蘇慶一

【摘要】地理教學(xué)中多媒體課件的制作中一要注意課件內(nèi)容設(shè)計(jì)的科學(xué)性，地理信息表述準(zhǔn)確、典型；二要設(shè)計(jì)程序講究技術(shù)性，突出表現(xiàn)課件程序的精致好用；三要設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性，容易吸引受用者的注意力。

【關(guān)鍵詞】地理教學(xué) 多媒體課件 制作

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）18-0272-02

優(yōu)秀的多媒體課件，應(yīng)是精確的地理信息合、精巧的計(jì)算機(jī)程序，優(yōu)美的藝性相結(jié)合的教學(xué)工具。多媒體課件的使用過程也是學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生以計(jì)算機(jī)為載體，對(duì)地理知識(shí)和技能等信息的認(rèn)知和實(shí)踐過程，它構(gòu)建于地理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)和藝術(shù)欣賞等學(xué)科基礎(chǔ)上。任一方面欠缺，都會(huì)使課件使用效果大打折扣。

本文從實(shí)踐出發(fā)，試論多媒體課件在制作過程中應(yīng)注意的問題。

一、地理多媒體課件的應(yīng)強(qiáng)調(diào)科學(xué)性：

地理多媒體課件的科學(xué)性體現(xiàn)在教師對(duì)課件的設(shè)計(jì)中，包括教學(xué)內(nèi)容、方法、媒體的選擇等。具體而言，先要確定適合多媒體教學(xué)的內(nèi)容，還要求教法突出多媒體的不可替代性。由此可見，科學(xué)性的實(shí)現(xiàn)要取決于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)水平。

由于多媒體課件的最終目的，是為了讓學(xué)生通過對(duì)課件中地理信息的學(xué)習(xí)來掌握地理理論、知識(shí)和技能，因此地理信息表述的科學(xué)性就成了多媒體課件追求的基本目標(biāo)。地理信息表述的科學(xué)性，主要指地理信息表述要準(zhǔn)確。

在課件表述的地理信息中，主要有地理要素在時(shí)空上的變化、地理要素的數(shù)量、地理要素之間的關(guān)系等，在設(shè)計(jì)時(shí)各有不同的側(cè)重。

1、空間概念：

空間概念包括區(qū)域和方向概念。區(qū)域概念常以地圖來表現(xiàn)地理事物的空間規(guī)律，通過點(diǎn)、線、面的組合實(shí)現(xiàn)。點(diǎn)的內(nèi)容指具體地理事物的位置；線的內(nèi)容如交通線等；面的內(nèi)容則表示一定的區(qū)域。一般大面積的空間范圍宜用淺色，小面積的點(diǎn)線宜用艷色。

方向概念常建立在運(yùn)動(dòng)、物體展布和數(shù)量對(duì)比的基礎(chǔ)上，因而設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)要區(qū)別使用不同的表示方向的形式，如運(yùn)動(dòng)方向用動(dòng)畫或箭頭表示，區(qū)域?qū)Ρ扔妙伾町惐硎荆瑓^(qū)域間量的漸變用近色或同色深淺表示等。

2、時(shí)間概念：

時(shí)間概念的表示要抓住時(shí)間點(diǎn)和時(shí)間段。以要完整表現(xiàn)對(duì)流雨為例，既要注意說明對(duì)流雨形成的幾個(gè)時(shí)間段，又要注意典型現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)間點(diǎn)。

3、數(shù)量概念：

教學(xué)課件中常用的地理數(shù)據(jù)多樣，通?？煞譃榻^對(duì)數(shù)據(jù)和相對(duì)數(shù)據(jù)。絕對(duì)數(shù)據(jù)用于說明一般數(shù)量概念，相對(duì)數(shù)據(jù)則用于說明地理事物間的數(shù)量對(duì)比，建立在絕對(duì)數(shù)據(jù)之上。在表現(xiàn)手法上，前者突出數(shù)據(jù)本身的大小，后者更重視數(shù)據(jù)間的對(duì)比，因而常用各種統(tǒng)計(jì)圖表示。

另外，科學(xué)的認(rèn)知理論是設(shè)計(jì)課件中信息呈示、流程控制的基礎(chǔ)。它可以有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的記憶。

二、地理多媒體課件的設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)技術(shù)性：

與所有用于教學(xué)的課件一樣，地理多媒體課件的設(shè)計(jì)應(yīng)注重程序設(shè)計(jì)的技術(shù)性，突出表現(xiàn)在程序的精致好用。課件的技術(shù)水平取決于程序設(shè)計(jì)者、地理教師、設(shè)計(jì)人員間的配合。

地理課件的技術(shù)性主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、合理選擇多媒體對(duì)象類型：

針對(duì)不同的課型和課程內(nèi)容選擇合理的媒體類型。如以地球運(yùn)動(dòng)為代表的空間概念很強(qiáng)的內(nèi)容，三維動(dòng)畫能很好地解決問題；以地形雨為代表的地理現(xiàn)象二維動(dòng)畫就能較好完成；適當(dāng)?shù)囊曨l資料可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解記憶、提高學(xué)習(xí)興趣，過多的背景反而會(huì)分散學(xué)生注意力，無謂加大了課件制作的工作量。又如區(qū)域地理新課教學(xué)可用色彩鮮明、注記恰當(dāng)?shù)牡貓D，在練習(xí)時(shí)則可用到?jīng)]有注記的色彩簡(jiǎn)單的地圖等。

