朱利紅

古典詩詞歷來是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣教？如何學(xué)？如何在應(yīng)試中取得理想的成績？這些問題值得研究。

一、看題目

古詩詞多數(shù)是有標(biāo)題的，詩歌題目往往會(huì)提供很多有用的信息，它們或標(biāo)明寫作對(duì)象、寫作重點(diǎn)，或表現(xiàn)感情基調(diào)，或表明詩歌類別，等等。譬如，嚴(yán)維的《丹陽送韋參軍》、韓琮的《暮春浐水送別》，暗示了詩歌的體裁（送別詩）、內(nèi)容（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）。張籍的《秋思》則寫詩人在秋天對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。讀好詩題，是進(jìn)行詩歌鑒賞的第一步，也是重要的一步。

二、看注釋

注釋有交待寫作背景的，有解釋疑難字詞的，有揭示典故含義的，它們對(duì)理解詩詞具有一定的作用。學(xué)生可以借此了解詩歌的感情基調(diào)，難懂的知識(shí)典故，有時(shí)甚至答案也蘊(yùn)涵其中。例如，2006年遼寧卷16題蘇軾的東坡：“雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。” 注：①此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。注釋點(diǎn)明了作詩的時(shí)期，由此可推斷出大的寫作背景，被貶黃州，躬耕自食，過著簡單的生活，閑暇時(shí)讀書作詩，寫了這首題名“東坡”的詩，從中可以看出詩人對(duì)逆境處之泰然的心情，可見詩人胸襟之開闊。讀詩從背景著手，便于把握作者的情感和作品的內(nèi)容主旨。

三、看體裁

讀詩時(shí)，根據(jù)體裁可以了解所屬類型，如，寫景詩、詠物詩、送別詩、邊塞詩、詠史詩、羈旅詩、閨怨詩等。弄清詩歌的體裁，可以更好地把握詩歌的內(nèi)容、主旨及作者的思想情感。如，許渾的《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓?！鳖}目暗示了詩歌的體裁是送別詩：第一句寫友人乘舟離去，勞歌一曲，纜解舟行，從送別者眼中寫出一種匆遽而無奈的情景氣氛;第二句寫友人乘舟出發(fā)后所見的江上景色，時(shí)值深秋，兩岸青山，霜林盡染，滿目紅葉丹楓，映襯著一江碧綠的秋水，用明麗之景寫離情;第三句極寫別后酒醒的悵惘空寂;第四句宕開寫景，借景寓情，以景結(jié)情，景物所特具的凄黯迷茫色彩與詩人蕭瑟凄清的情懷相契合。

四、看內(nèi)容（關(guān)鍵字、句）

高考所選詩歌，大都是絕句律詩，絕句一般是“卒章顯志”，第四句明示主旨。如，《峨眉山月歌》的“思君不見下渝州”，《春夜洛城聞笛》的“何人不起故園情”，等等。律詩一般是一、二聯(lián)寫景敘事，三、四聯(lián)議論抒情。如，杜甫的《旅夜書懷》《登岳陽樓》等。要懂得把握詩詞起承轉(zhuǎn)合（尤其七絕）的結(jié)構(gòu)、思路和脈絡(luò)及大多數(shù)詩先景后情的特點(diǎn)，理解文意是關(guān)鍵，參悟意象是手段，情景關(guān)系情為主，緊扣詩題析通篇。詩詞中的關(guān)鍵句、字明示著思想情感的傾向，閱讀時(shí)對(duì)這些可貴的信息應(yīng)圈點(diǎn)出來，結(jié)合全詩加以體會(huì)。如，趙嘏的《江樓舊感》：“獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何在？風(fēng)景依稀似去年?！逼鹁洹蔼?dú)上”，表現(xiàn)了詩人孤單的身影，孤獨(dú)的情感，第三句“同來”與之呼應(yīng)，“思渺然”直接表露出茫然悵惘的情思，這種情思產(chǎn)生的原因就在三、四句。再如，李白的《菩薩蠻》：“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭?！薄皞摹?、“愁”等字觸景傷懷，孤獨(dú)生愁，表現(xiàn)了全詞的感情基調(diào)，“空”表現(xiàn)苦等無果，“歸程”明確表達(dá)思?xì)w之情。

五、看題干（仔細(xì)審題）

在詩歌鑒賞的審題上，學(xué)生之所以存在著諸多問題，是因?yàn)椴患?xì)看，不深思，想把剩下的時(shí)間用在答題上。殊不知，磨刀不誤砍柴工，審題不誤答題工。所以，要提高學(xué)生對(duì)審題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。

1.字斟句酌。讀題干時(shí)，一定要認(rèn)真仔細(xì)，一字字去看，看清題干內(nèi)容，包括有幾問，問的是什么，有沒有字?jǐn)?shù)限制，分值是多少等。

2.圈點(diǎn)勾畫。要求學(xué)生在讀題干的過程中，把題干中的一些關(guān)鍵詞語圈出來，并標(biāo)出題干中“問題”的數(shù)目，以免遺漏。

3.再回首。答完題后，再讀一遍題干，看所答是否符合題干中的所有要求。

例如，題干：這首詩豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫中。結(jié)合全詩，對(duì)此作簡要分析。（6分）

關(guān)鍵詞語：豐富的感情（說明感情不是一種）、景物與人物活動(dòng)的描寫、全詩、6分。

定位：全詩？;定向：思想感情？;定式：①詩中寫了哪些景物，表現(xiàn)了什么情感;②寫了哪些人物活動(dòng)，表現(xiàn)了什么情感。

注意題干中暗示數(shù)量的詞，例如，豐富、最、主要、哪些、復(fù)雜、感情變化等。在題干中出現(xiàn)“如何描寫”“怎樣表現(xiàn)”之類的詞，首先應(yīng)考慮答表達(dá)技巧;題干中出現(xiàn)“賞析”，需注意內(nèi)容和形式兼顧，形式上包括表現(xiàn)手法、語言特色等，內(nèi)容上包括寫了什么內(nèi)容、突出了什么特點(diǎn)、渲染了什么氛圍、表現(xiàn)了什么（情感、主旨）等。

鑒賞詩歌本不可千篇一律，不過學(xué)生在閱讀鑒賞的過程中，只要能夠多讀多想，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些帶有規(guī)律性的東西，為我所用。希望通過上述古詩詞鑒賞的“四看”，能讓學(xué)生有些收獲，能提高學(xué)生古詩詞鑒賞的能力。