曹靜

【摘要】作文教學(xué)是語文教學(xué)中的難點，也是重點。本文通過對自己所教班級學(xué)生寫作情況進行調(diào)查研究，并從素材積累的方法入手，分別從教材、課前活動、寫作課三方面總結(jié)出相應(yīng)的方法和實施措施。

【關(guān)鍵詞】作文寫作 教材運用 課前活動 作文教學(xué)

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。學(xué)生平時頭腦空空，臨場作文自然“無米下鍋”。因此，要使學(xué)生不怕寫作文，甚至喜歡寫作文，首先就是讓他們寫作時有話可說，心中有素材做支撐，這就要求學(xué)生大量積累素材。一說到積累素材，很多人都會說培養(yǎng)學(xué)生多觀察、多摘抄、勤練筆的好習(xí)慣，只要這樣堅持下來，學(xué)生的寫作水平一定會有所提高?？墒窃趯嶋H教學(xué)中，無數(shù)次地告訴學(xué)生平時要多觀察，多積累，多體會，摘抄一些精彩的片段，把所學(xué)課文內(nèi)容當(dāng)素材積累，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣?？赏屡c愿違，一次又一次，學(xué)生的習(xí)作還是不盡人意，錯別字滿篇，詞不達意，語句不通，列舉事例不恰當(dāng)，說服力不強。究其原因，我們的學(xué)生自制力差，自學(xué)觀念不強，把老師的話當(dāng)作耳邊風(fēng)，老師提出的要求根本就沒落實。因此，這就要求我們在平時的教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成收集作文素材的習(xí)慣。通過多年的實踐，我覺得從下面幾方面來做，效果比較顯著。

一、善用課文內(nèi)容作論據(jù)。

我們學(xué)過的課文當(dāng)中，有不少的人和事都可以信手拈來，恰當(dāng)?shù)倪\用在作文當(dāng)中，從而達到事半功倍的效果。可是學(xué)生卻往往忽略了這一方便又實惠的積累素材的途徑。這就要求我們老師在課堂教學(xué)時，告訴學(xué)生文中哪些內(nèi)容可以用做哪一類的素材。例如，我在講授《離騷》時，讓學(xué)生積累下面的素材：

屈原投江。絕美的風(fēng)景多在奇險的山峰，絕妙的音樂多是悲壯的旋律。而高尚的情操卻在壯烈的犧牲中。屈原面對楚國上下昏庸，郢都破滅，沒有賣國求榮，而是憑著一顆“國破尚如此，我何惜此頭”的忠肝義膽，與楚國共存亡。他將國家興衰置于自己得失之上，這種精神永遠(yuǎn)激勵著愛國志士，鞭撻著賣國之人，有著深遠(yuǎn)的影響和意義。屈原投江是一曲壯烈的悲歌，一捶擊破昏暗的響鼓，一聲震撼歷史長河的驚雷，屈原是矗立于人類心中的永遠(yuǎn)豐碑。（可用于“愛國”話題）

在講授先秦諸子散文中的《老子》的篇章時，讓學(xué)生積累這樣的素材：

冰凍三尺非一日之寒，學(xué)習(xí)需要日積月累，成就事業(yè)也需要積累，需要不懈地努力奮斗。

老子告訴我們：合抱之木，生于毫末；百丈之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。

李賀雖只活到27歲，但留下了許多優(yōu)秀詩篇。他的成功在于積累。他隨身攜帶錦囊，一有靈感便記在紙上，放入囊中，晚上再將紙片拿出來整理。這樣就積累了許多創(chuàng)作素材，最終成為一位著名詩人。（可用于“積累”話題）

二、利用課前三分鐘積累素材

從教十多年來，我一直堅持開展課前三分鐘活動，讓一個或者兩個學(xué)生提前在黑板上抄一段優(yōu)美文字、一首詩歌，或者一句名人名言、一組對聯(lián)等等，然后讓學(xué)生對自己所抄寫的內(nèi)容做點評、賞析，或者談?wù)剬ψ约旱膯⑹荆部梢陨现v臺來講個小故事、作即興演講，或向臺下同學(xué)提問，形式不拘一格，只要能鍛煉自己語言表達能力并為大家積累素材就行。同時，要求每個同學(xué)準(zhǔn)備一個摘抄本，把黑板上同學(xué)抄的內(nèi)容分類抄在本子上。例如：

