趙晚龍

【摘要】教學(xué)要讓學(xué)生真正掌握和真正理解學(xué)法。掌握學(xué)習(xí)方法，會學(xué)樂學(xué)，根據(jù)學(xué)習(xí)的任務(wù)和要求，個人特點(diǎn)，問題情景等相應(yīng)的選擇合適而有效的學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】物理 物理概念 規(guī)律分析

針對高考要求，物理復(fù)習(xí)內(nèi)容包括知識和能力兩個方面，重點(diǎn)是能力，即運(yùn)用物理概念、規(guī)律分析解決問題的能力。所以，物理復(fù)習(xí)的核心是全面、深入、準(zhǔn)確地理解物理概念、規(guī)律、方法。

一、全面復(fù)習(xí)

高考試題知識覆蓋面廣，我們應(yīng)對全部考試內(nèi)容認(rèn)真復(fù)習(xí)，該記憶的應(yīng)該記憶，不要猜題、壓題，不要認(rèn)為不是重點(diǎn)內(nèi)容就不會考，也不要認(rèn)為有的知識生疏、冷僻就不會考，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)地全面復(fù)習(xí)。

全面復(fù)習(xí)不是機(jī)械地、簡單地瀏覽全部知識。由物理現(xiàn)象、物理概念、規(guī)律等組成的物理理論好比一棵大樹，各部分內(nèi)容是緊密聯(lián)系形成的一有機(jī)的整體，有主干、支干、樹葉等。在逐章逐節(jié)復(fù)習(xí)全部知識時，要注意深入理解和體會各知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識結(jié)構(gòu)，使自己具備豐富的、系統(tǒng)的物理知識，逐步體會各知識點(diǎn)的地位、作用、分清主次，理解理論的實(shí)質(zhì)，這是提高能力的基礎(chǔ)。

二、全面、深入、準(zhǔn)確地理解物理概念、物理規(guī)律

第一，要在更廣泛的知識和更普遍的背景材料上把握物理概念、物理規(guī)律。理解和掌握物理概念、物理規(guī)律就需要對概念、規(guī)律的提出、建立有一定的了解，對概念、規(guī)律內(nèi)容的各種表達(dá)形式（文字的和數(shù)字的）有清楚的認(rèn)識，能理解它們的確切含義，理解它們的成立條件和適用范圍，理解它們在物理理論大廈中的位置，會應(yīng)用它們分析解決問題。應(yīng)該注意，對基本物理概念、物理規(guī)律的深刻理解不可能一次完成，它需要一個反復(fù)加深認(rèn)識的過程。

第二，概念與規(guī)律緊密聯(lián)系。應(yīng)該知道，物理概念、物理規(guī)律揭露物理現(xiàn)象的本質(zhì)，物理規(guī)律建立了有關(guān)物理量間的聯(lián)系，它們之間是緊密聯(lián)系的。如果把它們隔離開來，脫離物理規(guī)律、死背概念定義或脫離概念、形式上對待規(guī)律內(nèi)容，是不可能很好理解和掌握物理概念、規(guī)律的。我們應(yīng)該主要通過規(guī)律來理解概念，通過概念來掌握規(guī)律。（1）功的概念除抓住功的定義式外，還應(yīng)該著重從動能定理、功能關(guān)系、熱力學(xué)第一定律、普遍的能量守恒與轉(zhuǎn)化定律等角度來理解，即從能量變化、轉(zhuǎn)化的角度來理解。在電學(xué)中、光學(xué)中，我們越來越重視從能量轉(zhuǎn)化來理解功，如光電效應(yīng)中電子脫離金屬的逸出功是從能量轉(zhuǎn)化來理解的；（2）動量概念應(yīng)聯(lián)系動量定理、特別是動量守恒定律來理解； （3）法拉第電磁感應(yīng)定律的掌握不能離開磁通量概念和感應(yīng)電動勢概念等等。

第三，比較易混的物理概念、規(guī)律。弄清比較容易混淆的物理概念、規(guī)律的異同、區(qū)別和聯(lián)系有利于準(zhǔn)確理解概念、規(guī)律的準(zhǔn)確含義。例如：（1）動量和動能都是描述物體運(yùn)動狀態(tài)的，都與物體的質(zhì)量、速度有關(guān)。但動量是矢量，與動量有關(guān)的規(guī)律是動量定理和動量守恒定律，動能是標(biāo)量，與動能有關(guān)的規(guī)律是動能定理、機(jī)械能守恒定律、功能關(guān)系等。動量的大小與動能間存在關(guān)系。（2）做功與傳熱都是改變物體內(nèi)能的兩種方式，在使物體內(nèi)能變化上功與熱量是等效的，功、熱量、能量的單位也相同。但傳熱發(fā)生在存在溫度差的兩物體之間，是物理間內(nèi)能傳遞的一種方式。做功與兩物體間的溫度差無關(guān)，是物體間其他形式能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化的一種方式；（3）導(dǎo)線切割磁場線公式 與法拉第電磁感應(yīng)定律 的區(qū)別、聯(lián)系等等。

