陳軍

【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)前教育的制高點(diǎn).如何利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，探討多媒體教學(xué)模式已成為教育界關(guān)注的話題.數(shù)學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的自然科學(xué)，有它自身的特點(diǎn)、體系和規(guī)律，本文就兩年來(lái)從事數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的收獲與困惑談幾點(diǎn)體會(huì).

【關(guān)鍵詞】多媒體；高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

21世紀(jì)人類(lèi)已進(jìn)入信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，其應(yīng)用已逐步進(jìn)入教育領(lǐng)域，使我們的教育由“一支粉筆、一塊黑板、一本書(shū)”的枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)走向生動(dòng)活潑的“屏幕教學(xué)”，真正向創(chuàng)新型教育教學(xué)發(fā)展.

這幾年，我校在高中部全面實(shí)行多媒體輔助教學(xué)模式，讓多媒體的最佳效果完全深入課堂，增大課堂容量，提高課堂效益，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.逐漸地，數(shù)學(xué)教師改變以往的講述、板書(shū)等手段和一支粉筆、一個(gè)三角板（圓規(guī)）等媒介，借助多媒體強(qiáng)大的圖形處理功能和動(dòng)畫(huà)處理功能，出色地完成每一堂數(shù)學(xué)課.數(shù)學(xué)是一門(mén)集數(shù)形關(guān)系知識(shí)于一身的學(xué)科，而多媒體教學(xué)的交互性、可控制性、大容量性、快速靈活性，正好符合數(shù)學(xué)教學(xué)的要求.在此，本人就幾年來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)多媒體輔助教學(xué)的探索談幾點(diǎn)體會(huì)，根據(jù)現(xiàn)狀請(qǐng)同行們思考幾個(gè)問(wèn)題：

一、 高中數(shù)學(xué)多媒體課堂教學(xué)的優(yōu)越性

1.運(yùn)用多媒體的聲像效果，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半.”在數(shù)學(xué)課的開(kāi)始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們的思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)一堂數(shù)學(xué)課的成敗與否起著至關(guān)重要的作用.數(shù)學(xué)課直白地提問(wèn)復(fù)習(xí)引入新課，平淡無(wú)奇.不如運(yùn)用多媒體的聲光、色形、圖像的翻滾、閃爍、定格及色彩變化、聲響效果更能有效地開(kāi)啟學(xué)生思維閘門(mén)，由被動(dòng)到主動(dòng)，輕松愉快地進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí).

例如：在引入“四種命題”時(shí)，通過(guò)Flash動(dòng)畫(huà)演示一個(gè)故事情節(jié)：有一個(gè)主人很熱情地約了四個(gè)朋友一起過(guò)生日，結(jié)果只有三個(gè)朋友赴約，主人見(jiàn)人沒(méi)來(lái)齊，便說(shuō)：“該來(lái)的沒(méi)來(lái).”過(guò)一會(huì)兒，有一個(gè)朋友走了，主人又說(shuō)：“不該走的走了.”這時(shí)另一位朋友也走了.主人見(jiàn)情形不對(duì)，對(duì)剩下的一位說(shuō)：“我沒(méi)說(shuō)他.”結(jié)果三個(gè)全走了.提問(wèn)：主人的朋友為什么會(huì)走？激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲.

2.運(yùn)用多媒體的動(dòng)畫(huà)效果，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，呈現(xiàn)過(guò)程

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生直接輕松地作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，留下深刻印象，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān).”因而要求在課的重點(diǎn)、難點(diǎn)講解階段，由淺入深、由易到難、由具體到抽象，這就需要運(yùn)用多媒體的動(dòng)態(tài)畫(huà)面展示事物發(fā)展或推理全過(guò)程，利用它的圖畫(huà)特性將抽象的、理論的東西形象化，將難以想象的內(nèi)容具體化.

