邢慧瓊
【摘要】信息技術(shù)課程是一門操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的新課程, 它對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義,因此信息技術(shù)教育便成為小學(xué)教育中一門必不可少的課程。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 更新觀念 激發(fā)激情
作為一名小學(xué)信息技術(shù)教育工作者,面對著基礎(chǔ)教育新課程改革,如何讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)的基本知識和技能,使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力,便成為了值得我深深思索的問題。于是,我在這里對小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)談一點(diǎn)淺顯的看法。
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)學(xué)生激情
興趣是最好的老師。調(diào)動學(xué)生對信息技術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣并不困難,因?yàn)橛袟l件的家庭的學(xué)生已經(jīng)接觸過計(jì)算機(jī),對它已經(jīng)產(chǎn)生濃厚的興趣,即使是沒有接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生,對未知事物總是懷著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,他們在機(jī)房里總表現(xiàn)的躍躍欲試。但大量教學(xué)實(shí)踐表明,大多數(shù)學(xué)生對信息技術(shù)課本上的基礎(chǔ)知識掌握得不夠深入,所以就應(yīng)該采用邊授課邊上機(jī)的方式,這樣就會使他們的熱情度大大提高。但這種教學(xué)方式就要求學(xué)生一定要跟著老師的思維,否則教學(xué)就達(dá)不到預(yù)期的效果。
另外,在對學(xué)生進(jìn)行鍵盤指法訓(xùn)練的過程中,長時(shí)間的訓(xùn)練會使學(xué)生覺得枯燥,如果只在每堂課的前5~10分鐘進(jìn)行訓(xùn)練,并定期進(jìn)行班內(nèi)的比賽,這樣少量多次,加上一定的精神鼓勵,就會大大調(diào)動學(xué)生的積極性,同時(shí)也能夠加快教學(xué)進(jìn)程。
老師在上課之前還可以向?qū)W生提問:“大家知道計(jì)算機(jī)有什么用途嗎”?學(xué)生紛紛舉手回答:“可以打字、制表格;可以上網(wǎng)查資料、聊天;可以玩電腦游戲等等”。這時(shí),老師可以借助同學(xué)的回答說:“既然大家都知道計(jì)算機(jī)的用途很多,電腦游戲又好玩,你們想不想自己將來也會編一個(gè)電腦游戲?。咳绻氲脑?,就和老師一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)吧!”這樣就可以利用小學(xué)生的心理特點(diǎn)來調(diào)動他們的積極性。
二、更新教學(xué)觀念 明確教學(xué)目標(biāo)
教師的教學(xué)觀念是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為前提,教師要樹立“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為重點(diǎn)的教學(xué)觀以及“實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造的可持續(xù)發(fā)展”的教學(xué)觀,并以此來支配自己的教學(xué)行為,要打破傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(以下簡稱《綱要》)上明確指出,要“改變課程過于注重知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程”。
計(jì)算機(jī)——作為最主要的信息處理工具,正逐步滲透到社會的每個(gè)角落,因此掌握并應(yīng)用信息技術(shù)已經(jīng)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展和適應(yīng)未來信息時(shí)代的必然要求。就信息技術(shù)教學(xué)具體來說,小學(xué)階段的主要教學(xué)目標(biāo)是:①幫助學(xué)生建立對信息技術(shù)的感性認(rèn)識,使學(xué)生了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用信息技術(shù)的興趣和意識;②使學(xué)生了解信息技術(shù)的一些基本常識,初步學(xué)會信息技術(shù)的一般使用方法;③幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)器設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則等良好習(xí)慣。第一點(diǎn)和第三點(diǎn)更注重的是情感領(lǐng)域,即在實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)的過程中來培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價(jià)值觀;而創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)主要融會在第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)中。
三、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn) 運(yùn)用合理手段
