李瑞金

【摘要】大學(xué)圖書館是大學(xué)的文獻(xiàn)情報(bào)中心，為教學(xué)科研服務(wù)是大學(xué)圖書館的核心職能。本文從工作實(shí)踐的角度，分別從大學(xué)圖書館的教育職能，情報(bào)職能、工作職能等方面對(duì)新時(shí)期大學(xué)圖書館的職能定位進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】新環(huán)境 大學(xué)圖書館 職能

引言

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)大學(xué)的教學(xué)模式、專業(yè)設(shè)置和科研方向都提出了越來越高的扼要求，作為大學(xué)教學(xué)和科研工作重要的組成部分，大學(xué)圖書館的中心工作就是為教學(xué)和科研服務(wù)，認(rèn)真履行教育職能、情報(bào)職能和工作職能。

一、教育職能

教育職能是高校圖書館基本職能。2000年，國(guó)際圖聯(lián)聯(lián)合國(guó)教科文組織公布的學(xué)校圖書館宣言學(xué)校圖書館在教學(xué)中為全民服務(wù)，開宗明義將學(xué)校圖書館的使命確定為：提供信息與思想，傳授給學(xué)生終身學(xué)習(xí)技能，并開發(fā)他們的想象力，從而使他們成為有責(zé)任感的公民。學(xué)校圖書館這一職能，也明確載入了學(xué)校圖書館指南之中，成為指導(dǎo)各國(guó)學(xué)校圖書館建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。根據(jù)以上兩個(gè)文件對(duì)學(xué)校圖書館職能的規(guī)定，高校圖書館不僅僅是提供信息的機(jī)構(gòu)，也是提供思想的載體，兩者并重，不可互相替代。從完成學(xué)校圖書館職能的途徑或過程即：“傳授給學(xué)生終身學(xué)習(xí)技能，并開發(fā)他們的想象力”出發(fā)，顯然并非僅有“信息”所能勝任。“使他們成為有責(zé)任感的公民”可以理解為完成學(xué)校圖書館職能的終極目標(biāo)。就本質(zhì)而言，信息是客觀的，物化狀態(tài)下的圖書信息資料是不能發(fā)揮作用的.。信息是手段]是工具，是為掌握技能培育人格服務(wù)的。這就是說，無論信息包括處理信息的手段和技術(shù)怎樣發(fā)達(dá)，都不能取代學(xué)校圖書館提供的教育功能。教育職能規(guī)定了高校圖書館的基本特征和存在價(jià)值]成為高校圖書館工作者應(yīng)該確立的辦館理念。

2、圖書館教育是高等教育的有機(jī)組成部分。圖書館教育和課堂教育實(shí)踐教育共同構(gòu)建了高等教育的完整體系。首先，圖書館教育與課堂教學(xué)有著同一性，其本質(zhì)是一樣的.課堂教學(xué)中，教師主要以教材或教案為信息源，以自然語言為媒介，把靜態(tài)信息轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)信息傳遞給學(xué)生而高校圖書館則以館藏文獻(xiàn)為信息源，通過加工將靜態(tài)文獻(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)換為動(dòng)態(tài)文獻(xiàn)，將文字符號(hào)和聲像等信息傳遞給學(xué)生，并使之接收利用.不同的是，課堂教學(xué)是以口頭交流的形式，圖書館教育則是學(xué)生直接從館藏文獻(xiàn)中獲得知識(shí)，這種通過文獻(xiàn)載體傳遞知識(shí)的方式是圖書館參與教學(xué)的一種主要方式。其次，大學(xué)圖書館的館藏是整個(gè)高等教育文獻(xiàn)保障體系的基礎(chǔ)。其三，高校圖書館的館藏特色決定于高校的辦學(xué)特色.高校圖書館根據(jù)本校的學(xué)科類別專業(yè)設(shè)置以及重點(diǎn)學(xué)科確定文獻(xiàn)建設(shè)方針，針對(duì)本校教師和學(xué)生的特定文獻(xiàn)需求建立特色藏書，以符合本校專業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展的需要.圖書館以其豐富的藏書和優(yōu)良的服務(wù)推動(dòng)高等教育的整體發(fā)展。