例如：在講函數(shù)y=Asin（ωx+φ）的圖像時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)只能將A、ω、φ代入有限個(gè)值，觀察“量變”是怎樣發(fā)生“質(zhì)變”的，可利用Flash動(dòng)畫(huà)展示數(shù)值的變化帶動(dòng)曲線形狀的改變，有利于學(xué)生更好地總結(jié)函數(shù)的性質(zhì).

3.利用多媒體強(qiáng)大的交互功能，鞏固知識(shí)，提升能力

多媒體強(qiáng)大的交互性，使得在課堂教學(xué)中，學(xué)生與教師能自由調(diào)整和控制學(xué)習(xí)進(jìn)程，尤其是對(duì)于重難點(diǎn)的鞏固練習(xí)上的效果非常好，能化抽象為具體，通過(guò)娛樂(lè)性的分層測(cè)驗(yàn)，輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“減負(fù)提素”的目的.

4.多媒體能夠解決高中數(shù)學(xué)容量大的問(wèn)題，從而提升課堂效率

多媒體強(qiáng)大的演示和交互能力能夠使得老師在教學(xué)過(guò)程中節(jié)省書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，直接展示課堂內(nèi)容，從而把節(jié)省的時(shí)間留給學(xué)生和老師相互交流.現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)課堂容量大是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，怎么樣提高效率是我們很頭疼的事情，如果我們能夠利用多媒體 來(lái)解決是最好的解決問(wèn)題的方法.

二、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾大誤區(qū)

1.恰當(dāng)?shù)刈非笏摹巴庠诿馈?，忽視它的“?nèi)在美”，忽視對(duì)教學(xué)的干擾.一些課件背景五顏六色，學(xué)生無(wú)法看清字幕；課前就是一段噪人的音樂(lè)，似乎是活躍課堂氣氛，實(shí)際上擾亂了學(xué)生的思維.數(shù)學(xué)課必須實(shí)在，落到實(shí)處，不能講究華麗的外表.

2.重視演示現(xiàn)象，說(shuō)明問(wèn)題，傳授知識(shí)，忽視揭示過(guò)程，培養(yǎng)能力.在使用多媒體的同時(shí)，往往注重演示過(guò)程，而沒(méi)有指出數(shù)學(xué)方法、貫穿數(shù)學(xué)思想，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)模仿做題.

3.重視課堂的“教”，忽視與學(xué)生的互動(dòng)和情感交流.學(xué)生上課就會(huì)像看電影一樣，只看屏幕，不看老師，使雙邊的活動(dòng)更少.

三、數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)思考

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的自然科學(xué)，我們利用多媒體技術(shù)制作和使用數(shù)學(xué)課件無(wú)非是要將數(shù)學(xué)中抽象的概念、幾何圖形的變換過(guò)程直觀地顯示在學(xué)生眼前，為學(xué)生提供操作示范，便于學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐中感知、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生思維力和口頭表達(dá)能力.因此應(yīng)用多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)努力做到：注入更多人文思想，優(yōu)化教學(xué)思想；注意多媒體的輔助性、工具性，堅(jiān)持教師的主導(dǎo)地位；注重德育、美育的滲透及高中學(xué)生年齡特征；注重思維訓(xùn)練，貫穿數(shù)學(xué)思想.

結(jié) 語(yǔ)

總而言之，多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐時(shí)間還很短，雖然對(duì)于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一次深刻的變革，但還在探索、實(shí)驗(yàn)和研究階段.我們要借助這一現(xiàn)代化的工具真正豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效益，在“現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下數(shù)學(xué)新課程教學(xué)方式與方法”的課題研究中探索出教學(xué)模式的新路，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)貫穿數(shù)學(xué)思想，充分展示數(shù)學(xué)美，吸引每一名學(xué)生，讓我們高中數(shù)學(xué)教育蒸蒸日上.

【參考文獻(xiàn)】

[1]崔治先.高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)探析[J].學(xué)周刊，2014（10）：62.

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