敬永剛

藝術(shù)教育是實施美育的重要內(nèi)容和途徑。隨著新課程改革的不斷深入，聾校藝術(shù)教育工作被重新定位，藝術(shù)教育對促進學生全面發(fā)展、補償學生缺陷、培養(yǎng)學生特長愛好有著不可替代的作用，是一種實踐性、參與性、感染性很強的教育活動。學校藝術(shù)教育主要有三個方面的內(nèi)容，一是藝術(shù)課程教學，二是課內(nèi)外、校內(nèi)外藝術(shù)教育活動，三是校園文化建設(shè)。這三個方面相輔相成，共同發(fā)揮著顯性和隱性的育人作用。但由于多方面因素的影響，聾校藝術(shù)教育仍是學校教育中較薄弱的環(huán)節(jié)，藝術(shù)教育的質(zhì)量如何，直接關(guān)系到學校美育實施的效果。通過對聾校藝術(shù)教育問題的研究，針對目前學校藝術(shù)教育存在的問題，探索出適合聾校藝術(shù)教育發(fā)展的途徑和方法，提高對藝術(shù)教育重要性的認識，從而推進學校藝術(shù)教育健康可持續(xù)發(fā)展。

一、聾校藝術(shù)教育存在的問題

1、對藝術(shù)教育的重要性認識不足。

特殊教育是基礎(chǔ)教育的一部分，同樣受到傳統(tǒng)觀念的影響，仍然把美術(shù)、體育、律動、手工等課看成是“副課”，體育課就是讓學生打球、玩玩，律動課就是給學生排節(jié)目應(yīng)付活動，美術(shù)課就讓學生照貓畫虎，依葫蘆畫瓢，很不重視理論知識和技能技巧的教學，更談不上人文素養(yǎng)及促進學生能力的發(fā)展問題。藝術(shù)課在思想上沒有位置，在時間上沒有保證，在師資上誰都可以教，在教學設(shè)備上有沒有都行，將藝術(shù)課變成自由活動課，長期使專門從事藝術(shù)教育的教師也喪失了積極性和主動性。

2、缺乏專業(yè)化的教師隊伍。

由于聽障學生的自身特點，專業(yè)化的教師隊伍對學校藝術(shù)教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。學校在教師招聘中由于受各種因素的制約，使教師招聘缺乏針對性，真正需要的專業(yè)教師不能及時充實到教師隊伍中來，長期以來專業(yè)化的藝術(shù)教育教師嚴重缺乏，藝術(shù)課的教師大多數(shù)都是兼任或有藝術(shù)愛好的教師擔任，沒有專業(yè)教師的引領(lǐng)，導(dǎo)致學校藝術(shù)教育起點較低，學生基礎(chǔ)較差，學生藝術(shù)專業(yè)水平和技能得不到提升和發(fā)展，嚴重影響了學校藝術(shù)教育的發(fā)展。

3、教學場地和設(shè)備比較落后。

特教學校由于辦學經(jīng)費比較困難，場地有限，學校的畫室、律動室、手工室、體育活動室等藝術(shù)教育功能室很不健全，各種設(shè)施、器材不足或陳舊，體育活動場地受限，藝術(shù)課只能在教室里或者操場上給學生上課，學生基本功較差。開展活動場地不能滿足需要，致使學校藝術(shù)教育活動不能得到有效保障，學生的想象力和創(chuàng)造力不能有效發(fā)揮。

4、教師對學校藝術(shù)教育缺乏信心。

聽障兒童由于自身的缺陷，信息傳遞的障礙，對藝術(shù)教育課教學和藝術(shù)教育活動的開展帶來了困難，有些剛走上特殊教育崗位的教師，由于對教育對象的認識不夠，往往過于心急，遇到困難，沒有找到有效的解決方法，知難而退，失去信心，或者是重視了程度較輕的孩子而放棄了障礙較嚴重的孩子，不能達到學校藝術(shù)教育的真正目的。

5、學校藝術(shù)教育活動的開展缺乏實效。

目前學校已經(jīng)將重大節(jié)日的慶典作為每年的常規(guī)工作，一般都是圍繞節(jié)日開展活動，在活動開展中沒有創(chuàng)新，目的、主題不明確，活動不能取得實效，教師只是在完成任務(wù)，忙于應(yīng)付，活動的開展不能有效推進藝術(shù)教育的發(fā)展。

二、聾校藝術(shù)教育的對策

1、提高認識水平，擺在重要位置

藝術(shù)教育對于全面提升學生藝術(shù)素養(yǎng)具有基礎(chǔ)性作用。藝術(shù)教育的質(zhì)量如何，直接關(guān)系到學校美育實施的效果。學校缺失了藝術(shù)教育是不完全的教育，缺乏藝術(shù)素養(yǎng)的學生不是全面發(fā)展的學生，如果讓有缺陷的孩子不能享受同樣的藝術(shù)教育，那就不是真正的教育公平。殘障學生和正常兒童一樣，都具有感受美、表現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的欲望和潛能。由于藝術(shù)教育參與性、實踐性的特點，他在補償缺陷、發(fā)展能力、形成個性、培養(yǎng)自信等方面有著其他學科不可替代的作用。學校要建立健全管理機制，專人負責藝術(shù)教育，把藝術(shù)教育放在非常重要的位置，重視藝術(shù)教育課的教學，重視藝術(shù)課學生基本功的練習和技能技巧的訓(xùn)練，為藝術(shù)教育教師提供更多的展示機會，提高藝術(shù)教育在學校中的地位，制定學校藝術(shù)教育規(guī)程，與其他課程一樣，納入年度考核和獎勵性績效工資考核，全面落實好學校藝術(shù)教育工作。