二、情報(bào)職能

大學(xué)圖書館的情報(bào)職能，是指大學(xué)圖書館借助所收藏的文獻(xiàn)信息知識(shí)，通過傳遞和流通、開發(fā)和利用，促進(jìn)教學(xué)和科研發(fā)展與提高的工作。它要求大學(xué)圖書館把所收藏的文獻(xiàn)資料變成是情報(bào)源，不能視為單純的收藏品，定要在開發(fā)利用上下工夫，發(fā)揮其在教學(xué)、科研中的作用。

1、開展情報(bào)教育。情報(bào)教育是為了增強(qiáng)讀者的情報(bào)意識(shí)和情報(bào)檢索知識(shí)，使讀者學(xué)會(huì)利用情報(bào)信息。大力開展情報(bào)基礎(chǔ)知識(shí)教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、科學(xué)研究能力、敏銳的思維能力、組織管理能力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生在信息時(shí)代的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的適應(yīng)能力。情報(bào)教育的內(nèi)容可以分為兩個(gè)方面：一是向讀者普及文獻(xiàn)檢索知識(shí)，二是普及情報(bào)信息知識(shí)。它是一門工具性的基礎(chǔ)課，是在書海中尋求知識(shí)的導(dǎo)航員，對(duì)學(xué)生利用文獻(xiàn)能起到事半功倍的作用。掌握情報(bào)信息知識(shí)，掌握情報(bào)信息知識(shí)，無論對(duì)于學(xué)習(xí)對(duì)于工作都有著重要的意義，它可以教會(huì)讀者獲取情報(bào)信息的方法和途徑。大學(xué)圖書館作為傳遞情報(bào)信息的機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮其情報(bào)職能，就是讓廣大讀者充分利用人類已有的科學(xué)文化知識(shí)和最新知識(shí)。

2、開發(fā)利用文獻(xiàn)。大學(xué)圖書館收藏有各類文獻(xiàn)，如果不進(jìn)行開發(fā)和利用，只是停留在借借還還的工作上，就很難發(fā)揮其情報(bào)職能，所以必須將豐富的文獻(xiàn)資源繼續(xù)開發(fā)利用，才能更好地發(fā)揮其情報(bào)職能。情報(bào)源是指情報(bào)的來源。它來源于文獻(xiàn)資料，其中包括：圖書、報(bào)刊、資料、縮微制品和視聽資料等，它們都是情報(bào)的原始材料。情報(bào)是從情報(bào)源中提煉加工和篩選出來的知識(shí)，然后才具有情報(bào)的特性。所以，要進(jìn)行情報(bào)服務(wù)工作，就必須首先對(duì)情報(bào)資源進(jìn)行開發(fā)和加工整理。大學(xué)圖書館開發(fā)和利用文獻(xiàn)是有針對(duì)性的，主要是根據(jù)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和科研課題，加工整理成各種形式的情報(bào)產(chǎn)品加以利用。情報(bào)產(chǎn)品的主要形式有：題錄、索引、簡(jiǎn)介、文摘、綜述等。文獻(xiàn)的開發(fā)利用是大學(xué)圖書館工作的一個(gè)重要內(nèi)容，否則，就不能說是很好地完成了工作任務(wù)。

