沈淑菊

摘要：幼兒教育是人生的啟蒙教育，幼兒對(duì)知識(shí)及世界的認(rèn)知，都是從幼兒園的教育開始。因此，幼兒教育對(duì)培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度及人生觀價(jià)值觀，有著十分重要的作用。著重分析當(dāng)前我國幼兒教育的普遍特點(diǎn)及幼兒教育方法，并從中歸納總結(jié)出幼兒教育存在的問題，提出相應(yīng)解決措施，希望能夠與幼兒教進(jìn)行溝通，共同促進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 教育方法 教育特點(diǎn)

幼兒教育是人生接受教育的一個(gè)初級(jí)階段，也是一個(gè)非常重要的階段，幼兒的思想及行為的形成大多是從這個(gè)階段開始。此外，幼兒具有極強(qiáng)的模仿能力及好奇心理，因此，這個(gè)階段的教育必須要重視幼兒這些生理及心理特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，探索合適的教育方式，引導(dǎo)幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度及人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

一、當(dāng)前我國幼兒教育特點(diǎn)及存在的問題

1.注入式教學(xué)

目前，我國幼兒教育中普遍存在的現(xiàn)象是仍然沿用傳統(tǒng)的注入式灌輸式教學(xué)方式，老師講，小朋友聽，教學(xué)過程機(jī)械，缺乏引導(dǎo)和啟發(fā)，嚴(yán)重影響了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。比如，在教幼兒學(xué)習(xí)跳舞時(shí)，只是單純地放舞蹈視頻給學(xué)生看，然后讓學(xué)生跟著教師一個(gè)一個(gè)動(dòng)作的學(xué)習(xí)模仿，全部學(xué)完后，再配上音樂完整的跳幾遍就算學(xué)完了，整個(gè)教學(xué)過程中根本沒有對(duì)這個(gè)舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)的講解，也不了解這個(gè)舞蹈蘊(yùn)含什么樣的感情以及想要表達(dá)什么，因此學(xué)習(xí)了舞蹈也不會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

2.教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范

《幼兒園指導(dǎo)綱要》規(guī)定，幼兒教育內(nèi)容應(yīng)以游戲?yàn)榛拘问?，遵循寓教于樂的教學(xué)原則。而目前，我國幼兒教育大多數(shù)都沒有按照綱要的要求來。每天教育形式都是讓幼兒規(guī)規(guī)矩矩地在教室內(nèi)坐在課桌前聽課，做課堂作業(yè)等，戶外體育游戲活動(dòng)甚少，這與幼兒活潑好動(dòng)的天性嚴(yán)重不適應(yīng)，阻礙了幼兒心理健康發(fā)展。此外，戶外活動(dòng)的缺乏，也在很大程度上不利于幼兒身體成長發(fā)育，不利于身體素質(zhì)的提高，嚴(yán)重影響了幼兒上學(xué)的興趣和積極性。

3.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，忽視學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

當(dāng)前，我國各幼兒教育機(jī)構(gòu)都存在片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，要求孩子掌握識(shí)字、背詩、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞等各項(xiàng)課程，甚至有的學(xué)校開設(shè)外語班，重點(diǎn)教孩子學(xué)習(xí)英語，認(rèn)為幼兒只有掌握了這些看得到的本領(lǐng)，才算是真正達(dá)到了教學(xué)的目的，才能更好地給孩子家長交待，然而他們沒有意識(shí)到片面追求各種知識(shí)的灌輸，會(huì)嚴(yán)重抹殺掉孩子想象力和創(chuàng)造力，只會(huì)提早將孩子束縛到某種學(xué)習(xí)形式中來，讓孩子過早的失去了天真爛漫的本性。此外，對(duì)孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)、道德品質(zhì)及身體素質(zhì)培養(yǎng)的忽視，會(huì)直接影響到孩子今后的行為習(xí)慣及價(jià)值觀，不利于幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、正確的幼兒教育方法