2、配備專業(yè)教師，提高藝術(shù)素養(yǎng)

要搞藝術(shù)教育，必須要有一支素質(zhì)比較高的專業(yè)化教師隊伍，這是搞好藝術(shù)教育的關(guān)鍵。教師和學生之間是“一碗水”和“一桶水”的關(guān)系，藝術(shù)教師只有儲備了“一桶水”才能滿足學生“一碗水”的需求。教育行政領(lǐng)導(dǎo)和學校領(lǐng)導(dǎo)要樹立全新的教學理念，要盡量配備專業(yè)教師，重視對藝術(shù)教師和有特長教師的選拔和培養(yǎng)，從大中專藝校選拔藝術(shù)人才充實到教師隊伍中;同時，學校要選送有特長的教師到藝術(shù)學?；蚪逃龑W院去培訓(xùn)，以適應(yīng)學校藝術(shù)教育的教學需要。學校要成立藝術(shù)教育教研組，藝術(shù)教育教師進行藝術(shù)教育理論培訓(xùn)，更新教育觀念、教學理念，學校要拿出一定經(jīng)費支持藝術(shù)教師開展各種教研活動，加強藝術(shù)教育研究，發(fā)揮教育科研在藝術(shù)教育工作中的重要作用，以專業(yè)化的藝術(shù)教師隊伍帶動學生藝術(shù)素養(yǎng)的全面提高。

3、加大資金投入，改善硬件設(shè)施

學校應(yīng)保證藝術(shù)教育的經(jīng)費占學校教育總支出的一定比例，加強藝術(shù)教育功能室的建設(shè)，為藝術(shù)教育的開展提供必要的場地和基本設(shè)施條件。努力加大器材設(shè)備的配備力度，整合教學資源，優(yōu)化教學環(huán)境，提高藝術(shù)教學設(shè)備的利用率。

4、重視教育質(zhì)量，成立興趣小組

學校要開足、開齊藝術(shù)教育課，重視藝術(shù)教育課堂效果，經(jīng)常聽課、討論和指導(dǎo)，積極參與優(yōu)質(zhì)課賽講，教師在教學中應(yīng)重視理論知識和技能技巧的傳授，重視對學生基本功的訓(xùn)練，組織學生觀看文藝表演、作品展出等，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。學校應(yīng)根據(jù)學生的特長愛好，成立籃球、乒乓球、書法、繪畫、手工制作等興趣小組，專業(yè)教師擔任指導(dǎo)教師，每周開辟專門時間，作為課堂教學的補充和提升。為學校各項藝術(shù)活動的開展奠定良好的基礎(chǔ)。另外，利用鄉(xiāng)土資源，走特色發(fā)展的路子。為豐富藝術(shù)教育資源，發(fā)展當?shù)孛耖g藝術(shù)特色，通過這些資源，激發(fā)學生的興趣，拓展藝術(shù)教育形式，走出藝術(shù)教育的特色之路。

5、積極開展活動，營造藝術(shù)氛圍。

豐富多彩的藝術(shù)教育實踐活動，是實施學校藝術(shù)特色教育的必然途徑與方法。如何最大限度地利用學?，F(xiàn)有資源，設(shè)計、組織開展好各類藝術(shù)教育實踐活動，讓學生在活動過程中樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀，在活動過程中領(lǐng)會真、善、美，是學校藝術(shù)教育成敗的關(guān)鍵。一是為學生實現(xiàn)自我價值提供平臺。學校定期開展各種類型的藝術(shù)活動，比如定期舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、書法美術(shù)作品展、興趣小組特長展示等活動，給學生提供展示才華的機會。二是學校組織學生參加各級各類社會實踐活動，比如公益演出、藝術(shù)交流等，讓學生在社會實踐中實現(xiàn)自我價值。三是開展綜合性的游戲活動，讓全體學生在自我設(shè)計自我活動中得到綜合性的藝術(shù)鍛煉。四是讓學生置身于濃厚的藝術(shù)氛圍之中。在校園文化建設(shè)中營造良好的藝術(shù)教育氛圍，發(fā)揮學生作品在校園環(huán)境布置中的作用，來激發(fā)形式對藝術(shù)教育的興趣和熱情。

總之，特教學校的藝術(shù)教育工作正是春光溫暖滿校園，腳步輕盈奔未來。我們將繼續(xù)努力，積極創(chuàng)造條件，讓每一個殘障孩子都體驗到成功的喜悅，從而樹立自信;讓藝術(shù)之花在孩子們的心田里盛開，讓藝術(shù)之花在校園里永遠綻放。讓我們繼續(xù)探索藝術(shù)教育工作思路，創(chuàng)造特教學校藝術(shù)教育新輝煌。