曹書鳳

【摘要】本文主要運用問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、文獻(xiàn)資料法等將天津體育學(xué)院選修急救與按摩課程的學(xué)生作為研究對象，通過調(diào)查選修課的開設(shè)情況找出其中的不足并提出相應(yīng)的參考建議。

【關(guān)鍵詞】高校 急救按摩課程 認(rèn)同度

中醫(yī)保健按摩已經(jīng)有了幾千年的歷史，通過不同的手法作用在人體的穴位上，不僅能夠起到緩解疲勞、預(yù)防疾病的作用，甚至在關(guān)鍵時刻還能起到急救的作用。運動參與者在運動的過程中有時會出現(xiàn)某些急性損傷，這就考驗著體育工作者的急救能力，通過選修急救與按摩課程可以學(xué)習(xí)到應(yīng)對常見問題的處理手法，從而幫助急性運動損傷的人員進(jìn)行急救。

1. 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本文的研究對象為天津體育學(xué)院選修急救與按摩課程的學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過網(wǎng)上查閱中國知網(wǎng)（CNKI）相關(guān)內(nèi)容的文章15篇，為本文的撰寫提供一個堅實的理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

通過教師的指導(dǎo)，設(shè)計了《高校學(xué)生對開設(shè)急救與按摩課程的認(rèn)同度調(diào)查問卷》，6位專家對調(diào)查問卷的效度進(jìn)行評判，評判結(jié)果為有效，信度檢驗采用重測法。共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷196份，有效率為98%，

1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

運用Excel統(tǒng)計軟件對有效調(diào)查問卷的信息進(jìn)行錄入與統(tǒng)計處理。

2. 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生個人信息統(tǒng)計

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，天津體育學(xué)院男生選修急救與按摩課程的人數(shù)百分比為48.5%，女生的人數(shù)百分比為51.5%；他們的年齡從19周歲—23周歲不等；其中，本科一年級占的百分比是23%、二年級為27%、三年級為33%，研究生一年級為17%。本科四年級和研究生二年級由于整個學(xué)期都在實習(xí)，沒有設(shè)置課程，因此出現(xiàn)本科四年級和研究生二年級的學(xué)生沒有作為被調(diào)查的對象。各系部的學(xué)生對于本課程的選修人次還是相當(dāng)多的，主要是本課程在以后的工作生活中都具有實用性。

2.2 學(xué)生的基本信息統(tǒng)計

2.2.1 選擇急救與按摩課程的動機調(diào)查

表1 選修課的動機調(diào)查

選課動機 百分比

跟風(fēng) 10%

自己喜歡，對本課程感興趣 75%

為了湊學(xué)分 8%

無所謂 7%

從表1可知，75%的學(xué)生是因為對本課程感興趣從而選擇學(xué)習(xí)本課程，動機是驅(qū)動一個人活動的基本動力源泉，動機和需要是緊密聯(lián)系的，那么這種帶著強烈求知欲的動力就促使學(xué)生了解、掌握急救按摩的相關(guān)知識。

2.2.2 學(xué)生對急救與按摩課程的認(rèn)知調(diào)查

表2 學(xué)生對課程的認(rèn)知調(diào)查

認(rèn)知 百分比

傳承中華文化 17%

具有實效性 55%

在以后的工作中可以用到

不了解 23%

5%

通過表2的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，課程是否具有時效性是影響學(xué)生選擇課程的主要因素，由以上數(shù)據(jù)可知急救與按摩課程是具有實效性的，并且通過課程的開設(shè)可以傳承中華文化。

2.2.3 本校開設(shè)的急救與按摩課程授課內(nèi)容的設(shè)計合理性調(diào)查

在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，有20%的學(xué)生認(rèn)為課程內(nèi)容的設(shè)置合理；72%的學(xué)生認(rèn)為不合理；8%的學(xué)生選擇其他。課程內(nèi)容的設(shè)置也是吸引學(xué)生選課的一項因素，課程內(nèi)容設(shè)置過多，學(xué)生課上練習(xí)時間減少；課程內(nèi)容設(shè)置過少，學(xué)生在本門課程上基本沒學(xué)到知識，會影響下次學(xué)生選修本課程。

2.2.4 課程設(shè)置不合理的原因調(diào)查

圖1 課程設(shè)置不合理的原因調(diào)查

由圖1可知，40%的學(xué)生認(rèn)為課程的課時數(shù)太少。急救與按摩講究中醫(yī)的手法，18周的課程設(shè)置，學(xué)生對于手法的掌握只能學(xué)到皮毛，有很多學(xué)生想要繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)只能下學(xué)期再選本課，但是下學(xué)期的授課內(nèi)容可能還是與本學(xué)期相同，這就影響了學(xué)生對于本課學(xué)習(xí)的動機。

2.2.5 急救與按摩課程的設(shè)置改進(jìn)調(diào)查

圖2 急救與按摩課程的設(shè)置改進(jìn)調(diào)查

由圖2可知，37%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該延長保健與按摩課程的課時數(shù)，延長課時數(shù)就意味著學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)和練習(xí)的機會。但是具體的改進(jìn)方式還是要由學(xué)校教務(wù)處根據(jù)學(xué)期課程設(shè)置來安排。

3. 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 選修急救與按摩課程的學(xué)生男女比例失調(diào)；本科三年級學(xué)生選修人數(shù)最多。

3.1.2 課程內(nèi)容的設(shè)置會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；課程是否具有實效性也是影響學(xué)生選課的重要參考指標(biāo)；對于具有實用性的課程，學(xué)生希望通過延長課時數(shù)的方式增加學(xué)習(xí)的機會和掌握的程度。

3.1.3 學(xué)校應(yīng)該通過了解選課學(xué)生的意愿及時調(diào)整課程及課程內(nèi)容的設(shè)置。

3.2 建議

3.2.1 課程內(nèi)容可以增設(shè)不同性別學(xué)生喜歡的練習(xí)內(nèi)容。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

3.2.2 合理規(guī)劃課程，課程及課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該采集學(xué)生的意見。