楊影洲

【摘要】實踐教學是培養(yǎng)人才的重要手段，它能夠培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力，提高學生的綜合素質(zhì)，還能夠在長時間訓(xùn)練中鍛煉學生的工程意識。探討應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)應(yīng)該構(gòu)建怎樣的實踐教學體系，如何進行改革十分必要。本文就應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實踐教學體系改革的指導(dǎo)思想與原則、實踐教學體系改革的實施兩個方面加以簡要分析。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用化工技術(shù) 實踐教學 體系改革

實踐教學是提升學生創(chuàng)新性的有效途徑，可以為學生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。高等職業(yè)教育以職業(yè)能力培養(yǎng)為主要目標，培養(yǎng)專業(yè)性強的應(yīng)用型人才，實踐教學的教學實質(zhì)實際上為就業(yè)教育。學生在校期間通過實踐，提前完成正式上崗之后的培訓(xùn)，在學校完成學習任務(wù)后就能實際上崗工作，實現(xiàn)教學與工作對接，因此，應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實踐教學體系改革勢在必行。

一、應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實踐教學體系改革的指導(dǎo)思想與原則

（一）應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實踐教學體系改革的指導(dǎo)思想

1、根據(jù)時代發(fā)展需要，培養(yǎng)學生的實踐能力

現(xiàn)如今科技在發(fā)展，時代在進步，教學體系也應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，以科技與社會發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的實踐能力，創(chuàng)新能力。實踐教學體系應(yīng)該按著應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的學科特點，發(fā)展方向等給予學生不同層次的實踐訓(xùn)練，根據(jù)學生的認知發(fā)展規(guī)律建立完整的實踐教學體系。

2、建立實踐教學基地

實踐教學需要有實踐的基礎(chǔ)，建立實踐教學基地是實踐教學體系改革的重要內(nèi)容之一。建立一套與實踐教學相配套的教學基地，能夠探索出教與學，學校內(nèi)部與工作場地、課堂上與課堂下之間的關(guān)系，形成符合實際的應(yīng)用化工實踐教學體系。

3、以現(xiàn)代教育手段為基礎(chǔ)，更新教學內(nèi)容與方法

現(xiàn)代教育手段是實踐教學的重要載體，要努力將現(xiàn)代教育手段、方法、方式、技術(shù)等應(yīng)用于應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實踐教學。借鑒計算機應(yīng)用于石油化工的經(jīng)驗，將計算機控制與化工技術(shù)融為一體，形成一個完整的實踐教學體系模塊。

（二）應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實踐教學體系改革的原則

1、整體性原則

應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實踐教學是整個教學體系的一部分，它獨立存在，又與整個教學系統(tǒng)有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，要將它視為一個整體來實施教學，以此來幫助學生構(gòu)建有層次、有系統(tǒng)的知識體系與知識框架。

2、連續(xù)性原則

對學生實踐能力的鍛煉，必須具有連續(xù)性。根據(jù)培養(yǎng)目標，實踐教學體系必須設(shè)置聯(lián)系性強的實踐課程，對學生的實踐能力實施持續(xù)性訓(xùn)練，打破傳統(tǒng)教學各自獨立，聯(lián)系性差的狀況，使學生得到系統(tǒng)且全面的鍛煉。

3、教學內(nèi)容具有可選性原則

應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實踐教學內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該具有選擇性，既有必修內(nèi)容，又有選修內(nèi)容。這樣一來學生就可以根據(jù)自己的喜好、特長等選擇適合自己學習的內(nèi)容，增強實踐教學的效果。

二、應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實踐教學體系改革的實施

（一）學生基本技能的訓(xùn)練

為了訓(xùn)練學生的基本技能就要明確訓(xùn)練的目標，在課堂上通過基本技能的實訓(xùn)增強學生的實踐能力，同時以實踐為基礎(chǔ)，幫助學生理解教學內(nèi)容，建立起相應(yīng)的知識體系，更好的完成教學大綱上所規(guī)定的教學任務(wù)。

（二）學生專業(yè)技能的訓(xùn)練

專業(yè)技能訓(xùn)練不同于基本技能訓(xùn)練，專業(yè)技能具有較強的實踐性，需要將理論與實踐結(jié)合，通過實訓(xùn)基地發(fā)揮應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實踐教學體系的作用。例如，對學生進行電化學知識訓(xùn)練以及鋰離子電池教學知識訓(xùn)練，學生在實訓(xùn)基地親身體驗，動手操作，通過對電位，PH曲線的數(shù)據(jù)監(jiān)測，理解它們的用途。在實訓(xùn)基地學生還可以模擬電化學工作站的現(xiàn)場增加對鋰離子電池性能的理解。

（三）建立完善的考核制度

為了檢測學生的學習情況，需要建立完善的考核制度，提高學生的學習質(zhì)量。例如，教師帶領(lǐng)學生到實訓(xùn)基地，按著任務(wù)驅(qū)動模式的流程，讓學生動手實踐課本上的學習內(nèi)容，一方面加深學生對書本內(nèi)容的理解，一方面檢測學生對理論知識的掌握情況。

（四）頂崗實習

頂崗實習是訓(xùn)練學生實際操作能力的有效途徑，例如，教師帶領(lǐng)學生觀看電池的生產(chǎn)流程，擴展學生的視野，提高學生對應(yīng)用化工技術(shù)的興趣。當學生完成必要理論知識的學習，學校組織學生到工廠實習，頂替一名成熟員工的位置，在壓力作用下使學生了解電池的生產(chǎn)技術(shù)、工藝、方法等。

結(jié)束語：

綜上所述，應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實踐教學體系改革，通過構(gòu)建新的實踐教學模塊，突出教學內(nèi)容，使學生既得到理論訓(xùn)練又得到實踐訓(xùn)練，將校內(nèi)外實訓(xùn)相結(jié)合，培養(yǎng)實用型人才。

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