段明琰

【摘要】初中數(shù)學(xué)新課改要求在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)德育滲透。為此，我們在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)數(shù)學(xué)習(xí)慣，進(jìn)行習(xí)慣滲透；結(jié)合課堂教學(xué)過程，進(jìn)行過程滲透；挖掘教材德育因素，進(jìn)行內(nèi)涵滲透；開展多彩活動，進(jìn)行活動滲透；聯(lián)系生活實(shí)踐，進(jìn)行實(shí)踐滲透。通過數(shù)學(xué)知識教學(xué)與德育兩者的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 德育 途徑

作為一名初中數(shù)學(xué)教師，教學(xué)不僅要傳授知識，更重要的是育人。也就是說，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，要善于發(fā)掘與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的德育因素，并在教學(xué)過程中滲透給學(xué)生，從而達(dá)到教書育人的目的。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢？下面是我的一些想法。

一、聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)習(xí)目標(biāo)中進(jìn)行德育滲透

數(shù)學(xué)廣泛應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技等方面。我在教學(xué)時根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實(shí)際，闡明所學(xué)知識的用處，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性，深入淺出地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。例如：我在上七年級下冊第二章《軸對稱圖形》時，我先把學(xué)生分組，讓他們各小組分別舉出現(xiàn)實(shí)生活中的軸對稱圖形有哪些？課堂立刻活躍起來，學(xué)生們你一言，我一語的，搶著回答，學(xué)生的興趣一下子調(diào)動了起來，然后我提出學(xué)習(xí)軸對稱圖形的必要性，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。通過簡明扼要的介紹，我使學(xué)生把所學(xué)新知識同現(xiàn)實(shí)生活、今后的學(xué)習(xí)逐步聯(lián)系起來，明確所學(xué)知識的重要性。

二、注重數(shù)學(xué)發(fā)展史教育

數(shù)學(xué)發(fā)展有著幾千年的文明史，為數(shù)學(xué)學(xué)科積累了大量的資料。了解我國數(shù)學(xué)的過去、現(xiàn)在和未來，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想、民族自尊心、鼓勵學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)。我國首創(chuàng)十進(jìn)制記數(shù)法、勾股定理、祖率、剩余定理、正切函數(shù)表等，當(dāng)時領(lǐng)先于其它國家?guī)装倌晟踔翈浊?。陳景潤、熊慶來、陳建功、華羅庚、蘇步青等數(shù)學(xué)家的研究成果居于世界前列。

數(shù)學(xué)史可以教給學(xué)生應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。歐拉臨終時還在石板上演算剛被天文學(xué)赫舍爾發(fā)現(xiàn)的天王星軌道。畢達(dá)哥拉斯學(xué)派成員希帕索斯因發(fā)現(xiàn)無理數(shù)，違反學(xué)派信條，竟被處死。華羅庚28歲時，窮得連買米都困難，卻完成了60萬字的"堆壘數(shù)論"。新中國剛成立，他放棄美國優(yōu)厚的生活條件毅然回國。諾貝爾將獲得者約翰o納什在20歲成為普林斯頓大學(xué)博士生，22歲創(chuàng)建了"納什均衡"理論――今天被數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)大量采用。但是，在當(dāng)時這一理論遭到博弈論前輩馮o諾依曼的斷然否定，也曾受到了愛因斯坦的冷遇。目前，擔(dān)任著劍橋大學(xué)最崇高的教授職務(wù)的盧卡斯數(shù)學(xué)教授――史蒂芬o霍金只能用微弱的變形語言交談，不能寫字。他看書時必須依賴一種翻書頁的機(jī)器，讀文獻(xiàn)時必須讓人將每一頁攤平在一張大辦公桌上，然后驅(qū)動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀。這位科學(xué)巨匠的科學(xué)成就是這樣被盧伽雷病禁錮在輪椅上而完成的。

三、結(jié)合教學(xué)實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育

數(shù)學(xué)蘊(yùn)含著及其豐富的辯證思想，它較其它學(xué)科更為具體和廣泛，這是數(shù)學(xué)學(xué)科的一大特點(diǎn)。如角的推廣、函數(shù)的定義、軌跡的概念等都是運(yùn)動和變化的思想在數(shù)學(xué)中的具體體現(xiàn)；數(shù)的對立統(tǒng)一（正和負(fù)，整與分，有理與無理，實(shí)與虛），運(yùn)算法則的對立統(tǒng)一（加與減，乘與除，乘方與開方）都是對立統(tǒng)一規(guī)律的具體反映；一些定理、定義、公式、法則之間相互制約、相互聯(lián)系、相互依賴，都反映了普遍聯(lián)系的規(guī)律；還有反證法的思想，實(shí)際上是矛盾中否定之否定規(guī)律的體現(xiàn)。在講授相應(yīng)新課的同時，適時地、恰當(dāng)?shù)貪B透些辯證唯物主義思想教育，不僅有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深刻理解和對數(shù)學(xué)方法的熟練掌握，更重要的是有助于學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和科學(xué)的世界觀。

四、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透

在初中數(shù)學(xué)教材中，思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，這樣才能充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。 例如在七年級數(shù)學(xué)第六章第四節(jié)《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)中，我收集了這樣一道例題在課堂上講解，首先，出示我國五次人口普查中每10萬人具有大學(xué)教育程度人數(shù)扇形統(tǒng)計圖時，讓學(xué)生讀懂這個扇形統(tǒng)計圖；然后，我有選擇地介紹一些有教育意義的數(shù)據(jù)，延伸學(xué)生的思路；最后，問我國的受教育程度為什么越來越高，具有大學(xué)文化的人為什么越來越多，進(jìn)而談到現(xiàn)在的社會情況，"知識是第一生產(chǎn)力"，沒有知識就會落后，就會被淘汰，那么我們也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，用我們的知識來振興祖國，科技興國。 在教學(xué)過程中，我還采取靈活多樣的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。

五、在數(shù)學(xué)課外活動和其他形式中進(jìn)行德育滲透

數(shù)學(xué)課堂的德育，還應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，所以教師應(yīng)開展一些數(shù)學(xué)主題活動。在教學(xué)中，我常常配合所教的內(nèi)容，有目的的組織學(xué)生開展活動，使學(xué)生在開放的實(shí)踐活動中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。如講七年級上冊《數(shù)據(jù)的收集與整理》時，我組織了這樣一個活動，讓學(xué)生回家做個小調(diào)查，調(diào)查家里每天使用的垃圾袋數(shù)量，然后通過計算得出我們班所有家庭在一個星期或一個月甚至一年內(nèi)使用垃圾袋的數(shù)量，結(jié)合垃圾塑料袋對環(huán)境造成的污染，讓學(xué)生們談?wù)勎覀內(nèi)绾谓鉀Q這樣的問題。這樣學(xué)生既可以掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識，又對他們進(jìn)行了一次環(huán)保教育。此外我還開展"當(dāng)一回小管家"的活動，要求同學(xué)們每天晚上問一下爸爸媽媽當(dāng)天的開支情況，用一個表格把每天開支的各個項(xiàng)目、金額記錄下來。記完一個星期后，讓大家計算一下自家每天花多少錢，一周花多少錢，照這樣算一個月要花多少錢，爸爸媽媽一個月有多少收入，通過計算、比較、談?wù)勀愕南敕?。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的計算能力，又讓學(xué)生了解了家長的不容易，從而培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

總之、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意策略性，德育教育絕對不能喧賓奪主，必須注意提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，長期熏陶，必定能達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

【參考文獻(xiàn)】

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