佟麗娟

摘要：物理教學(xué)中，教學(xué)方法不是一成不變的，關(guān)鍵在于教師能夠把握學(xué)生實際，在有效開展教育教學(xué)活動的過程中通過有效組織學(xué)生進行交流、探討和實踐，只有這樣，才能不斷提高我們課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在教學(xué)活動之中得到更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 有效性 教學(xué)活動

在教育教學(xué)工作的實踐中，作為一名多年來一直奮斗在教學(xué)一線的教師，對于教育理念的感悟與教學(xué)實踐的改革，我們有很多有利的條件。要想把新的教育理念真正地落實到自己的課堂教學(xué)之中，就要求教師在教學(xué)工作實踐之中要時刻以課堂為新課程改革實施的主陣地，在有效開展教育教學(xué)活動的過程之中通過有效組織學(xué)生進行交流、探討和實踐，才能在教學(xué)實踐之中不斷反思與完善我們的教育教學(xué)方法，才能找到適合我們自己的教育教學(xué)方法，才能在教育實踐之中找到教學(xué)實踐與新課程改革最為和諧的交匯點。也只有這樣，才能使我們在今后的教育教學(xué)工作實踐之中更好地落實各種新課程教育改革的理念，真正促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。在新課程改革不斷推進的今天，我們也不斷反思與實踐著自己對于新課程教育理念的理解，在全面落實這一教育理念的教學(xué)活動之中，我們工作雖名緊張，可卻感覺很充實，雖然很忙碌，可我們卻在不斷成長，成功的喜悅與研究的困惑并存著。但我情愿用自己的熱血與青春為我國新課程教育改革的宏偉藍圖增添濃墨重彩的一筆，讓新的課程教育理念在我的教育教學(xué)中生根、發(fā)芽，讓新課程改革在祖國教育的沃土上開花、結(jié)果。

在教育教學(xué)工作實踐之中，作為教師我們應(yīng)該努力做到理論與實踐并進，教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)是有效指導(dǎo)我們教育教學(xué)工作實踐的航標，是我們有效開展教育教學(xué)工作的理論依據(jù)。因此，在教育教學(xué)工作之中進行新課程改革的理論學(xué)習(xí)是我們新時代教師一定要不懈堅持的一項工作任務(wù)。教學(xué)工作之中，如果我們提前做好了專門充分的理論學(xué)習(xí)，那么我們的課堂教學(xué)才會真正體現(xiàn)新課程教育的理念。因此，教師應(yīng)該將理論學(xué)習(xí)滲透在平時的學(xué)習(xí)生活中，把爭做學(xué)習(xí)型教師作為自己工作奮斗的目標，在教育教學(xué)實踐之中明確自己的思想意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育教學(xué)過程之中，我們可以有效利用各種教學(xué)經(jīng)驗交流平臺，把教師有價值的好文章與教師外出學(xué)習(xí)的心得體會與大家一起分享，也可以在教學(xué)中將有經(jīng)驗的教師所執(zhí)教的各級示范課與觀察課做為我們學(xué)習(xí)與研討的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過這樣教育的實例與自己的教育實踐進行比較，不斷完善自己在教育教學(xué)工作中的不足，通過這樣的學(xué)習(xí)，我們教師在思想上才能得到不斷的發(fā)展，在教學(xué)工作實踐之中才能到得更大的收獲，才能對教育教學(xué)實踐之中不斷改進教學(xué)方法有所啟迪和幫助。

在教育教學(xué)工作之中，老師應(yīng)該把課堂合作學(xué)習(xí)活動的片段作為研究的關(guān)注點，通過這些教學(xué)片斷來對該活動是否有效作出分析和判斷。在聽課的過程中，教師應(yīng)該突出課堂教學(xué)的關(guān)注點，教師在教學(xué)活動中要經(jīng)常深入合作小組中進行觀察，從而發(fā)現(xiàn)造成合作學(xué)習(xí)無效或效率低下的原因，及時地修正我們在合作學(xué)習(xí)中的一些不妥的教學(xué)行為。我們發(fā)現(xiàn)，以往很多的合作學(xué)習(xí)活動中，教師都忽略了幾個相當重要的方面：如教師沒有引起學(xué)生要合作需要的意識；教師沒有參與意識，沒有發(fā)揮自己的指導(dǎo)、調(diào)控作用，在學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)時置身事外；教師沒有培養(yǎng)學(xué)生良好合作行為的意識；教師的褒獎意識仍然停留在個人身上，使小組合作中困難生成為陪襯，失去興趣。在新課程改革的實踐之中，教師基本形成了評價合作學(xué)習(xí)是否有效的標準，在教學(xué)中我們的實踐重點就是按照量表所包含的內(nèi)容，對照自己的教學(xué)實踐與學(xué)生的實際情況，有針對性地制定自己的訓(xùn)練目標與教學(xué)策略，以課堂為基地，深入細致地實施有效的教學(xué)活動，不但注重教師在合作學(xué)習(xí)活動中的作用的發(fā)揮，而且全面地在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高合作學(xué)習(xí)的有效度，提高教學(xué)質(zhì)量。

