李向志

所謂“愉快教學(xué)法”即重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。具體地說，即要求教師在課堂上要講究教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生在樂意、心情愉悅的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)成績。

政治這門課，在初中升學(xué)考試中所占分?jǐn)?shù)較少，受片面追求升學(xué)率的影響，多數(shù)學(xué)生對這門學(xué)科不夠重視。如何讓學(xué)生變被動為主動，把要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，便成了擺在任課教師面前的一個(gè)嚴(yán)峻問題。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸認(rèn)識到：要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門課程，提高學(xué)習(xí)成績，非讓學(xué)生產(chǎn)生興趣不可。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，我在教學(xué)中利用“愉快教學(xué)法”作了以下幾個(gè)方面的嘗試，覺得效果不錯(cuò)。

一、巧用學(xué)科間的相互聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)的興趣

在思想政治課堂教學(xué)當(dāng)中添加一些其他學(xué)科的有關(guān)因素，不但能夠起到調(diào)動學(xué)生積極思維、突破難點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生興趣、豐富學(xué)生知識的作用，而且還能凸顯知識的整合、體現(xiàn)學(xué)科間的互相滲透。在一些理論性的課堂教學(xué)時(shí)時(shí)刻注意與一些體育課的相互聯(lián)系。有時(shí)候在課上，我會讓學(xué)生們先講一下他們自身的不如意，然后我再講述幾個(gè)殘疾人在艱難的困境當(dāng)中成長的故事。世界殘奧會的口號是“我們只是不便不是不幸”，讓學(xué)生們切身的認(rèn)識到了殘奧會運(yùn)動員良好的心態(tài)，和殘奧會運(yùn)動員相比，自己那么微小的不幸是微不足道的。通過與其他交叉學(xué)科相互滲透，增加課堂的趣味性，學(xué)生在一種輕松愉快的環(huán)境下才能提高能力。

二、運(yùn)用現(xiàn)代工具，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程當(dāng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，已經(jīng)成為溝通社會、教材以及學(xué)生的橋梁。所以，我們要善于運(yùn)用多媒體教學(xué)來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

第一，要提前準(zhǔn)備和持續(xù)不斷的更新，制作出優(yōu)秀的多媒體課件，依據(jù)青少年的基本特點(diǎn)，要注重快速提升審美的能力，使的整個(gè)教學(xué)過程充滿三維的美感，從而激發(fā)出青少年的愉悅和興奮。

第二，要適時(shí)實(shí)地去展示，把握好愉快教學(xué)法的恰當(dāng)性。教學(xué)媒體的展示時(shí)機(jī)要建在教學(xué)媒體、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)三維立體關(guān)系的基礎(chǔ)上，適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)心理取向。最佳展示教學(xué)媒體的時(shí)機(jī)就是：學(xué)生思維抑制之時(shí)、學(xué)習(xí)興趣淡化之時(shí)等。這樣才能促使課堂教學(xué)從無序逐步有序的逐步發(fā)展。

第三，講課和演講相互結(jié)合。在進(jìn)行一些多媒體教學(xué)演示的時(shí)候，教師要講講和演很好的結(jié)合起來，有步驟、計(jì)劃的去指導(dǎo)學(xué)生。指引學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，對客觀的一些材料進(jìn)行一定的思維加工，形成一種概念，把握規(guī)律和本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識到理性的認(rèn)識。這樣才能充分的發(fā)揮出多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，使學(xué)生將厭學(xué)變?yōu)樵笇W(xué)。

在練習(xí)和復(fù)習(xí)課時(shí)，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的勇氣和興趣，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，發(fā)表獨(dú)立見解，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、異想天開，開放性地思維。教師在設(shè)置問題時(shí)要有一定的層次性和系統(tǒng)性，由易到難，由簡到繁，由小到大，層層推見，步步深入，引導(dǎo)學(xué)生的思維活動不斷向縱深發(fā)展，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

三、教學(xué)過程要有娛樂性

這種方法主要在練習(xí)課及復(fù)習(xí)課上運(yùn)用，初中生仍不減好動、愛玩的特性，好勝心、自尊心也強(qiáng)。教學(xué)中采取多種有趣的手段，寓教于樂，無疑會使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，從而在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，感知清晰，樂此不疲，思維主動、活潑，記憶也比較牢固。例如，有時(shí)練習(xí)課，教師往往布置完要求掌握的內(nèi)容后，就讓學(xué)生默記，然后要求學(xué)生回答。這種老生常談的方法，對于意志力強(qiáng)的同學(xué)，能自覺主動地去記、去背；而另一部分同學(xué)則不專心，記不住。我便采取一系列游戲的方式，刺激學(xué)生的大腦皮層，使之感興趣，愿意去背。一會兒我點(diǎn)名讓學(xué)生回答；一會兒我讓會的同學(xué)提問別的同學(xué)，這種方法極大地調(diào)動了同學(xué)們的積極性。這種緊張而愉快的教學(xué)方式，既鍛煉了學(xué)生的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，教師也不用多說，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線”的原則。又如，復(fù)習(xí)課時(shí)，我把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位，采取點(diǎn)名回答、舉手回答、搶答等方法，展開競賽，同學(xué)們踴躍參加，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

以上這些，是我在教學(xué)過程中所做的一些嘗試，這樣做激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起了他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)展了智力，培養(yǎng)了能力，提高了學(xué)習(xí)成績。