一個學(xué)生抄了這樣一段話：“無論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止；無論你在什么時候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨?！眴⑹荆哼@段話告訴我們做事要有恒心，不能半途而廢，努力去做好，不要給自己留下遺憾。我就讓學(xué)生把這段話抄在關(guān)于“恒心”類的材料中。

還有一個學(xué)生抄的是：“笑看失敗，看出一種能力；笑看失敗，看出一種穩(wěn)重；笑看失敗，看出一種冷靜；沒有永久的成功，也沒有永久的失敗，人要越挫越勇，不成熟的嘗試永遠(yuǎn)勝過胎死腹中的策略?！蔽揖妥寣W(xué)生這段話抄在關(guān)于“勇氣”，“堅強”類的材料中。

這樣時間長了，學(xué)生積累的素材肯定不少，老師再利用作文課堂引導(dǎo)其進行有效的運用，學(xué)生作文水平自然會慢慢提高的。

三、利用寫作課創(chuàng)作素材。

學(xué)生一上作文課就沒精打采，面對布置的作文題目，更是憂心忡忡，惶惶然不知所措，老師像討債一樣三番五次要作文，大部分學(xué)生為了應(yīng)付，亂寫一氣來交差，少部分同學(xué)干脆抄一篇來交差。與其這樣做無用功，還不如讓學(xué)生先做片段練習(xí)，等寫作的基本能力具備之后再寫整篇習(xí)作。

我在教學(xué)中改變了以前的只布置作文題目，讓學(xué)生完成后交與老師批閱的模式，而是每次從一個方面入手，讓學(xué)生寫三、四個片段，按所寫內(nèi)容提出不同要求，規(guī)定字?jǐn)?shù)。比如，寫人物形象時，要求寫一位親人、老師或朋友，在描寫過程中至少要用兩種修辭手法并運用細(xì)節(jié)描寫的手法，每個片段不少于260字；寫議論性散文時，我要求學(xué)生從社會關(guān)注、成長勵志、道德修養(yǎng)三個方面入手，分別寫三個片段，要求舉例論證，觀點鮮明，語言生動準(zhǔn)確，每個片段不少于300字。通過這樣的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文進步很快，雖說寫的只是片段，但無論在語言結(jié)構(gòu)方面，還是思想內(nèi)容上都有一個很大的提升。

例如，一個學(xué)生寫了這樣一個片段：一天傍晚，有個人在沙灘上邊散步邊想：我要是有輛新車該多走運呀，我要是有一棟大房子就好了，我要是有份好工作、有個好妻子那才幸福呢。

這是，他的腳踢到一袋石頭，他撿起來，把里面的石頭一塊一塊地扔到海里，一邊扔一邊想，我要是有……當(dāng)剩下最后一塊石頭的時候，他決定把它放在衣兜里帶回去。到家仔細(xì)一看，他才發(fā)覺，那塊石頭是塊十分寶貴的鉆石。大家可以想象他在無意之中把多少鉆石拋向了大海。

我們當(dāng)中又有多少人，在期盼和夢想得到我們認(rèn)為美好而珍貴的財富的時候，完全忽略了身邊的寶貝?？纯茨愕闹車銜l(fā)現(xiàn)你是多么幸運，幸福就在你身邊，而你卻全然不知。一塊小石頭可能是一塊寶貴的鉆石。我們的每一天都是一件珍品，不可替代，要懂得珍惜和利用它。如果你忽略了，把它們一塊塊地拋向大海，那就永遠(yuǎn)也找不回來了。

當(dāng)然，除此之外，還有許多積累素材的方法，但我覺得對于我們當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生學(xué)習(xí)自主性比較差的實際情況，這三個方法效果還是比較顯著些?？傊獙懞米魑?，不是憑一朝一夕的功夫就可以，這就要學(xué)生既要在平時的學(xué)習(xí)中注重能力的培養(yǎng)，也要在平時的學(xué)習(xí)中注重材料的積累。希望每一個學(xué)生都做生活和學(xué)習(xí)的有心人，用自己的手寫出自己最誠摯的心！