2、注意程序的流程控制：

程序流程控制有利于地理教學(xué)過程的實(shí)施。課件流程切忌設(shè)計(jì)成預(yù)先確定運(yùn)行時(shí)間的、單線前進(jìn)的方式，而應(yīng)該切合自然的教學(xué)過程。如合理安排動(dòng)畫的暫停、突出時(shí)間過程中的關(guān)鍵點(diǎn)，教師可從容講解實(shí)際過程中轉(zhuǎn)瞬即逝甚至根本看不到的現(xiàn)象，對(duì)典型的時(shí)空關(guān)系進(jìn)行分析，而動(dòng)畫暫停的觸發(fā)，可以是預(yù)先設(shè)計(jì)的典型時(shí)間點(diǎn)，也可以教師在教學(xué)過程中臨時(shí)實(shí)現(xiàn)；流程設(shè)計(jì)要能處理課堂教學(xué)中的突發(fā)事件，它可能源自教師講解過程的需要，也可能源自學(xué)生學(xué)習(xí)過程的需要，因此程序要有靈活的跳轉(zhuǎn)，既能方便到達(dá)某目的地，又能迅速跳轉(zhuǎn)到起始處，要盡量提高程序的響應(yīng)速度等。

3、突出計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)：

計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境比以往任何教學(xué)工具都有明顯優(yōu)勢(shì)，突出表現(xiàn)在它有很強(qiáng)的交互、計(jì)算、綜合能力。交互不僅用于控制教學(xué)過程，更可用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)過程。在 Windows 環(huán)境下，通過鍵盤及鼠標(biāo)操作可以設(shè)計(jì)出多樣的練習(xí)；通過簡(jiǎn)單編程，可以利用計(jì)算機(jī)計(jì)算快速的特點(diǎn)，進(jìn)行地理計(jì)算；利用計(jì)算機(jī)處理聲像動(dòng)畫更是地理多媒體課件的本質(zhì)優(yōu)點(diǎn)。另外通過程序設(shè)計(jì)可以將教學(xué)過程，尤其是個(gè)體化課件的學(xué)習(xí)過程記錄下來，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的跟蹤。

4、創(chuàng)造友好的使用環(huán)境：

要使課件有較好的兼容性，要兼顧課件在不同硬件上的兼容性；要有較強(qiáng)的容錯(cuò)能力；要使課件符合標(biāo)準(zhǔn)的操作習(xí)慣，便于推廣普及。及時(shí)將計(jì)算機(jī)軟硬件領(lǐng)域的先進(jìn)手段用于地理多媒體課件的制作也應(yīng)是一個(gè)值得注意的問題。

三、地理多媒體課件的界面設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性：

由于課件的學(xué)習(xí)過程首先是一個(gè)主觀的感受過程，因而多媒體課件就不能離開影響學(xué)生主觀感受的“藝術(shù)”性。追求藝術(shù)性目的是達(dá)到使課件易接受性，是課件制作的更高境界，對(duì)制作者也有更高的要求。必要時(shí)可請(qǐng)音美專業(yè)人員加盟協(xié)助。

從藝術(shù)性的角度看，地理多媒體課件可注意以下幾點(diǎn)：

1、視覺美感：

視覺效果是影響地理多媒體課件外觀質(zhì)量的重要因素。優(yōu)美的視覺效果能提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。

2、聽覺美感：

地理多媒體課件應(yīng)該考慮加入一定的聲音信息。

3、操作美感：

課件的操作方式要順乎學(xué)習(xí)習(xí)慣和電腦操作習(xí)慣，為不同環(huán)境、不同使用者提供兼容的操作方式，如在操作不方便則課件的教學(xué)效果必會(huì)受到很大影響。

從更高的要求來看，課件要講究整體美。作為一個(gè)完整的課件，要講究整體性，即學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)完整、使用的簡(jiǎn)單穩(wěn)定、藝術(shù)風(fēng)格的和諧統(tǒng)一。

四、地理多媒體課件的科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性是辯證的統(tǒng)一：

1、藝術(shù)性應(yīng)服從于科學(xué)性：

追求課件藝術(shù)性不可喧賓奪主，而應(yīng)該注意其科學(xué)的表現(xiàn)能力。

2、藝術(shù)性可以加強(qiáng)科學(xué)性的表現(xiàn)力和說服力：

好的構(gòu)圖，有利于安排好畫面上多媒體對(duì)象之間的相互關(guān)系，比傳統(tǒng)教學(xué)中一幅漂亮的板書會(huì)來得更加精彩；和諧的色彩能給人能給學(xué)習(xí)者以悅目的享受，使信息接受更加順暢；恰當(dāng)?shù)膶?duì)比能充分突出重點(diǎn)要點(diǎn)。

3、技術(shù)性是科學(xué)性藝術(shù)性的保障

地理多媒體課件本身是一計(jì)算機(jī)程序，因此技術(shù)性是課件質(zhì)量的一個(gè)重要的方面，是課件的科學(xué)性和藝術(shù)性的保障。一般來說，課件程序的設(shè)計(jì)水平越高，制作越精巧，其教學(xué)效果也會(huì)越好。但只有好的程序是不夠的，因?yàn)榧夹g(shù)性要通過科學(xué)性和藝術(shù)性才能表現(xiàn)出它的作用。

總之，制作地理多媒體課件必須注重科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性三者的辯證統(tǒng)一。優(yōu)秀的地理多媒體課件是三者的完美組合。而制作優(yōu)秀的地理多媒體課件，需要具有豐富地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的、能夠熟練設(shè)計(jì)制作課件程序的、有相當(dāng)藝術(shù)修養(yǎng)的創(chuàng)作者群體。