張玉暖

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）14-0085-02

一、借助電子白板技術(shù) 拓寬語(yǔ)文教學(xué)空間

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，沒(méi)有哪一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)不涉及到語(yǔ)文，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，其實(shí)也同時(shí)在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。比如，《動(dòng)物過(guò)冬》講的是動(dòng)物的世界；《植物媽媽》講的是種子的傳播。正因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科本身在教學(xué)內(nèi)容上的多樣性、多元性的特點(diǎn)，加之教學(xué)方法的靈活性，所以，語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。交互式電子白板是一種新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，它集傳統(tǒng)的教學(xué)掛圖、黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身。其鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及多變的圖像，有利于刺激多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，為構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂提供了新的學(xué)習(xí)平臺(tái)。語(yǔ)文教學(xué)可以借助各種信息媒介提供的豐富的信息源，把課本的知識(shí)向課外延伸，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的空間。教學(xué)這兩課時(shí)用電子筆從資源庫(kù)里輕輕拖動(dòng)課前準(zhǔn)備的素材，然后應(yīng)用了白板的放大、對(duì)比等功能，形象直觀，方便快捷，學(xué)生就一目了然的知道了動(dòng)物過(guò)冬方式的多樣性的過(guò)程也知道了植物媽媽如何讓孩子們離開(kāi)自己的懷抱的一些細(xì)枝末節(jié)的過(guò)程?？梢哉f(shuō)學(xué)生是既賞心悅目又形象直觀的獲得了知識(shí)，給孩子們留下了深刻的印象。激活了學(xué)生的思維，學(xué)習(xí)更來(lái)勁了！

二、借助電子白板技術(shù) 優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

一個(gè)人對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地探索。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)生積極性就會(huì)明顯提高，此所謂“好之者不如樂(lè)之者?！痹谡Z(yǔ)文課中，運(yùn)用現(xiàn)代電子白板技術(shù)能使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的美景，在色彩、動(dòng)畫(huà)及表現(xiàn)手段上比其它教學(xué)手段更加形象、生動(dòng)，立體感強(qiáng)，是其他教學(xué)手段所無(wú)法比擬的，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如《觀潮》一課，第四自然段最后一句描寫(xiě)潮的樣子及潮的響聲尤為精彩，浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)……我在教學(xué)中借助了截取的視頻資料讓學(xué)生感受潮來(lái)時(shí)浪涌岸灘，洶涌澎湃的情景，讓學(xué)生感受潮來(lái)時(shí)如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩的壯麗之美。通過(guò)創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)情境，利用電子白板的遮罩等功能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽(tīng)感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)勁頭更足了，課堂精彩紛呈。

2.突破重難點(diǎn)，訓(xùn)練思維

在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)就像是一個(gè)圓的中心，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。只有認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選取最能體現(xiàn)該目標(biāo)的教學(xué)媒體，實(shí)現(xiàn)媒體與目標(biāo)的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性，才能達(dá)到解決重、難點(diǎn)的目的。小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)《爬山虎的腳》一課的第三段是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 我應(yīng)用白板的放大功能先讓學(xué)生看看爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方，再讓學(xué)生觀察爬山虎的腳是什么樣，最后讓看明白的同學(xué)圖上畫(huà)出爬山虎的腳。然后再用實(shí)物展臺(tái)把同學(xué)們的畫(huà)展示出來(lái)，集體討論交流，最后再用電子屏出示句子，說(shuō)說(shuō)這樣譴詞造句的好處。這樣形象直觀的畫(huà)面既能幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字，突出教學(xué)重、難點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，從而，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。

三、借助電子白板技術(shù) 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

1.借助網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)