小學(xué)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)是由該課程的性質(zhì)和小學(xué)生的年齡特征所共同決定的,它包括基礎(chǔ)性、技能性、發(fā)散性和趣味性四個(gè)方面?;A(chǔ)性是指計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中具有一定穩(wěn)定性的基礎(chǔ)知識;技能性是指學(xué)生實(shí)際操作計(jì)算機(jī)的能力;發(fā)散性是指與其他學(xué)科的相互貫通;趣味性則是針對小學(xué)生特定的心理特征。而且《綱要》倡導(dǎo)學(xué)生要“主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。因此,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新課程改革的要求,我們在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要運(yùn)用一些合理的手段,來提高教學(xué)效益:
1、因材施教。受家庭條件的影響,學(xué)生對計(jì)算機(jī)的掌握程度參差不齊,有的漢字輸入還不太熟練,而有的則已經(jīng)可以應(yīng)用Word 編輯文檔。對于前者,應(yīng)該有針對性地加強(qiáng)訓(xùn)練;對于后者,則可以適當(dāng)?shù)奶崆笆谟杵渌R。
2、啟發(fā)引導(dǎo)。課堂上,教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,只起引導(dǎo)、啟發(fā)作用。在不違背操作規(guī)程的前提下,應(yīng)更注重引導(dǎo)學(xué)生自己去摸索、去發(fā)現(xiàn)和提出問題,讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)到創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣,這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,并且還有利于拓展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力,更有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
3、精講多練。課程的特點(diǎn)決定了實(shí)際操練是多多益善。例如,在教學(xué)生使用“繪圖”工具時(shí),應(yīng)先由學(xué)生決定畫什么內(nèi)容,再教以基本的操作方法,剩下的時(shí)間應(yīng)交由學(xué)生去自由發(fā)揮,這不但激發(fā)了學(xué)生的積極性,還培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。
4、突出重點(diǎn)。在傳授學(xué)生foxpro等程序設(shè)計(jì)語言時(shí),并不是為了讓學(xué)生學(xué)會如何編寫程序,而是要通過程序設(shè)計(jì)的教學(xué)讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)程序的結(jié)構(gòu),了解利用程序設(shè)計(jì)的方法解決實(shí)際問題的幾個(gè)基本步驟。
5、任務(wù)驅(qū)動。所謂任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,就是指教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都圍繞著同一個(gè)目標(biāo),基于幾項(xiàng)任務(wù),在強(qiáng)烈的求知欲的驅(qū)動下,進(jìn)行自主探索和互相協(xié)作學(xué)習(xí),并在完成既定任務(wù)的同時(shí)又產(chǎn)生新的任務(wù)。這種教學(xué)法,能很好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和相對獨(dú)立的分析、解決問題的能力。
四、喚起創(chuàng)新意識 注重過程評價(jià)
新課程改革的主要目標(biāo)包含思想品質(zhì)和知識技能兩方面,而在知識技能這方面又將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神放在首位,可見創(chuàng)新精神的重要性。創(chuàng)新教育是以創(chuàng)新人格的培養(yǎng)為核心,以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實(shí)施手段,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為主要特征的素質(zhì)教育,而信息技術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)決定了在開展創(chuàng)新教育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。比如,我們在教學(xué)生用word 2000編輯一個(gè)8開紙大小的電子報(bào)刊時(shí),老師先教給學(xué)生各種方法,然后讓學(xué)生自己去操作,有的學(xué)生用拼音直接輸入漢字,進(jìn)行排版和文字修飾;還有的學(xué)生卻用文本框的方式進(jìn)行文字編排,這種方法比較靈活,可以搬來搬去,進(jìn)行文字修飾、字體上顏色,還可以插入GIF動畫圖片等,這樣頁面就顯得比較美觀。這時(shí),老師就要對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),對那些辦得比較好的學(xué)生要進(jìn)行獎勵,發(fā)送一個(gè)有意義的卡通表情或者送一句“你真棒,請繼續(xù)努力” ;對較差的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵,提出指導(dǎo)性建議,讓學(xué)生在老師的鼓勵下增強(qiáng)信心。