張涵語

【摘要】本文運用文獻資料法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法，對天津體育學院非專項學生網(wǎng)球運動的參與動機進行了研究，結果表明天津體育學院非專項學生網(wǎng)球運動參與動機主要有七大因子，即娛樂刺激、技能學習、自我展示、成就獲得、健身健美、交際交往、制度服從。其中男女生網(wǎng)球參與動機也不盡相同。根據(jù)調查結果，本研究提出建議：在網(wǎng)球教學中實行男女生分班教學或男女生分組練習，在網(wǎng)球運動中重視對身體的保護，大力發(fā)展校園網(wǎng)球組織和網(wǎng)球社團，定期舉辦網(wǎng)球活動，增加學習交流機會。

【關鍵詞】網(wǎng)球運動 參與動機

近年來，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，“健康生活”的理念逐漸深入人心，越來越多的人將體育運動視為一種積極健康的生活方式。與此同時，我國競技網(wǎng)球的迅速崛起，也在全國各地掀起了一陣陣的“網(wǎng)球熱”。大眾參與網(wǎng)球運動的途徑主要有兩個，一是通過現(xiàn)場或電視機、互聯(lián)網(wǎng)欣賞網(wǎng)球比賽，二是親身到網(wǎng)球場上進行這項運動。但是，作為一項技能主導類隔網(wǎng)對抗項目，網(wǎng)球既不像足球、籃球那樣的普及，也不像羽毛球、乒乓球那樣容易上手。網(wǎng)球運動需要很高的技巧性和球感，因此很多人都望而卻步。還有一部分人在學習網(wǎng)球時受不了前期枯燥單一的技術動作訓練，急于求成，技術動作還未成型便去找人對練，結果往往是打不了兩三個回合，只能滿場撿球。這無疑會嚴重打擊初學者的積極性，使其半途而廢。因此，了解網(wǎng)球參與者的動機，對于網(wǎng)球的學習和興趣保持是十分重要和必要的。

網(wǎng)球是天津體育學院非專項學生日常體育教學中的一項重要內容，但是在日常教學中，常會出現(xiàn)一些學生提不起興趣，上課不認真，訓練不主動的現(xiàn)象。而在課余時間，能積極參與的網(wǎng)球運動中的非專項學生也是寥寥無幾。究其原因，是其運動參與動機的缺乏或不充分。運動參與動機不僅直接關系到高校體育教學中，學生注意力的集中、身體的耐受能力等方面，還能促使學生在離開校園后依然堅持參與體育活動，自覺貫徹“終身體育”的指導思想。本研究通過對天津體育學院非專項學生網(wǎng)球運動參與動機的調查探究，以期充分發(fā)掘學生們的網(wǎng)球運動參與動機，提高日常網(wǎng)球教學的質量和效果，同時吸引更多的學生參與到網(wǎng)球運動中來。

1研究對象

隨機抽取天津體育學院三系非網(wǎng)球專項曾選修網(wǎng)球課或業(yè)余時間進行網(wǎng)球運動的學生100名，其中男女生各50名，作為實驗組；隨機抽取天津體育學院三系非網(wǎng)球專項未選修網(wǎng)球課或業(yè)余時間進行網(wǎng)球運動的學生100名，其中男女生各50名，作為對照組。

2研究方法

文獻資料法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法。

3研究結果與分析

3.1天津體育學院非專項學生網(wǎng)球運動參與動機因子的確定

根據(jù)對以往運動動機的研究成果和調查問卷的顯示結果進行綜合分析，在咨詢相關專家的基礎上，確定出天津體育學院非專項學生網(wǎng)球運動參與動機主要有七大因子，即娛樂刺激、技能學習、自我展示、成就獲得、健身健美、交際交往、制度服從。娛樂刺激是指希望從中獲得身體和心理的愉悅感；技能學習是指希望從中學習獲得某項技能；自我展示是指希望從中展示自身的水平，獲得外界關注；成就獲得是指希望從中獲得某項榮譽或成就以滿足自我的成就感；健身健美是指希望從中使身體得到鍛煉，以達到健康或塑形的目的；交際交往是希望從中結識他人或改善與他人的關系；制度服從是指受制度規(guī)定被迫進行活動。