第四，靈活應(yīng)用物理概念和規(guī)律。只有通過實(shí)踐、通過應(yīng)用才能檢查出我們對物理概念、規(guī)律是否真正理解，哪些內(nèi)容理解了，哪些內(nèi)容還沒有理解。我們根據(jù)概念、規(guī)律對題意進(jìn)行具體分析、確定研究對象，分析對象所處的物理狀態(tài)和發(fā)生的物理過程，弄清楚題目的物理情景、現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、條件，然后確定具體的物理量，建立解題方程、關(guān)系，求出最后答案，必要時進(jìn)行討論。

三、正確對待解題

1.精解少量典型題、瀏覽較多的習(xí)題。首先要選擇老師上課講的例題，其次要做好老師布置的題目，這些題目一定要有詳解，要規(guī)范，文字性的東西不一定很多，但重要的語言敘述要有。若再有精力，可選擇應(yīng)用概念、規(guī)律等重要內(nèi)容、要領(lǐng)性強(qiáng)、比較靈活的習(xí)題，也可選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習(xí)題。怎樣才是真正弄懂這些精選的習(xí)題呢？這只有通過自己獨(dú)立的反復(fù)思考才能達(dá)到。

對其他的一些問題也要經(jīng)過一定的選擇，對這些題如果想一下就很清楚怎樣求解，就不一定花太多時間去做。有的題想一下不知道怎樣做就要認(rèn)真對待，解出后要回頭想想當(dāng)初卡在什么地方解不出來，怎樣突破的。利用這種方法能在較短的時間內(nèi)接觸較多的習(xí)題。這種題目我們一般提倡同學(xué)們選擇一些參考書上的例題。只要我們抓住解題的根本。我們會發(fā)現(xiàn)真正具有代表性的典型題并不很多，許多題都是大同小異的。

2.以物理概念、規(guī)律、方法為核心不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高解題能力。物理習(xí)題數(shù)量多、靈活性大，物理概念、規(guī)律、方法是解題的依據(jù)、出發(fā)點(diǎn)、靈魂，只有抓住這個根本，不斷歸納總結(jié)才能提高解題能力。

四、教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣

1.做好課前準(zhǔn)備。除思想上和文具上的準(zhǔn)備外，還有更重要的實(shí)質(zhì)上的準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。每一個人的基礎(chǔ)不一樣，準(zhǔn)備不會千篇一律，但大致包括兩方面內(nèi)容：一是復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)過的內(nèi)容，二是預(yù)習(xí)熟悉新課內(nèi)容。復(fù)習(xí)要抓重點(diǎn)，預(yù)習(xí)不是看小說，要注意新課疑難問題，帶著問題去聽老師講課。

2.上好每一節(jié)物理課。1.通過本節(jié)課想一想我學(xué)會了什么？我掌握了哪些知識？2.處理好聽課和筆記的關(guān)系；聽好課是主要環(huán)節(jié)，筆記是只需記下簡單的關(guān)鍵詞語和圖形即可，抄黑板不是筆記的目的，而是為課后的復(fù)習(xí)提供依據(jù)。3.處理好聽課和思考的關(guān)系；以聽課為主，沒有聽懂的暫不要思考，課后向同學(xué)或老師請教。

3.搞好復(fù)習(xí)。首先明白自己在知識能力上的缺陷是什么，下功夫把最薄弱的部分補(bǔ)上，先重點(diǎn)再一般，及時復(fù)習(xí)，學(xué)會一單元，就系統(tǒng)復(fù)習(xí)，形成并構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到“熟能生巧”。

4.做好作業(yè)。1.在復(fù)習(xí)知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上作業(yè)；2.規(guī)范解題步驟；3.對批改的作業(yè)要及時反思和糾正；通過總結(jié)和類比，鞏固知識，最終達(dá)到靈活運(yùn)用知識解決物理問題。

只有學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才會對物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會做到事倍功半，才會提高物理的教學(xué)效率

總而言之，學(xué)習(xí)物理主要是要理解，只有反復(fù)思考、探索問題的實(shí)質(zhì)，不斷地獨(dú)立思考才能真正學(xué)好。