謝永紅

【摘要】文理綜合在高考中所占據(jù)的位置是非常重要的，從理科生的角度來說，理科綜合考試的成績也是決定命運(yùn)的關(guān)鍵點(diǎn)，而在理科綜合考試當(dāng)中化學(xué)科目是重點(diǎn)之一。筆者在本文中根據(jù)理科綜合考試的要求，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了分析，并對(duì)其提出了相關(guān)的策略，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】高中理科綜合 高中化學(xué)教學(xué) 策略

化學(xué)作為理科綜合的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的理科綜合成績有著一定的影響。高中化學(xué)是一門抽象性強(qiáng)的學(xué)科，和生活也是非常貼近的?；诶砜凭C合考試的變化和改革的深入， 高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)考試改革的趨勢， 對(duì)教學(xué)模式和方法等進(jìn)行相應(yīng)的更改。 筆者根據(jù)近些年高中理科綜合考試中化學(xué)科目的考試情況，對(duì)改進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)方法問題作思考。

1簡要分析理科綜合考試化學(xué)科目

我國高考到了2010年的時(shí)候，已經(jīng)將原有的“3+文科基礎(chǔ)/理科基礎(chǔ)+X科”，更改成為“3+理科綜合/文科綜合”，從此高考實(shí)施了一套全新的方案。理科綜合就包含了化學(xué)、物理、生物三個(gè)科目，其總分規(guī)定為300分。在理科綜合考試過程當(dāng)中，主要考核的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力而采用的新的理科綜合考試。這一新改革關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基本技能的使用，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生能夠運(yùn)用已經(jīng)掌握了的知識(shí)解決具體的問題。理科綜合考試中化學(xué)科目，它的分?jǐn)?shù)是根據(jù)各個(gè)省市的不同而進(jìn)行了稍微調(diào)整，但是總體來說它和物理、生物是保持在一個(gè)平衡的范圍。在新實(shí)行的理科綜合考試大綱中，知識(shí)的覆蓋范圍有所縮小，主要是考試書本中所涵蓋的重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生對(duì)于主千知識(shí)的把握程度，同時(shí)注重的是知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和綜合運(yùn)用能力的考察。在分布題目這一方面，一般采用的是三個(gè)學(xué)科交叉進(jìn)行的分布手段，但是在非選擇題及選擇題之間還會(huì)遵循一定的出題順序，其題目難度的分布也是不均勻的，需要學(xué)生能夠快速地轉(zhuǎn)換學(xué)科的思維，不僅要扎實(shí)掌握好化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要了解理綜的總體出題特點(diǎn)和難度。因此學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中一定要注意培養(yǎng)學(xué)科思維轉(zhuǎn)換的能力以及注意時(shí)間分配，從而加強(qiáng)訓(xùn)練，穩(wěn)步地提升自己的考試成績。

2集合化學(xué)知識(shí)

在化學(xué)整體學(xué)習(xí)過程中，一定要將化學(xué)知識(shí)集合在一起。首先，教師應(yīng)該掌握整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，將必修模塊中所涉及到的重點(diǎn)知識(shí)聯(lián)系到一起，形成系統(tǒng)的體系，然后在這個(gè)體系當(dāng)中突出重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生在高二的時(shí)候就會(huì)開始分文科和理科，現(xiàn)在很多高校為了能夠盡早讓學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的方向，從高一開始就進(jìn)行了分班工作，教師可以根據(jù)高中化學(xué)必修課程中所涉及到的內(nèi)容總結(jié)出相對(duì)應(yīng)的模塊。例如，化學(xué)物質(zhì)及其應(yīng)用、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、元素周期規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)應(yīng)用等。這樣進(jìn)行分類學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在腦海中構(gòu)建化學(xué)知識(shí)的大體框架，能夠很好地將分散的知識(shí)串聯(lián)成一個(gè)主題，組成成一個(gè)整體，采取這樣的方式有利于分清教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3突破高一化學(xué)教學(xué)的瓶頸

