張磊

在十幾年的班主任工作中，感慨頗多，有辛勞，也有收獲，嘗過苦澀的失敗，也體驗(yàn)過甘甜的成功。一個(gè)班要想讓班主任工作駕輕就熟，教師上課意猶未盡，學(xué)生全面發(fā)展，必須要有良好的班風(fēng)，學(xué)生、教師、班主任才能樂在其中。怎樣帶好班級(jí)，形成良好的班風(fēng)呢？用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng)，是一個(gè)正確的選擇。

班主任新接一個(gè)班，要努力去營(yíng)造一種民主平等的氛圍，讓學(xué)生把班級(jí)看做自己的家，時(shí)時(shí)刻刻熱愛集體，努力為集體添光彩，與集體榮辱與共?？梢詮南旅鎺讉€(gè)方面入手。

一、放下架子

班主任首先應(yīng)表明教師與學(xué)生都是班集體的一份子，只不過教師是帶頭的，這樣才能讓學(xué)生真正感到在班集體里面，教師與他們是平等的，這樣說更應(yīng)這樣做。班級(jí)事大家討論大家決定，切忌為追求一種所謂的權(quán)威而搞一言堂，這會(huì)失去人心。比如，制定班規(guī)，大家共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，然后投票決定，一旦通過就必須嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)，人人都是法官，班干部或班主任只不過是班規(guī)的執(zhí)行者。這樣，學(xué)生對(duì)自己作出的規(guī)定就不愿去違反，即使違反班規(guī)也心甘情愿受罰并避免以后再犯。逐漸地，學(xué)生的主人感、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成，良好班風(fēng)也初步形成。

二、選好班干部

榜樣的力量是無窮的，而班干部是最好的榜樣，是班級(jí)的領(lǐng)路人。因此，平時(shí)要注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行為來影響學(xué)生，用具體的形象給學(xué)生樹立榜樣。這樣，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的感染力和影響力，凈化學(xué)生的心靈。比如，在學(xué)期班級(jí)的評(píng)優(yōu)中，有的班各方面并沒有特別突出的事跡，也沒有典型的人才，但綜合成績(jī)卻達(dá)到了“優(yōu)秀班”的標(biāo)準(zhǔn)。這就是大家團(tuán)結(jié)一致、共同努力的結(jié)果，這當(dāng)中，班主任與班干部起了不可忽視的榜樣作用。雖然班主任的榜樣作用是最明顯的，但也是受限制的，班主任不可能每時(shí)每刻都和學(xué)生在一起。而好的班干部可使班主任的工作事半功倍，班干部是班主任的得力助手，使班主任在與不在一個(gè)樣。所以，選擇嚴(yán)于律己、公平公正的班干部，充分發(fā)揮他們的榜樣作用和管理能力，這既可以減輕班主任的負(fù)擔(dān)，又能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

三、公正對(duì)待學(xué)生

班主任工作中至關(guān)重要的是公平公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，熱愛每個(gè)學(xué)生，不袒護(hù)優(yōu)等生，更不蔑視后進(jìn)生。班主任在平時(shí)管理的過程中，優(yōu)等生違反班規(guī)，要對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，決不能睜一只眼閉一只眼。后進(jìn)生由于缺乏心理承受能力，因而批評(píng)教育的過程中，要注意場(chǎng)合和方式，切忌傷他們的自尊，要耐心地去說服教育他們。只要發(fā)現(xiàn)他們有了一絲進(jìn)步，既使不很明顯，再小也要抓住并及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，使他們認(rèn)識(shí)到自己也能行，重新?lián)P起自信的風(fēng)帆。此外，班主任對(duì)任何一個(gè)學(xué)生，都要從生活、學(xué)習(xí)以及思想等各方面去關(guān)心他們。平時(shí)多和他們交流溝通，走進(jìn)他們的生活，做他們的朋友，了解他們的想法，利用好班會(huì)，一起解決一些問題。因此，班主任要做好學(xué)生的教師、朋友、父母等各種角色，只有這樣，才能真正走進(jìn)他們的心靈，贏得學(xué)生的信任，形成強(qiáng)大的班級(jí)向心力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

四、重視學(xué)科平衡發(fā)展

班主任作為一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者，不要讓學(xué)生有主科副科之分，要讓學(xué)生明確每一科目都很重要，每一個(gè)任課教師都要尊重，這一點(diǎn)非常重要。要做到這一點(diǎn)，首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。班主任要及時(shí)了解學(xué)生對(duì)任課教師的看法和任課教師對(duì)學(xué)生的反映，在兩者之間發(fā)揮好橋梁與紐帶的作用，并且要連續(xù)不斷。尤其要求學(xué)生不要因個(gè)人的好惡而有所偏愛，要平等對(duì)待每一個(gè)任課教師。因?yàn)檫@不僅僅會(huì)影響學(xué)生某一科的學(xué)習(xí)，更反映了一個(gè)學(xué)生的修養(yǎng)與品德。學(xué)生尊重任課教師，重視每一學(xué)科，任課教師也樂得在這樣的班里講課，學(xué)習(xí)的效果可想而知。

五、言傳身教影響學(xué)生

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币粋€(gè)班主任的一言一行、一舉一動(dòng)、品德修養(yǎng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此，要帶好幾十個(gè)學(xué)生，帶好一個(gè)班，班主任必須率先垂范。要求學(xué)生做到的，自已必須先做到;要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。比如，學(xué)校組織的各種活動(dòng)，班主任要充滿熱情，盡最大努力與學(xué)生一起參與其中，去爭(zhēng)取最好成績(jī)。自己班在學(xué)?？己酥斜豢鄯?，班主任不能把責(zé)任全推到學(xué)生身上，一味地批評(píng)學(xué)生，要勇于承擔(dān)自己的那份責(zé)任，還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)學(xué)生。班主任要求學(xué)生做到不遲到、不早退、不逃課等，班主任自己先做到。每天，提前十五分鐘到學(xué)校，站在教室門口，等候?qū)W生來上課，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生自己就不好意思遲到，而是盡量比班主任早一點(diǎn)到校。下午放學(xué)，晚一會(huì)兒回家，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，落實(shí)在行動(dòng)上，知道班主任對(duì)班里的每樣事情都會(huì)過問、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì)存在偷工減料、偷懶等情況。潛移默化中，學(xué)生會(huì)以班主任為榜樣，做好每一樣自己應(yīng)做好的本職工作。

有人說：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！敝灰嘀魅涡闹袚碛刑?yáng)，認(rèn)真了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，營(yíng)造民主平等的班級(jí)氛圍，定然能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”。