趙敏　田婧

[摘 要]隨著我國圖書市場的發(fā)展，低幼兒讀物的出版質(zhì)量越來越受到社會各界的關(guān)注。針對當(dāng)今市場中低幼兒讀物出版“內(nèi)容的低俗化”、“創(chuàng)作的同質(zhì)化”和“設(shè)計的單一化”的質(zhì)量問題，本文在分析了這些問題的基礎(chǔ)上，提出了“以幼兒為中心，以原創(chuàng)為中心，以體驗(yàn)為中心”的對策。

[關(guān)鍵詞]低幼兒讀物；出版問題；出版對策

在我國圖書出版業(yè)中，低幼兒讀物一直扮演著極其重要的角色。自進(jìn)入21世紀(jì)以來，早期閱讀觀念不斷深入，越來越多的家長開始把圖書作為禮物送給孩子，各種各樣的低幼兒讀物不斷涌入圖書市場并且擁有越來越大的市場占有率。不可否認(rèn)，低幼兒讀物的出版進(jìn)入了一個前所未有的繁榮時期。然而，面對市場利益最大化的競爭，我國低幼兒讀物的出版已出現(xiàn)了諸多問題。因此，筆者通過大量的資料收集和研究，在對我國低幼兒讀物現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，找出低幼兒讀物出版存在的主要問題，進(jìn)而更明確地針對這些問題提出一些有效策略。

1 低幼兒讀物出版中存在的問題

1.1 內(nèi)容的低俗化

幼年時期是一個人啟蒙思想、開啟思維、感知周圍世界的關(guān)鍵時期。處在這一時期的幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，因此，一本好書便成為了可以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展、提高幼兒道德意識，增進(jìn)幼兒社會化行為的精神食糧?？v觀當(dāng)今低幼兒圖書市場，書的質(zhì)量良莠不齊，過分“低俗化”、“成人化”的內(nèi)容卻屢見不鮮，一些含有暴力、血腥、驚悚等內(nèi)容的圖書嚴(yán)重危害著低幼兒童的身心健康。其次，低幼兒讀物的低俗化、粗俗化會阻礙圖書本身正確引導(dǎo)和教育幼兒的功能，產(chǎn)生不可估量的負(fù)面影響。因此，為幼兒出版什么樣的讀物？究竟什么樣的讀物真正能促進(jìn)幼兒全方面發(fā)展？這些問題亟待解決。

1.2 創(chuàng)作的同質(zhì)化

隨著我國圖書市場發(fā)展的逐漸加快，市場中的低幼兒圖書種類繁多、數(shù)量充沛，總體呈現(xiàn)多元化趨勢。但是在任何一個低幼兒圖書市場仔細(xì)比較便會發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作題材千篇一律，說明低幼兒讀物跟風(fēng)模仿的“同質(zhì)化”現(xiàn)象仍在盛行。“以上海少兒出版社的品牌圖書《十萬個為什么》為例，據(jù)調(diào)查，市面上同類產(chǎn)品已有1000多種，有按內(nèi)容分類出版的，也有按顏色分類印刷的，嚴(yán)重浪費(fèi)了出版資源?！?sup>[1]另外，還有很多低兒幼讀物的創(chuàng)作選材換湯不換藥，仍在使用幾十年前的故事。“這樣的惡性重復(fù)出版助長了出版市場的浮躁之風(fēng)，也使得整個低幼兒童讀物出版市場長期缺乏健康發(fā)展的動力，形成一個良莠雜陳的出版環(huán)境?！?sup>[2]同時，嚴(yán)重的同質(zhì)化創(chuàng)作，不僅縮小了幼兒對讀本的選擇空間，也難以滿足他們身心發(fā)展的需求。

1.3 設(shè)計的單一化

一本好書中富于趣味的、恰當(dāng)?shù)摹⒑侠淼?、?xì)致的美術(shù)語言會潛移默化地滋潤著、豐富著孩子們的藝術(shù)感覺。這些富有美感的藝術(shù)語言不僅能激發(fā)幼兒閱讀的興趣和動機(jī)，且可以引導(dǎo)幼兒在不知不覺中吸收書中的構(gòu)圖、線條以及色彩，促使他們逐漸成為一個真正的藝術(shù)欣賞者和創(chuàng)作者。但是許多出版社為了迎合市場，獲取最大的利益，在設(shè)計上急功近利，“材質(zhì)基本為普通紙張，裝幀設(shè)計缺乏吸引力，版面布局也陳舊老套”。^[2]設(shè)計的單一化既不符合幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)又不利于低兒幼圖書業(yè)的整體發(fā)展。