高中化學(xué)主要分為兩塊，一是必修模塊，二是選修模塊。 必修模塊主要包括高中化學(xué)的主要知識(shí)以及基礎(chǔ)知識(shí)，選修模塊則包括國家規(guī)定的可以選擇學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)，這兩部分組成了高中化學(xué)的主體。 理科綜合考試大背景下，要想提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)水平，首先要對(duì)高中化學(xué)的主要知識(shí)以及基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。 要想突破高一化學(xué)教學(xué)的瓶頸，就要采取以下措施。 第一，化學(xué)老師在教學(xué)過程中應(yīng)該準(zhǔn)確把握化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要做到滲析透徹。 第二，學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)積極進(jìn)行探究式化學(xué)學(xué)習(xí)，畢竟化學(xué)學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情與興趣。

4整合高中化學(xué)模塊教學(xué)內(nèi)容

高中化學(xué)大體包括兩個(gè)必修模塊以及六個(gè)選修模塊，高中化學(xué)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過程中，不應(yīng)該局限于模塊限制，進(jìn)行模塊組織性教學(xué)，對(duì)必修與選修模塊進(jìn)行組合教學(xué)。 因此，化學(xué)老師應(yīng)該首先清晰高中化學(xué)各模塊之間的關(guān)系，認(rèn)清楚選修課與必修課之間的關(guān)系，在各模塊中進(jìn)行重點(diǎn)與難點(diǎn)解析。 再次，老師還應(yīng)該整合高中化學(xué)各模塊之間的內(nèi)容。 例如，化學(xué)老師可以在高一時(shí)完成對(duì)必修一，以及必修二的教學(xué)，高二上學(xué)期完成對(duì)選修四的的教學(xué)，在教學(xué)過程中將選修二和選修六的內(nèi)容滲透進(jìn)去。 不管化學(xué)教學(xué)內(nèi)容做何種調(diào)整，都必須適應(yīng)化學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求，都以提高學(xué)化學(xué)教學(xué)水平與質(zhì)量為目標(biāo)。

5培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

理科綜合考試中越來越注重對(duì)能力的考查，此趨勢要求高中化學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力，改變以老師為主體的課堂模式。 學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力主要包括收集整合化學(xué)信息的能力、發(fā)現(xiàn)問題和分析問題能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力和總結(jié)能力。 在課堂上開展自主討論，小組合作組織實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，能夠提高學(xué)生自主探究能力，避免學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)惰性，從根本上改變傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)課堂死板僵化的教學(xué)方式。

6重視學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

不同學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力是不同的，化學(xué)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 因此，老師在化學(xué)教學(xué)過程中可以進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的分析與解答能力。 自主、合作、探究式學(xué)習(xí)可以這樣理解： 自主指的是自主學(xué)習(xí)，主要是化學(xué)拓展和延伸學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是合作、探究式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)； 合作式化學(xué)學(xué)習(xí)主要指學(xué)生在同老師以及學(xué)生之間的相互幫助中進(jìn)行學(xué)習(xí)； 探究式學(xué)習(xí)則是指對(duì)于化學(xué)進(jìn)行研究深入學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)是自主、合作化學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的。 弄清了三者之間的的關(guān)系，老師應(yīng)該充分發(fā)揮三種不同學(xué)習(xí)方式之間的優(yōu)劣勢進(jìn)行高效教學(xué)。

7聯(lián)系生活實(shí)際

化學(xué)是從生活中來，到生活中去的一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。 高中化學(xué)教學(xué)是學(xué)生積累化學(xué)知識(shí)、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的重要方式，因此根據(jù)理科綜合考試的要求，應(yīng)當(dāng)明確化學(xué)與生活的密切關(guān)系。 目前，高考理綜化學(xué)科目中越來越多地加入了實(shí)際生活中化學(xué)應(yīng)用的題目。 部分高考理綜化學(xué)部分的題目就非常貼近生活，涉及了侯氏制堿法和檢驗(yàn)天然氣管道漏氣的問題，還聯(lián)系了目前我國飲食健康安全的問題，以及火藥的發(fā)明，等等。 這些考試內(nèi)容無一不涉及化學(xué)課本中的基本知識(shí)，但又緊密結(jié)合生活，考查化學(xué)在生活中的應(yīng)用。因此，在日常的高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)突出化學(xué)與生活的聯(lián)系，結(jié)合高考理綜真題，在習(xí)題和課堂講解中著重分析講解這方面的內(nèi)容。