杜娟

摘要：當前越來越高的離婚率，導(dǎo)致了學(xué)校單親學(xué)生數(shù)量的增多，單親學(xué)生特殊的心理狀況為教育工作者提出了新的課題，聯(lián)系自己多年的教育工作，對此問題提出了自己的看法和見解。

關(guān)鍵詞：單親學(xué)生 心理問題 心理疏導(dǎo)

一、單親小學(xué)生數(shù)量日趨增多

日前，筆者對所在小學(xué)進行了調(diào)查發(fā)現(xiàn)，單親家庭學(xué)生的數(shù)量占全校學(xué)生數(shù)的比例為12.2%，這一數(shù)字較2000年初有了大幅的提高，單親家庭子女日益增多，隨之引起一系列復(fù)雜的社會和教育問題，2007年北京市海淀區(qū)人民法院對100名少年犯的抽樣調(diào)查顯示，有近 60%的少年犯來自于離異家庭，目前這一趨勢有增無減。這也引起心理學(xué)家、教育家、社會學(xué)家、犯罪學(xué)家極大的憂患。這個問題的研究，已到了刻不容緩的地步。

有研究顯示，單親學(xué)生存在較多心理健康危險因素，是潛在的心理、行為障礙高危人群，值得醫(yī)生、教育工作者和家長重視，給予更多的關(guān)心和理解，及時疏導(dǎo)、干預(yù)，以防止出現(xiàn)嚴重心理問題。

二、單親家庭學(xué)生心理問題分析

1.家庭生活引起自卑心理

父母在孩子心目中的地位極其重要，是支撐孩子幼小世界的全部，處在單親家庭的孩子自然沒有這份優(yōu)越感，這種失望是十分深刻的，難以言表的。由于世俗的偏見，認為沒有母愛或者父愛的孩子是沒有教養(yǎng)的孩子，如果孩子們鬧別扭，會更覺得自己是如此勢單力薄。這類自卑感強的學(xué)生表現(xiàn)為沉默寡言，他們從不談起甚至回避雙親的事，對任何人 （包括班主任和科任老師）都刻意保守著這個秘密。這類學(xué)生有的原本有美好而遠大的理想，有的甚至一度爭氣想要改變環(huán)境，但自卑的心理影響了想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。這是最為隱潛和較難克服的心理癥狀。

2.親情缺失導(dǎo)致的心理孤獨

單父及單母家庭子女都較少地體驗到其單親父親及母親的情感溫暖和理解，并主要存在父母離異家庭中。有研究表明，離婚家庭中學(xué)生顯示隨父生活者更少地體驗到溫暖，而隨母親生活者與雙親者 差別。單親孩子，特別是生活在重組家庭里的孩子，由于父親 （母親）的粗心或與繼父母之間的隔閡，他們的親情交流受到限制，覺得自己在家庭中是多余的人，自然而然就產(chǎn)生孤獨感。他們行為上表現(xiàn)出離群，不大方，不主動接近別人和參與集體活動，覺得保護自己的最好方式就是獨處。

3.家庭責(zé)任感缺失導(dǎo)致的學(xué)習(xí)目標不明確

單親家庭學(xué)生與完整家庭學(xué)生“對家庭生活的感受”的調(diào)查顯示，認為家庭生活感受良好的，完整家庭的子女占92%，而單親家庭的子女僅為8%。單親家庭的孩子對家庭缺乏溫暖感和責(zé)任感，由此影響了社會責(zé)任感的形成。他們學(xué)習(xí)目標不明確，對自身的發(fā)展抱著無所謂的態(tài)度。另外，單親家庭學(xué)生往往因住所多次遷徙、家庭人際環(huán)境出現(xiàn)變化而影響情緒及學(xué)習(xí)注意力的集中。

三、單親小學(xué)生的教育疏導(dǎo)

1.積極調(diào)查，積極干預(yù)，心理疏導(dǎo)

利用好家訪的機會，充分掌握單親學(xué)生基本情況，做到心中有數(shù)，有的放矢。同時要設(shè)法取得家長或者監(jiān)護人的信任和配合，以減輕老師工作的難度。這是有一定難度的工作，學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)上需要統(tǒng)籌，讓家訪成為一種制度化的教育行為，也要給予老師充分的信任和責(zé)任要求。

有條件的學(xué)校可成立專門的心理輔導(dǎo)室，針對有心理問題的單親學(xué)生，心理咨詢室更能發(fā)揮作用。而且加強心理健康教育，開設(shè)心理健康教育課程，定期舉辦專題講座，也應(yīng)該是小學(xué)教育必不可少的環(huán)節(jié)。這不僅可以使學(xué)生了解自身心理發(fā)展、變化的規(guī)律與特點，而且對于幫助他們縮短心理適應(yīng)期、加快人格的成熟、掌握心理保健知識都具有積極的作用，針對單親家庭學(xué)生，也可以建立相應(yīng)的輔導(dǎo)專題講座。同時，對每一位老師來說，心理教育都應(yīng)當融入自己的課堂教學(xué)和教學(xué)思想當中來。

2.多平臺，多方式，多溝通

利用好家長學(xué)校的平臺，積極干預(yù)家長對孩子的關(guān)心，讓親情在還在的成長過程中發(fā)揮更大的作用。也可以建立特殊學(xué)生檔案，聯(lián)系家長參加家長學(xué)校，并定期舉辦家長座談會，讓家長懂得幫助孩子調(diào)適學(xué)習(xí)心理，并能及時發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化。還可以利用網(wǎng)絡(luò)保持與家長的聯(lián)系，在網(wǎng)上一起學(xué)習(xí)先進的教育理念，與家長共成長。

在豐富多樣的活動形式中滲透心理教育。學(xué)校、班集體定期、不定期舉行的各項活動，促使這類學(xué)生樹立正確的人生觀，可以起到積極的作用。班主任可采用成立課外學(xué)習(xí)小組的形式，幫助他們學(xué)習(xí)功課，以提高成績來增加他們的自信心。這樣既可明確人生目標，又可逐步消除孤獨感。另外，要引導(dǎo)他們多看人文科學(xué)和自然科學(xué)的書籍以及相應(yīng)影視片，以激發(fā)他們自我教育的動力。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確評價客觀事物，討論文學(xué)作品，認識自我形象，提高自我評價的能力，通過外部因素和自我調(diào)節(jié)，使他們盡快走出迷茫的境地。

總之，單親家庭兒童具有孤僻、不關(guān)心他人、不近人情、不友好、倔強，攻擊性高，自卑、內(nèi)向，焦慮、郁郁不樂及較強的情緒陛傾向，心理發(fā)育不成熟的個性特點；學(xué)習(xí)成績差于核心家庭兒童?，F(xiàn)實生活中顯示，離異家庭兒童的犯罪率明顯高于健全家庭。為了兒童健康成長，家長要相互體諒，以寬容之心接納對方，盡量避免對子女個性、學(xué)習(xí)成績的不良影響；同時，學(xué)校和社會也要伸出友愛之手，共同關(guān)心單親兒童的心理成長。

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