2 低幼兒讀物出版的問題對策

2.1 以幼兒為中心

低幼兒讀物出版的當(dāng)務(wù)之急是變“以利益為中心”為“以幼兒為中心”，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)遏制低俗化。幼兒有著純潔的心靈、強(qiáng)大的可塑性，留給幼兒的第一個烙印是很難抹掉的。因此當(dāng)前最迫切的是要大力提高低幼兒讀物的質(zhì)量。那么，如何有效地提高低幼兒讀物的質(zhì)量遏制低俗化呢？又如何有效地使低幼兒讀物在開發(fā)幼兒智力中發(fā)揮應(yīng)有作用呢？筆者有如下幾點(diǎn)建議。

（1）加強(qiáng)出版審核制度，提高自身修養(yǎng)。低幼兒讀物的低俗化現(xiàn)象，與某些出版社將利潤的謀取視作首要目標(biāo)是分不開的。“唯利”是正常的，但是要知道如何選擇，一味追逐眼前利益，“只能一時地從讀者口袋中掏錢，從長遠(yuǎn)看，這是自毀品牌”。^[3]因此，遏制低俗化，不光要靠上級主管部門的管理，更重要的是出版社自身也要提高修養(yǎng)。

低幼兒讀物的低俗化現(xiàn)象也和出版工作者息息相關(guān)。校對和審稿是出版工作的中心環(huán)節(jié)，編輯在審核和校對一本書時，最先考慮的應(yīng)是你的讀者——幼兒。如果編輯能夠秉著對書負(fù)責(zé)就是對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，怎么可能出不了好書。

（2）建立健全圖書出版分級制度。由于目前國內(nèi)缺少圖書分級制度，所以一些看似幼稚，實(shí)則帶低俗內(nèi)容的成人書籍，很容易被幼兒接觸到。低幼兒圖書出版市場要盡快按照分級閱讀分類，為不同年齡幼兒提供適合其年齡特點(diǎn)的圖書，同時為幼兒的家長選擇圖書提供建議和指導(dǎo)。

（3）轉(zhuǎn)變家長育兒觀。隨著早期閱讀觀念的不斷深入，很多父母意識到早期閱讀對孩子的全面發(fā)展具有非常重要的作用。因此家長就成為了低幼兒讀物選購的直接消費(fèi)者和主體。而一些家長因?yàn)樽约簺]有經(jīng)歷過真正的童年閱讀，又受到自身教育程度、職業(yè)以及家庭經(jīng)濟(jì)狀況等因素影響，在選購圖書時沒有經(jīng)驗(yàn)，常帶有盲從心理。家長如此選書，偏離了幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，阻礙了幼兒的閱讀習(xí)慣，大大束縛了幼兒的閱讀興趣，最終使幼兒閱讀喪失了它本身所具有的魅力。究其原因是我們沒有認(rèn)清0～6歲幼兒才是低幼兒讀物的主體。我們應(yīng)以幼兒為中心，以幼兒的興趣為中心，通過早期閱讀培養(yǎng)孩子的想象力、幽默感和美感才是家長選購圖書的終極目標(biāo)。

2.2 以原創(chuàng)為中心

“創(chuàng)新是發(fā)展的動力，是生存的重要手段”。^[4]只有不斷發(fā)展原創(chuàng)作品，低幼兒讀物的出版才能真正形成“經(jīng)濟(jì)效益和社會效益‘雙贏的格局”。^[4]

（1）引進(jìn)國外，激發(fā)原創(chuàng)市場。近幾年，在低幼兒讀物的引進(jìn)方面取得了較大的發(fā)展，縱觀一些受到幼兒青睞的引進(jìn)書就會發(fā)現(xiàn)與其品質(zhì)是分不開的，“一些引進(jìn)書不僅可以給孩子看，而且可以給他們聽、他們摸、給他們聞，有的書上為了介紹動物便在書上貼有仿這個動物的皮毛，讓人愛不釋手”。^[2]引進(jìn)書的出版可以有效地促進(jìn)市場的可持續(xù)發(fā)展。但是，目前市場上的引進(jìn)低幼兒讀物版稅高、成本高，導(dǎo)致其市場價格也普遍偏高，已經(jīng)成為制約其銷量的瓶頸。因此，要想走出這種困境，必須激發(fā)原創(chuàng)市場，以出版高品位、高質(zhì)量、低價格，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的原創(chuàng)讀物為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)幼兒購買圖書的熱情。