1.了解和重視幼兒的心理特點(diǎn)及行為方式

幼兒教育階段孩子年齡大都在3～6歲，這個(gè)時(shí)期的孩子心理特點(diǎn)比較特殊，對(duì)事物對(duì)社會(huì)對(duì)世界都有著極強(qiáng)的好奇，對(duì)各種行為方式也有著極強(qiáng)的模仿能力，因此，幼兒階段的教育對(duì)幼兒的成長發(fā)育及性格人格的培養(yǎng)都有著特殊且重要的意義。因此從事幼兒教育的教師應(yīng)充分了解幼兒的各種心理特點(diǎn)，給予幼兒適宜的教育方式，著重培養(yǎng)其好的興趣愛好及品質(zhì)，不要過分追求知識(shí)的灌輸和教育，才能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。此外，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)結(jié)合每個(gè)幼兒不同的心理發(fā)展特點(diǎn)及身心發(fā)育情況，具體問題具體分析，公平對(duì)待每一個(gè)幼兒，多鼓勵(lì)，培養(yǎng)其自信心，促進(jìn)幼兒各方面能力都能得到提高，為今后的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

由于幼兒年齡較小，接受能力較差，有些教師就會(huì)在教學(xué)過程中帶有不良情緒，會(huì)在很大程度上傷害到幼兒的心靈，挫敗其自信心，影響其積極性。因此，幼兒教師必須要充分重視孩子的心理及發(fā)育特點(diǎn)，重視孩子的行為及想法，控制自己的情緒，溫柔耐心地對(duì)待孩子。如若遇到幼兒不能表達(dá)自己的想法時(shí)，教師應(yīng)耐心全面了解幼兒的意圖，引導(dǎo)孩子通過肢體語言等方式表達(dá)出來，并同時(shí)給予鼓勵(lì)。當(dāng)師生及幼兒之間有矛盾時(shí)，教師要耐心給幼兒講道理，切忌對(duì)孩子進(jìn)行硬性要求。此外還應(yīng)重視孩子想象力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對(duì)孩子奇妙的想法予以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，營造一個(gè)充滿想象的快樂童年。

2.提高幼兒教師的素質(zhì)

幼兒年齡較小，各方面發(fā)育不成熟，且不同孩子有不同的性格特點(diǎn)，教育和照顧起來會(huì)比較麻煩，因此需要有足夠耐心和愛心的幼兒教師才能勝任。同時(shí)，幼兒教師還應(yīng)兼具溫柔和嚴(yán)厲的特點(diǎn)，在遇到問題時(shí)，能夠游刃有余的運(yùn)用或溫柔或嚴(yán)厲的一面，讓幼兒在受教育的過程中不僅能感受到關(guān)愛和溫暖，還能引導(dǎo)他們樹立正確的是非觀及價(jià)值觀，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。此外，幼兒教育是今后其他教育的基礎(chǔ)，因此，幼兒教育要對(duì)幼兒進(jìn)行一些常識(shí)性的教育，讓孩子能夠?qū)κ挛飳?duì)社會(huì)對(duì)世界有個(gè)初步的認(rèn)知和了解，以便更好地成長。對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌及行為規(guī)范的教導(dǎo)也是非常必要的，教師在日常教學(xué)過程中，應(yīng)以身作則，注意自己的言談舉止，使得對(duì)幼兒的教育在潛移默化中進(jìn)行。興趣是最好的老師，因此幼兒教育應(yīng)豐富教育形式，采用各種方式調(diào)動(dòng)幼兒興趣及積極性，運(yùn)用生動(dòng)形象的教育手段培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力，鼓勵(lì)幼兒多表達(dá)，對(duì)幼兒進(jìn)行全面教育，促進(jìn)其全面發(fā)展。

3.與幼兒家長多溝通，及時(shí)反饋幼兒情況

家庭教育對(duì)孩子的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于幼兒教師的影響力，因此幼兒教師應(yīng)及時(shí)與幼兒家長進(jìn)行溝通，全面了解和掌握幼兒各方面情況，定期開家長會(huì)，及時(shí)了解幼兒在校外的情況，并將幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)反饋給家長，發(fā)現(xiàn)問題共同商議解決。此外，教師還應(yīng)與家長達(dá)成一致，讓家長遵循學(xué)校的教育原則和要求，達(dá)到家長輔助教育幼兒的目的，聯(lián)合促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。

三、結(jié)語

幼兒教育對(duì)孩子一生的成長有著重要的作用，必須引起學(xué)校及社會(huì)的高度重視。因此，在幼兒教育過程中，必須要在尊重幼兒成長發(fā)育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子朝正確的方向發(fā)展，努力提高幼兒教師的素質(zhì)，多與孩子家長溝通協(xié)作，共同促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

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