三、工作職能

1、情報(bào)服務(wù)。（1）為學(xué)科帶頭人提供特別服務(wù)高校圖書館的基本功能之一就是為科研服務(wù)。高校擁有眾多的專家教授，他們大多是研究生導(dǎo)師和學(xué)科帶頭人，在科研中發(fā)揮著舉足輕重的作用。信息服務(wù)人員要特別加強(qiáng)專家?guī)斓慕ㄔO(shè)，及時(shí)了解他們的工作習(xí)慣及進(jìn)程，為他們提供定時(shí)上門服務(wù)、電話咨詢，方便靈活的借閱方式，以滿足他們的需求。（2）為研究生撰寫論文進(jìn)行專題服務(wù)博士生、碩士生是高等教育中培養(yǎng)的高層次人才，其水平在某種程度上代表著學(xué)校的教學(xué)、科研水平，同時(shí)也關(guān)系到我國(guó)高層次人才培養(yǎng)教育的國(guó)際聲譽(yù)。他們的學(xué)位論文既可反映其在學(xué)習(xí)期間應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的能力，又可反映出學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)。因此，圖書館應(yīng)根據(jù)他們的需求，為其提供高質(zhì)量、高層次信息服務(wù)。為他們提供足夠的信息檢索點(diǎn)，編制各種專題目錄，提供最新期刊信息通報(bào)、索引、文摘等二次文獻(xiàn)以及提供專題綜述、圖書評(píng)述等三次文獻(xiàn)，建立學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)，使他們成為我國(guó)科學(xué)研究領(lǐng)域中重要的研究群體。（3）為教學(xué)提供特色服務(wù)作為高校如何培養(yǎng)出國(guó)家所需人才，這是一個(gè)很值得重視的問題，是我國(guó)高等教育面臨的重要課題。通常利用圖書館且獲得信息能力強(qiáng)的教師，他們的教學(xué)效果普遍良好，學(xué)生評(píng)價(jià)也較高。高校圖書館要主

動(dòng)向教師提供特色服務(wù)，不僅可以通過紙質(zhì)載體定期向教師提供相關(guān)專題信息，還可通過網(wǎng)絡(luò)或其他電子型載體向教師及時(shí)傳播學(xué)科的發(fā)展、變化等動(dòng)態(tài)信息，為他們建立學(xué)科專業(yè)信息資源指引庫(kù)，提高他們獲取、利用信息的能力，豐富他們的教學(xué)內(nèi)容。

2、借閱服務(wù)。閱覽服務(wù)是大學(xué)圖書館利用一定的空間、設(shè)施，組織相應(yīng)的藏書，提供讀者在館內(nèi)利用文獻(xiàn)的一種方式。閱覽室是大學(xué)圖書館為讀者提供閱覽服務(wù)的主要場(chǎng)所。一方面，閱覽室有寬敞明亮的空間、整潔安靜的環(huán)境與閱讀活動(dòng)配套的各種輔助設(shè)備，并能得到工作人員的閱讀輔導(dǎo)；另一方面，閱覽室的文獻(xiàn)種類齊全、品種豐富新穎，而且擁有一部分不適宜外界閱讀的文獻(xiàn)資料，能同時(shí)滿足讀者各方面的文獻(xiàn)需要。閱覽室根據(jù)讀者對(duì)象、文獻(xiàn)類型、文獻(xiàn)學(xué)科性質(zhì)、服務(wù)方式等可以劃分為多種不同功能的服務(wù)單元，實(shí)現(xiàn)不同讀著的閱讀需要。

3、宣傳與培訓(xùn)服務(wù)。宣傳服務(wù)是及時(shí)向讀者推薦優(yōu)秀文獻(xiàn)，常用的方式有新書通報(bào)、專題書展、報(bào)告會(huì)、書評(píng)活動(dòng)等。讓學(xué)生更好地利用館藏，提高文獻(xiàn)利用率[2]。培訓(xùn)服務(wù)是大學(xué)圖書館針對(duì)讀者研究課題的實(shí)際需要，培訓(xùn)他們利用書目、索引、文摘、百科全書、年鑒、名錄等工具書，查找出與課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料。文獻(xiàn)檢索是科研工作的重要組成部分，它能精而準(zhǔn)地向讀者提供所需文獻(xiàn)資料，大大節(jié)省讀者進(jìn)行研究的時(shí)間和精力，有利于加速科研、教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

四、結(jié)語

21世紀(jì)是信息的時(shí)代，圖書館要極大地豐富、改變和擴(kuò)大其文獻(xiàn)信息資源的類型，使信息資源呈多元化發(fā)展，并逐步向電子化、數(shù)字化、共享化方向發(fā)展。只有加大現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，圖書館才能高速發(fā)展并處于有利地位，逐步成為現(xiàn)代化的信息中心服務(wù)中心，并更好地為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代化的社會(huì)型人才服務(wù)。