（2）堅持本土，開拓原創(chuàng)市場。目前，我國本土原創(chuàng)作品與歐洲發(fā)達(dá)國家相比仍有較大的差距，但是本土原創(chuàng)作品比引進(jìn)書更符合我國幼兒閱讀，“正如臺灣信誼基金會執(zhí)行長張杏如女士所堅持的‘臺灣孩子應(yīng)該看到出自生活環(huán)境中的作品”。^[5]因此，基于現(xiàn)實(shí)生活的原創(chuàng)作品將會有巨大的市場潛力。同時，開拓原創(chuàng)需要各級政府和文化部門出臺相應(yīng)的措施來扶植原創(chuàng)，鼓勵從各個方面挖掘本土文化精髓。另外還需要出版社共同努力，“挖掘兒童作家，培養(yǎng)出一批認(rèn)識兒童，理解兒童，支持兒童，熟悉和了解他們的需求狀況、心理特征、行為習(xí)慣以及興趣愛好，并能站在孩子們的角度來觀察、感知、描寫和展現(xiàn)世界的優(yōu)秀作者”。^[1]

2.3 以體驗(yàn)為中心

縱觀目前市場上的低幼兒讀物，單一化、超重化、超大化的設(shè)計趨勢制約著幼兒心理需求的體驗(yàn)，因此，針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，“在低幼兒讀物的出版中引入基于體驗(yàn)式閱讀的設(shè)計方式，將有利于幼兒觀察、 認(rèn)知、 思考、 判斷、 表達(dá)、 動手以及交流協(xié)作等各方面能力的提高”。^[2]

（1）開本與裝幀。一本好的低幼兒讀物離不開恰當(dāng)大小的開本和精美的裝幀?！袄盍赵谏虾Ｊ衅胀訁^(qū)開展有關(guān)兒童圖書現(xiàn)狀調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，圖文比例大的圖書可以引導(dǎo)幼兒較早地進(jìn)入理解故事情節(jié)的階段，能夠較好地引發(fā)和保持幼兒的閱讀興趣?！绷硗猓皩﹂_本的利用有時還可以傳遞出書的某種教育信息，如《紅黃藍(lán)變變變》系列，隨著內(nèi)容難度的遞增，每冊開本較前冊高出1厘米。同時在系列書上端的標(biāo)志色使用上，高學(xué)段總是包含著低學(xué)段并遞增出一道新的色彩，暗喻學(xué)習(xí)帶來的成長”。書的裝幀一般包括全書的圖畫和文字排列，精美的裝幀通常是引發(fā)幼兒好奇心的第一次表情，幼兒也往往根據(jù)裝幀中的封面來猜測故事情節(jié)。由此可見，開本和裝幀所傳遞的美術(shù)語言是直接且豐富的，出版社要變“標(biāo)準(zhǔn)化”為“體驗(yàn)化”。

（2）色彩與構(gòu)圖。在色彩設(shè)計方面，應(yīng)以單純明快為主，但是隨著幼兒年齡的增長，色彩應(yīng)逐漸轉(zhuǎn)向協(xié)調(diào)柔和。同時，色彩要與作品情節(jié)相吻合，能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)作品。色彩的設(shè)計可以使幼兒與作者產(chǎn)生情感共鳴，使幼兒獲得不同感官的審美感受。另外，富有體驗(yàn)式的構(gòu)圖可以營造出變幻無窮的想象空間，增強(qiáng)幼兒閱讀興趣。

（3）材質(zhì)和形狀。針對0～3歲的低齡孩子，還可以出版一些不同質(zhì)地的書，如紙書、布書、塑料書和各種不同形狀的書，如方形書、圓形書、不規(guī)則形狀的書以及能啃咬的書，如棉布書、牙膠書。

3 結(jié) 論

書籍是每一個幼兒成長過程中不可或缺的精神媒介，好書可以幫助幼兒更好地從自然人變?yōu)樯鐣?。目前，我國低幼兒讀物出版雖較以往已有長足的發(fā)展，但是內(nèi)容低俗，創(chuàng)作同質(zhì)、設(shè)計單一等問題仍普遍存在。因此，好書的出版還需要社會各界共同努力，還需要更多的引導(dǎo)和更專業(yè)、更規(guī)范化的發(fā)展渠道。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐新紅.漫議低幼讀物的出版[J].中國出版，2009（2）.

[2]劉小霞，陳秋月.以體驗(yàn)式閱讀引領(lǐng)低幼兒童讀物出版趨勢[J].出版發(fā)行研究，2013（6）.

[3]徐小麗，徐宗文，蔣廣學(xué).遏制圖書的低俗化傾向[J].中國圖書評論，2004（11）.

[4]谷青松.我國英語寫作類圖書出版的問題及其對策[J].出版發(fā)行研究，2013（7）.

[5]賈芹.淺談當(dāng)代低幼讀物創(chuàng)作方面存在的問題和對策[J].中國出版，2011（2）.