我在《初冬》一課的識(shí)字教學(xué)中，在計(jì)算機(jī)上為這課的11個(gè)生字建立了資料庫(kù)，每個(gè)生字都設(shè)置按鈕，有字音、筆順、字義、詞語(yǔ)、趣味識(shí)字等內(nèi)容。學(xué)生只要拖動(dòng)電子筆就可以自學(xué)到相關(guān)的知識(shí)。比如，當(dāng)學(xué)生按“?！弊秩の蹲R(shí)字的按鈕時(shí)，畫(huà)面上就出現(xiàn)了“茫茫的草原”、“茫茫的雪地”、“茫茫的云海”等畫(huà)面，學(xué)生借助畫(huà)面就可以理解到“?！本褪菑V大而無(wú)邊際的意思。還可以通過(guò)白板EDU的米字格功能，讓學(xué)生上板書(shū)寫(xiě)生字，聽(tīng)寫(xiě)生詞。書(shū)寫(xiě)讓學(xué)生利用資料庫(kù)進(jìn)行識(shí)字給了學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、平等參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能在平等參與的過(guò)程中獲得成功的喜悅，得到心智的發(fā)展。學(xué)生邊看圖邊積極思考，爭(zhēng)先恐后地回答，可以放大、聚焦、成像。課堂上出現(xiàn)了有講、有問(wèn)、有答、有畫(huà)面等生動(dòng)活潑的場(chǎng)面，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)活力。

2.借助電子白板技術(shù) 建立了新型的師生關(guān)系

教師依據(jù)教材，引導(dǎo)學(xué)生借助豐富的網(wǎng)上資源，收集資料，獲取新知。將網(wǎng)絡(luò)上的語(yǔ)文資源充實(shí)到現(xiàn)行語(yǔ)文教材中，教師想方設(shè)法把孩子的目光引向無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋，知道到哪里去尋找他所需要的知識(shí)，學(xué)會(huì)怎樣運(yùn)用這些知識(shí)去組合，去創(chuàng)新。體現(xiàn)了我們的課堂是動(dòng)態(tài)的課堂，是開(kāi)放的課。電子白板為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)辟了廣闊的空間，體現(xiàn)了信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合。平等、和諧、信任的師生關(guān)系，自由、寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提。充分利用交互式電子白板，創(chuàng)設(shè)各種情境，激起學(xué)生各種感官的參與，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使語(yǔ)文課堂真正成為民主、和諧、開(kāi)放、充滿(mǎn)活力的高效課堂

3.借助電子白板 打造高效課堂

在語(yǔ)文教學(xué)中，只要我們能夠以新的思考和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，去精心搜集、選擇適合教材內(nèi)容，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的電教媒體，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，語(yǔ)文課堂教學(xué)一定能求得最佳“教”的效益，學(xué)生也能充分發(fā)揮潛能，求得最佳“學(xué)”的效果。尤其是電子白板的應(yīng)用形象、直觀、方便、快捷、環(huán)保，大大的激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。

交互式電子白板引入課堂，為教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變搭建了新的技術(shù)平臺(tái)，構(gòu)建了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的新型教學(xué)關(guān)系。在電子白板的支撐下，教師可以利用資源庫(kù)在課堂上為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)提供現(xiàn)場(chǎng)的資料支持，營(yíng)造探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了課堂教學(xué)信息、知識(shí)和活動(dòng)的有效整合，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。還可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考、探索、交流獲得知識(shí)，形成技能，拓展思路。師生、生生在課堂上可以互動(dòng)得更充分、深入。同時(shí)，電子白板的實(shí)錄功能更有利于學(xué)生和教師課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，使科學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)和諧互動(dòng)的氣氛，有利于學(xué)生自主、合作、探究精神的培養(yǎng)。

總之，語(yǔ)文課堂教學(xué)中整合了有效的信息技術(shù)尤其是電子白板即能體現(xiàn)師生對(duì)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的探求；更能為使用者搭起了利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的一個(gè)教學(xué)“平臺(tái)”，也為課堂教學(xué)實(shí)踐中的再創(chuàng)造提供了更加廣闊的空間。課堂活了，學(xué)生的精神足了，學(xué)生的積極性高了，教師輕松了，學(xué)習(xí)效率提高了。真給力！