沈麗

【摘要】小學語文課堂教學中，良好的教學氛圍尤為重要。特別是在新課程改革的推動下，課堂教學中要倡導自主式的學習、探究式的學習方式。因此，良好的教學氛圍十分有利于新課改理念在小學語文課堂教學中的滲透。本文通過對比傳統(tǒng)時期小學語文課堂教學氛圍和新課程改革下的課堂教學氛圍，來探討如何營造良好的課堂教學氛圍。

【關鍵詞】小學語文 課堂教學氛圍 新課程理念

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0053-01

環(huán)境對于人的成長、生活有著重要的影響。在新課程改革的推動下，小學語文課堂教學中的教學氛圍對于學生語文相關知識的學習極其重要。良好的課堂教學氛圍可以為學生帶來愉悅的學習環(huán)境，使學生能夠更好的掌握相關知識；而死氣沉沉那種教學環(huán)境會給學生學習帶來一種壓抑的情緒，使得學生在課堂學習中往往會昏昏沉沉，沒有積極向上的那種勁頭。因此，良好的課堂教學氛圍對于課堂教學效率的提高起著重要的作用。

一、傳統(tǒng)時期小學語文課堂教學氛圍

傳統(tǒng)時期，小學語文課堂教學氣氛相對沉悶，這主要有以下幾點原因。一是教學內(nèi)容相對固定單一，許多學生由于在課前預習時已經(jīng)復習了相關的知識，使得他們在課堂學習中感到?jīng)]有什么新意，課堂教學氣氛就會變得沉悶。二是由于教師教學方式相對呆板。在傳統(tǒng)教學模式下，小學語文的課堂教學方式采用的是教師課上教，學生課中記的這種教學方式。整個教學方式教師是整個課堂教學的主體，學生往往處在被動的受聽狀態(tài)，這使的學生無法在課堂教學中發(fā)揮其主導作用，教師和學生之間的溝通交流相對較少，整個課堂教學氣氛沉悶。三是由于教師無法使用現(xiàn)代化的教學工具。由于傳統(tǒng)時期教學設備相對落后，多媒體、計算機、網(wǎng)絡等信息化教學工具無法應用到課堂中，簡單的板書式教學使得學生感到整個課堂教學過于平淡無味，課堂教學氣氛整體不活躍。

二、如何營造良好的課堂教學氛圍

1. 教師可以通過微笑教學法來營造良好的課堂教學氛圍

所謂微笑教學法，指的是教師要主動在課堂教學過程中將微笑融入進去。小學生是一個相對單純的教學群體，他們很容易受到教師的影響。如果教師在課堂教學時多一份微笑，多一份鼓勵，那么學生會感受到教師對于他們的鼓勵和支持，學生的學習積極性就會加深。相反，如果教師總是板著一張臉，過于嚴肅，學生就會有可能感受到教學的緊張，往往使他們不敢與老師進行正面的溝通和交流，整個課堂教學氣氛就會變得死氣沉沉。教師運用微笑教學法可以良好調(diào)動學生與教師之間的溝通交流能力，促進了課堂教學氣氛的活躍和課堂教學效率的提高。

2. 教師要運用多媒體信息化教學工具輔助教學

信息化時代的到來使得各級小學都越來越重視多媒體、計算機、網(wǎng)絡等信息化工具的使用。小學語文教師要學會將多媒體等教學工具應用到課堂教學中。因為多媒體等教學工具可以使教學呈現(xiàn)出直觀化、生動化的特點。比如小學語文課中，教師在講授《桂林山水》這門課時，通過多媒體這種教學模式將整個桂林山水投射出來，整個課堂教學圖文并茂，學生更加愿意參與到相關教學中，課堂氣氛活躍，融洽。又比如教師在講授《圓明園的毀滅》這節(jié)課時，教師利用網(wǎng)絡搜集圓明園原有的造型圖片，然后通過大屏幕展示出來，并配合人工講解的模式，講授圓明園的構造和美麗的構造，然后將現(xiàn)有圓明園圖片與原有圖片對比，使學生能夠真正認識到《圓明園的毀滅》這節(jié)課的深刻用意，培養(yǎng)學生的愛國熱情。在這種多媒體方式的運用下，教師可以很好的控制整個課堂教學，使學生無論是在課堂集中力方面，還是在課堂教學的參與方面，都活躍積極。

3. 教師要建立良好的師生關系

良好的師生關系也是一種營造良好課堂教學氣氛的重要手段。在課堂教學過程中，教師和學生需要進行必要的溝通和交流。如果教師和學生之間關系不融洽，那么學生很難愿意去和教師進行直接的交流。如果課堂缺乏交流，那么整個課堂教學的效果相對較差，課堂教學氛圍變得很沉悶。因此，教師要和學生建立一種良好的師生關系。這種師生關系一方面可以促進教師更好的了解學生，另一方面可以使學生能夠更加主動的和教師進行交流，使兩者在教學中產(chǎn)生共鳴，達到教學的最高境界。

4.教師要經(jīng)常組織討論來活躍課堂氛圍

在小學語文課堂教學中，活躍的課堂教學氛圍可以通過組織討論來進行。通過組織討論，教師可以讓學生各抒己見，對相關知識點進行探討。比如教師可以進行分組安排，讓每一小組以比賽的方式來進行。每一個小組的學生都會為小組的榮譽積極的去努力，這樣學生們就會根據(jù)自己在小組中的角色不斷的去努力。學生通過探討，可以更加主動的進行相關內(nèi)容的學習，學生主動學習的積極性增強，學生學習的熱情也被點燃，整個課堂教學氣氛變得活躍。

三、結語

總體而言，小學語文課堂教學氣氛的營造十分有利于小學語文課堂教學效率的提高。教師要充分認識到這個重要問題，不斷采用各種辦法來營造良好的課堂教學氛圍，使小學語文課堂教學變得更好。

參考文獻：

[1]李西華.小學語文課堂教學中如何營造活躍的教學氛圍[J]. 中國校外教育，2014，（10）.

[2]吳有.探討如何激發(fā)小學語文課堂教學的興趣點[J].科技創(chuàng)新導刊，2015，（04）.