李紅文

【中圖分類號(hào)】G63.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-00-01

一、重視《中考說明》，抓實(shí)考點(diǎn)知識(shí)

現(xiàn)在我們畢業(yè)班的初三教師中有一部分同志對(duì)《中考說明》的研讀還做得不夠，有的單單把它作為一本習(xí)題集。忽視了對(duì)《中考說明》中指導(dǎo)思想、考試范圍及要求的研究，不能做到腦子有綱，胸中有書，眼中有題。要重視《中考說明》認(rèn)真研讀，我認(rèn)為需從以下幾點(diǎn)做起：

（一）認(rèn)真閱讀《中考說明》的指導(dǎo)思想、命題原則和要求

2015年黑龍江省佳木斯地區(qū)的《中考說明》明確指出，考試的內(nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，既要重視學(xué)生解決問題的結(jié)論，也重視得出結(jié)論的過程以考查學(xué)生的思維能力和思維方式；力求客觀、公正地考核評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，思想覺悟的提高情況，世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成情況，以及包括思維能力、判斷能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、合作能力等培養(yǎng)提高情況；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事、學(xué)會(huì)交流，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。倡導(dǎo)靈活多樣的開放式考試方法，注意結(jié)合學(xué)生平時(shí)可能組織或者參與的演講、辯論、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)試題，考查學(xué)生的參與意識(shí)和參與能力，是否能夠?qū)W以致用，以及運(yùn)用過程中的表現(xiàn)效果及其能否創(chuàng)新等。

（二）要認(rèn)識(shí)研讀《中考說明》的考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

2015年黑龍江省佳木斯地區(qū)的《中考說明》明確指出：答卷方式：閉卷、筆試；分值：100分；題型及分?jǐn)?shù)比例：選擇題與非選擇題分別占40%和60%；試題難易比例：難題、中等難度題和容易題的比例大體為0.5：1.5：8.0；組卷：試卷結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約、合理，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)處理好客觀題與主觀題的比例。

二、把握《課標(biāo)》要求，明確教材重點(diǎn)

思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)思想品德教育的目標(biāo)，從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，圍繞成長(zhǎng)中的我，我與他人，我與集體、國家和社會(huì)等關(guān)系，整合道德、心理健康、法律和國情教育等內(nèi)容，依次設(shè)置了“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”、“能力”、“知識(shí)”三個(gè)維度的目標(biāo)。在命題時(shí)，突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，但是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查決不會(huì)是大量簡(jiǎn)單的知識(shí)再現(xiàn)，而是創(chuàng)設(shè)具體的現(xiàn)實(shí)情境，讓考生多角度、多層面調(diào)用所學(xué)知識(shí)靈活分析、解決問題，即命題會(huì)側(cè)重對(duì)能力的考查。知識(shí)是能力的載體，能力的發(fā)揮是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。由于“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”很難可以通過某幾道試題真實(shí)檢測(cè)，因此對(duì)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的考查往往是滲透在對(duì)知識(shí)與能力的考查之中，側(cè)重“引導(dǎo)”，讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)，在反思中明理，在明理中導(dǎo)行，“積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過積極健康的生活”（課程的追求），學(xué)生答題的過程就是一次明辨是非、自我教育的過程。

三、分析中考試卷，預(yù)測(cè)中考趨勢(shì)

黑龍江省佳木斯地區(qū)每年的思想品德中考試卷從形式上看，題型、題量相比變化不大；從內(nèi)容上看，體現(xiàn)了生活化、時(shí)政化、人文化，也體現(xiàn)了在穩(wěn)中求變、變中求新的原則。預(yù)測(cè)下一年中考思想品德試題可以具體的概括為以下“六性”。

（一）關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，突出時(shí)代性

試題不僅具有較強(qiáng)的時(shí)代氣息和深刻的思想性、教育性，從不同側(cè)面和角度反映黨的重大方針政策和國內(nèi)重大的時(shí)政熱點(diǎn)。

（二）貫徹教育價(jià)值立意，強(qiáng)化思想性

試題無論是在引導(dǎo)學(xué)科教學(xué)的價(jià)值，還是在其本身所蘊(yùn)含的對(duì)學(xué)生的教育價(jià)值上都體現(xiàn)“以學(xué)生為本、教書育人”的思想，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和德育功能，達(dá)到知識(shí)、能力和覺悟的統(tǒng)一。力求使學(xué)生在答卷過程中，領(lǐng)悟到試題的深刻內(nèi)涵及鮮明的思想性和教育價(jià)值。

（三）關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要與生活體驗(yàn)，體現(xiàn)人文性

本著大背景小問題入手，體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，為不同地域、不同層次的學(xué)生搭建了展示才華、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。

（四）著眼于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，注重實(shí)踐性

理論與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去理解、分析說明社會(huì)生活中的實(shí)際問題是思想政治課的優(yōu)勢(shì)所在，它體現(xiàn)著思想政治課的活力和價(jià)值。在實(shí)踐活動(dòng)中，提升學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。

四、抓住時(shí)政熱點(diǎn)，自編專題復(fù)習(xí)

以時(shí)事材料為載體進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，可以使抽象的概念、理論知識(shí)得以被具體的時(shí)事材料來印證，能深化初中學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)識(shí)；在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段就讓學(xué)生接觸具體材料，有利于克服學(xué)生答題時(shí)存在的“兩張皮”現(xiàn)象。通過以時(shí)政材料印證和理解基本理論知識(shí)，運(yùn)用基本理論來認(rèn)識(shí)和分析時(shí)事材料，使基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)與時(shí)事學(xué)習(xí)相得益彰。

作好思想品德專題復(fù)習(xí)可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)思想品德教學(xué)的可操作性和時(shí)效性。那么作專題復(fù)習(xí)時(shí)教師要學(xué)會(huì)自編習(xí)題，自編習(xí)題要注意以下方面：

（一）深鉆研新課標(biāo)。這是中考的依據(jù)與導(dǎo)向，但新課標(biāo)要求多數(shù)過大、太籠統(tǒng)。需要教師把課標(biāo)要求的內(nèi)容與新聞熱點(diǎn)、學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，化細(xì)、化小，否則無從下手，把握不住。思想品德教師需要有敏銳的洞察力、判斷力、思維力?？梢哉f教師的素質(zhì)影響著中考成績(jī)。

（二）自編習(xí)題，巧妙多樣設(shè)計(jì)問題。將時(shí)政熱點(diǎn)做專題講座，將可能出現(xiàn)的問題都設(shè)計(jì)出來。設(shè)計(jì)問題是要把握四關(guān)：

1.要貼近學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生熟知的角度設(shè)問，問題要小、要新、要活，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2.激發(fā)學(xué)生編題的積極性，學(xué)生的思維可給教師帶來靈感，共同補(bǔ)充完善習(xí)題設(shè)問。此方法即能讓學(xué)生反饋教材知識(shí)，又能提高學(xué)生分析問題的能力。

3.交給學(xué)生解決問題的思路、方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)整合知識(shí)的能力。如談“認(rèn)識(shí)”：包括：原因、現(xiàn)象、危害、解決的方法等。再如反映的“問題”時(shí)包括現(xiàn)象、實(shí)質(zhì)等。