高艷曉

【摘 要】 在中職院校的教學目標中，提高學生的基礎文化素養(yǎng)是學科教學目的之一。因此，語文成為了學科體系中的一門重要基礎課程。但是，進入新世紀以來，伴隨著高等教育的蓬勃發(fā)展，越來越多進入中職院校的學生大都是沒有能力考取較好高中或者不能考入大學的學生，加之職業(yè)教育的特色，更為語文這類基礎課程收到較好教學效果帶來了挑戰(zhàn)。筆者認為，相關從業(yè)人員和教育工作者一定要認清中職院校語文教學的現(xiàn)狀，結合學生的能力水平和學校硬件水平，不斷創(chuàng)新教學思路和方法，才能保證課程教學實效，順利完成相關部門設定的課程培養(yǎng)目標，為社會發(fā)展培養(yǎng)出各方面基礎素質扎實的合格人才。

【關鍵詞】 中職院校；語文教學；現(xiàn)狀；創(chuàng)新思路

【中圖分類號】G64.02 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-00-01

1 前言

作為中職院校的重要基礎課程，語文課程也在教學改革的春風中煥發(fā)了更強的活力。站在一名工作多年的中職院校語文教師的姿態(tài)，筆者認為，要實現(xiàn)中職院校語文課程的改革，增強課程的趣味性，提高課程的綜合價值，最終確保課程的實效，教師必須要認清當前中職院校語文課程教學的實際現(xiàn)狀及不足之處，并結合學生素質和教學內容的實際，去不斷創(chuàng)新教學方式，才能提升語文課程的地位，彰顯語文課程在中職院校學科體系中的教育價值。

2 中職院校語文課程的不足之處

進入新世紀以來，伴隨著教育改革的不斷深入，中職院校語文課程取得了顯著進步，學科在課程體系中的重要程度日益彰顯，加之更多新教學方法和教學硬件的改善提高，都使得語文課程實效明顯，在增進學生基礎知識，服務校園育人功能方面起到了重要作用。但是，筆者認為，中職院校語文課程目前還存在一些不足之處，教師對此必須要有清醒的認識，才能有針對性地進行改進與提高。

2.1學科教學體系在中職院校中缺乏重要性

眾所周知，在中職院校的學科體系中，職業(yè)教育與技能教育是教育教學的中心目標。加之近年來高等教育的蓬勃發(fā)展，致使中職院校的生源都是文化課成績較差的學生，這些學生本來基礎知識水平就不夠牢固，更增加了語文課程對他們實施教學的難度。因此，以幫助學生就業(yè)為導向的教學目標使得中職院校的管理者乃至一線教師長期以來都認為語文課程在學科體系中功能并不突出，不少學生也認為學會今后能夠走上工作崗位的技能才是最為重要的，從思想上也沒有意識到課程的重要性。這樣就導致了學校的重要工作或與學生發(fā)展相關的工作要開展時，語文課程都要讓路。由于大環(huán)境的影響，任課教師自身對教授課程也缺乏熱情，因此，對于教學方法研究和創(chuàng)新上都造成了不利影響。

2.2課程教學仍趨于傳統(tǒng)化

正是因為語文課程在中職院校學科體系中的尷尬境地，使得學校從教師招聘、選派，到繼續(xù)教育、教育科研等諸多方面都沒有投入足夠的人力物力，缺乏重視程度，這也導致了很多教師只能或者習慣于多年來應用自身得心應手的傳統(tǒng)模式進行教學，加之課程在中職院校中實用性有限，更使得一些教師產(chǎn)生了走過場的心理，沒有依照學生素質和學校發(fā)展的實際情況進行教學，依然按照自身的經(jīng)驗積累和應試教育階段傳統(tǒng)教學方法來開展教學行為。

2.3學生厭學情緒對教學帶來的影響

不難發(fā)現(xiàn)，在中職院校里，很多學生由于中小學階段學習受挫等原因，產(chǎn)生了較強的厭學情緒。加之近年來計算機、智能手機等互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的普及使用，使得很多學生都成為了網(wǎng)民，網(wǎng)絡環(huán)境帶給他們的新鮮刺激感，社交體驗以及形式多樣的娛樂方式，都讓很多處于未成年階段的中職院校學生難以割舍。在課堂教學中，相信教師同行們時?？梢园l(fā)現(xiàn)學生偷偷玩手機的現(xiàn)象，三令五申或者干脆沒收、罰款，依然不能解決根本問題。在課堂教學之余，很多學生也對計算機、智能手機等科技產(chǎn)品情有獨鐘，可以說每天睜開眼的時間幾乎都離不開這些電子科技產(chǎn)品，這些不僅損害了學生們的身心健康，更對課程教學帶來了阻礙，甚至一定程度上影響了教師的教學熱情。

3 創(chuàng)新中職院校語文課程教學的思路

3.1學校領導及教研室要從管理層面保障語文課程教學的開展

筆者認為，中職院校語文課程的基本任務是向學生傳授基本知識，提高學生的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合能力。語文（中文）作為每一個中國人一生都要應用的基礎學科，也是學生們未來走上社會的重要生存工具。鑒于此，筆者認為，中職院校領導及語文課程教研室一定要意識到課程本身對于廣大學生未來的重要性，保障教學計劃制定的科學性，不能擅自變更教學計劃，更要不斷結合當代學生的特點，針對性地搞好學科的教學研究，確保課程的趣味性和育人價值。

3.2結合中職院校特點革新教學方法

在呼喚改革與創(chuàng)新的教育界，中職院校語文課程教學方法的選擇，只有體現(xiàn)中職院校的特點，形成自己的教學特色，才能促進教學質量提高。因此，筆者認為，在革新教學方法上必須堅持以下幾點原則：首先，要秉承方向性原則。語文教學一定要從培養(yǎng)目標出發(fā)，注重人才的培養(yǎng)和素質的提高，注重對學生進行調查研究，了解他們的思想活動、知識水平、學習方法等實際情況。其次，應當把握好課程本身的基礎工具性原則。由于語文是一門文化基礎課，是學好專業(yè)課的工具。因此，語文教學要強調基礎性。最后，語文課程教學還應當圍繞學以致用這一核心方向。筆者認為，語文教學要盡量與學校開設或學生主修的專業(yè)結合，加強應用知識的教學，才能使理論教學與實踐應用得到完美結合。

3.3不斷創(chuàng)造條件，提升教師的教研水平

從中職院校語文課程教學管理來講，應當積極開展教研活動。例如可以組織觀摩課，評優(yōu)質課，也可以圍繞教材、教法進行專題研究，還可以將語文教師分組以老帶新，以高帶低，不斷提高教師專業(yè)水平。與此同時，還可以積極組織教育學、心理學講座，提高教師理論水平。除此之外，筆者認為，中職院校語文教師還應當對專業(yè)技術理論有所了解，根據(jù)各專業(yè)的要求，進行有特色的教學，以適應社會發(fā)展的需求。

3.4培養(yǎng)學生熱愛學習的習慣

在當代教育理念的指引下，使得教師教學必須要因材施教，教學過程一定要寓教于樂。因此，筆者認為，中職院校語文課程教學活動中要貫穿新的教學理念，真正讓教師主導，以學生為主體。與此同時，可以嘗試采取例如創(chuàng)設情景、合作探究等教學方法，激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的自學能力。與此同時，教師要想方設法在教學中增強教學內容的趣味性，使學生感悟到語文不僅有豐富多彩的內容，而且還趣味無窮。從此他們就會積極主動地投身到語文課程的學習中，養(yǎng)成熱愛語文學習的習慣。