對于新課程教育理念的研究在教學(xué)實踐中已初見成效，很多教師都相當樂意將自己的成果對同事們進行展示，同時接受同事們的建議或意見，以求更加完善。我們利用教學(xué)研討活動的機會將各自己的資料進行整理、展示和交流、互價，在比較與觀摩中，彼此都覺得很受啟發(fā)。很多教師還結(jié)合組內(nèi)學(xué)習(xí)的機會展示了自己的研討課，既為大家提供了教研的平臺，又為自己提供了鍛煉的機會。根據(jù)計劃，教師要經(jīng)常開展各類競賽，在教學(xué)中精心準備，展示自已教學(xué)的精彩，向大家展示和證明我們在新課程改革的發(fā)展中所取得的研究成果。特別欣喜的是在新課程不斷推進的過程之中，很多教師所上的展示課上都能結(jié)合自已所承擔(dān)的小課題研究，做到分析教材到位、教學(xué)敢于創(chuàng)新、教學(xué)手段豐富突出重點、突破難點，而且相當重視和體現(xiàn)了師生新的教學(xué)常規(guī)、習(xí)慣及課堂的開放、資源的開放等都得到了良好的表現(xiàn)。在教學(xué)中，我們每個人都在班上對學(xué)生分不同層次進行合作學(xué)習(xí)的抽樣反饋調(diào)查，從抽樣調(diào)查表中我們看到了學(xué)生跟去年比有了不同程度的進步，這使我們對新課程教育改革的研究更增添了信心，我們將研究成果更好地用于課堂教學(xué)，使我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)上更有樂趣，得到更為全面的發(fā)展。

為了全面落實新課程教育改革的理念，在教學(xué)工作實踐中作為一線教師，我們在開展教學(xué)活動的過程之中要抓住一個“實”字。教學(xué)活動的開展要力求務(wù)實，活動設(shè)計能夠以學(xué)生的知識基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗相結(jié)合，讓學(xué)生通過已有生活經(jīng)驗去理解與體驗知識，加深學(xué)生對知識的理解。課堂教學(xué)方法要突出一個“新”字。教師在開展教育教學(xué)活動時，在活動設(shè)計的選題上要力求新穎，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要新，對教學(xué)問題提出的視角要新，教學(xué)過程之中所采用的教學(xué)方法要新，只有做到這樣，才能使我們的課堂教學(xué)更好地吸引學(xué)生的注意力，才能使學(xué)生主動參與到我的的教學(xué)活動設(shè)計中來，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)活動開展的主人，使我們真正達到教書育人的教育目的。一切成功的教育都離不開學(xué)生的積極主動參與，新課程理念下的課堂教學(xué)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索的知識體驗過程，是學(xué)生通過教學(xué)活動的開展在師生與生生之間交流與研討的知識感悟過程，只有通過這種體驗式的教學(xué)，才能讓我們的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程之中得到更好地發(fā)展。在達到這樣的教育目的，就要求我們教師要不斷提升自己自身的業(yè)務(wù)能力，在教學(xué)工作實踐之中要講究一個“活”字。教師所設(shè)計的教學(xué)問題要力爭來自于學(xué)生的現(xiàn)實生活，加強知識學(xué)習(xí)與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，教學(xué)方法的選擇要靈活，教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容要能根據(jù)學(xué)生的實際情況進行靈活調(diào)整，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中富有激情和活力。教學(xué)方法不是一成不變的，關(guān)鍵在于教師能夠把握學(xué)生實際，只有這樣，才能不斷提高我們課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在教學(xué)活動之中得到更好地發(fā)展。