)展的一種趨勢。

總之，在課堂中滲透化學(xué)史教育，對學(xué)生的化學(xué)成績、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和整體素質(zhì)都有不同程度的提高，切實體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)，所以課堂中滲透化學(xué)史教育史應(yīng)該被大力提倡的。