3.2天津體育學院非專項學生網(wǎng)球運動參與動機因子影響程度的調查結果

調查結果顯示，天津體育學院非專項學生網(wǎng)球運動參與動機因子中，技能學習和健身健美的影響程度較大，分別占87%和82%，說明大部分非專項學生參與網(wǎng)球運動是為了學會打網(wǎng)球和把網(wǎng)球運動作為一種身體鍛煉的手段；44%的非專項學生則希望從網(wǎng)球運動中獲得身體和心理的愉悅感，將網(wǎng)球運動作為一種休閑娛樂的手段；小部分非專項學生把網(wǎng)球作為自我展示、交際交往和獲得成就的平臺；而制度服從影響程度最小，占5%。

3.3天津體育學院非專項學生網(wǎng)球運動參與動機的性別特點

調查結果顯示，天津體育學院非專項學生網(wǎng)球運動參與動機男女生在娛樂刺激、自我展示、成就獲得、交際交往、制度服從等方面均表現(xiàn)出較大差異，在技能學習和健身健美等方面的差異則不明顯。其中男女生參與動機中，影響程度最大的因子均是技能學習和健身健美；娛樂刺激和交際交往因子對男生的影響明顯大于女生；制度服從因子對女生的影響略大于男生。

3.4天津體育學院非專項學生網(wǎng)球運動參與動機削弱因素的調查結果

通過調查發(fā)現(xiàn)，削弱天津體育學院非專項學生網(wǎng)球運動參與動機的影響因素主要有以下幾個方面：1、不了解或未接觸過網(wǎng)球運動；2、網(wǎng)球運動上手太難，沒有信心練下去；3、沒有教練或陪練；4、沒有足夠的時間；5、網(wǎng)球運動花費過高；6、擔心運動損傷。其中，對天津體育學院非專項學生網(wǎng)球運動參與動機削弱程度最大的是學生不了解或未接觸過網(wǎng)球運動，削弱程度最小的是網(wǎng)球運動花費過高。

4結論與建議

4.1結論

4.1.1娛樂刺激、技能學習、自我展示、成就獲得、健身健美、交際交往、制度服從為天津體育學院非專項學生網(wǎng)球運動參與的主要動機。

4.1.2削弱天津體育學院非專項學生網(wǎng)球運動參與動機的影響因素主要有以下幾個方面：1、不了解或未接觸過網(wǎng)球運動；2、網(wǎng)球運動是很難用，不信任的做法；3、沒有教練或陪練；4、

沒有足夠的時間；5、網(wǎng)球運動花費過高；6、擔心運動損傷。

4.2建議

4.2.1在網(wǎng)球教學中實行男女生分班教學或男女生分組練習，針對不同的教學人群制定不同的教學目標。

4.2.2 在網(wǎng)球運動中重視對身體的保護，充分熱身等。

4.2.3 大力發(fā)展校園網(wǎng)球組織和網(wǎng)球社團，增加網(wǎng)球的知名度。

4.2.4 定期舉辦網(wǎng)球活動，增加學習交流機會。

【參考文獻】

[1]張力為，任未多.體育運動心理學研究進展[M].北京：高等教育出版社，2000.

[2]劉曉飆.不同情景中體育專業(yè)與非體育專業(yè)大學生目標定向差異比較研究[J].武漢體育學院學報，2005，39（11）：54-57.

[3]陳善平，李咸生，容建中.大學生體育鍛煉的內部動機和外部動機[J].中國體育科技，2008，4（4）.

[4]傅遐齡，傅建霞.女大學體型與體育鍛煉動機強度間的相關分析[J].南京體育學院學報（自然科學版），2004，3（1）：32-34.

[5]童建民，沈國平.影響男女大學生體育鍛煉動機的因素分析[J].浙江體育科學，2004，26（4）：96-98.