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【摘要】當(dāng)今社會(huì)的學(xué)生知識(shí)面廣，接觸新鮮事物的幾率大，接受新鮮事物的能力強(qiáng)，個(gè)性鮮明、。那么為了適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的特點(diǎn)，體育教師應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)提高自身在體育教學(xué)實(shí)踐中的能力水平，充分發(fā)揮在教學(xué)中的作用，寓教于樂，更好的做學(xué)生的良師益友。

本文通過對(duì)學(xué)生、體育教師行為的分析，闡述了新形勢(shì)下體育教師在教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變的幾個(gè)方面。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì) 體育教師 體育教學(xué)轉(zhuǎn)變

【中圖分類號(hào)】G633.95 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）18-0239-02

一、前言

當(dāng)今社會(huì)的學(xué)生知識(shí)面廣，接觸新鮮事物的幾率大，接受新鮮事物的能力強(qiáng)，個(gè)性鮮明、。那么為了適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的特點(diǎn)，體育教師應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)提高自身在體育教學(xué)實(shí)踐中的能力水平，充分發(fā)揮在教學(xué)中的作用，寓教于樂，更好的做學(xué)生的良師益友。

二、學(xué)生的背景分析

在新形勢(shì)下，學(xué)生個(gè)體接受知識(shí)的渠道比較多，接受知識(shí)的面比較廣，接受新知識(shí)的能力比較強(qiáng)。學(xué)生的道德觀念、人生態(tài)度、語言風(fēng)格都有鮮明的時(shí)代烙印。

1.價(jià)值觀方面，自我意識(shí)較強(qiáng)。他們很少會(huì)對(duì)某種價(jià)值觀盲目認(rèn)同，趨同意識(shí)很淡。比如對(duì)教師，傳統(tǒng)意義上的教師并不一定能贏得尊重，他們對(duì)教師的人格魅力、講話能力要求更高。他們有強(qiáng)烈的關(guān)于自我利益的意識(shí)，他們對(duì)自己的利益看得很清楚。其實(shí)從某種意義上講這是一種進(jìn)步，不那么容易被那種宏大的集體主義、理想主義所迷惑。

2.學(xué)習(xí)和交往方面，受網(wǎng)絡(luò)、媒體的影響較大。互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣變化了。對(duì)概念性的學(xué)習(xí)知識(shí)沒有很強(qiáng)的欲望，而當(dāng)今教育很大程度還停留在強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的層面，這必然形成與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的矛盾。

3.行為方式方面，崇尚“我的地盤我做主”。即他們希望形成以自己為主體的模式來完成自己想做的事。喜歡通過QQ、博客的方式展示自己的思想，喜歡通過爭(zhēng)論和碰撞形成自己的觀點(diǎn)，摸索新的思路。

三、體育教師行為的分析

1.體育認(rèn)識(shí)觀的轉(zhuǎn)變

體育的功能具有多因素，如健身、健美、醫(yī)療保健、延年益壽的生物功能和教育、政治、經(jīng)濟(jì)的社會(huì)功能 。其價(jià)值不僅是為了健康、娛樂，或?yàn)樯龑W(xué)、就業(yè)作準(zhǔn)備，而是為了人的一生作準(zhǔn)備。因此，應(yīng)根據(jù)體育學(xué)科 特點(diǎn)，從知識(shí)、技術(shù)的傳授，身體素質(zhì)的鍛煉以及情感教育入手，采取科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在教學(xué)中 ，不但要強(qiáng)化體育知識(shí)，還要注意社會(huì)知識(shí)、人文科學(xué)、自然科學(xué)，使學(xué)生的知識(shí)達(dá)到廣、博、精、深，為未 來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。不僅要鍛煉學(xué)生的身體，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)非智力因素；不僅要教會(huì) 學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、技術(shù)、技能，還要教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)；不僅要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，還要教會(huì)學(xué)生如何生存。要注 意培養(yǎng)“學(xué)是為了用”的觀點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)腦、觀察、練習(xí)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮體育多功能的作用， 為提高學(xué)生全面素質(zhì)服務(wù)。

2.體育教師角色的轉(zhuǎn)變

（1）體育教師高尚的內(nèi)心世界，廣博的知識(shí)，全面的工作能力，高超的運(yùn)動(dòng)技能，以及廣泛的興趣愛好等對(duì)學(xué)生有著啟迪和吸引的作用；對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)、世界觀的形成都有著潛移默化的影響。

（2）體育教師應(yīng)堅(jiān)持因人施教的原則，做到人性化教學(xué)。須熟悉每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法，做到因人施教，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

（3）體育教師須有周密細(xì)致的觀察問題、分析問題和解決問題的能力。無論是教學(xué)和訓(xùn)練中，都具有高起點(diǎn)的教育和教學(xué)技巧。

（4）教師應(yīng)具有深刻的全面思維和獨(dú)創(chuàng)精神，不墨守成規(guī)，敢于在實(shí)踐基礎(chǔ)上提出新技術(shù)、新觀點(diǎn)和新的教學(xué)方法。要善于吸取不同的意見，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，探索新的教學(xué)途徑。

（5）體育教師在教授技術(shù)時(shí)，要注意語言技巧、肢體語言的運(yùn)用和示范動(dòng)作的正確性。學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹墓膭?lì)增加信心，增添勇氣。

3.體育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

體育教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)做到采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)模式，沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，避免思維禁錮，提出“創(chuàng)新”教學(xué)。寓教于趣，以豐富多樣的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的積極性、自覺性和創(chuàng)造性，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)。豐富多彩的學(xué)習(xí)情趣可以幫助學(xué)生克服疲勞和困難所帶來的消極情緒，保持始終興趣盎然地學(xué)習(xí)。高效率地進(jìn)行體育教學(xué)質(zhì)量的提高。要想不斷提高教學(xué)水平，體育教師必須在對(duì)專業(yè)產(chǎn)生穩(wěn)定的興趣上，擴(kuò)大知識(shí)面，進(jìn)行必要的知識(shí)更新，以適應(yīng)不斷發(fā)展的新形勢(shì)的需要。

4.體育教學(xué)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變

體育教師的教學(xué)作風(fēng)，至關(guān)重要。教師與學(xué)生的聯(lián)系是建立在互相尊重、信任與合作的基礎(chǔ)上的。教師的工作如果能夠得到學(xué)生的支持，他的工作質(zhì)量和效率都是比較高的。教師應(yīng)該教學(xué)作風(fēng)民主，辦事認(rèn)真，無論學(xué)生目前的水平如何，均能一視同仁。上課時(shí)教師保持主導(dǎo)作用，學(xué)生積極參加活動(dòng)，他們之間的關(guān)系融洽平等，在教法上教師采用啟發(fā)式和誘導(dǎo)式，評(píng)定時(shí)客觀，實(shí)事求是，學(xué)生之間就能出現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作，相互幫助的現(xiàn)象。由于教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度友好，善于用建議、忠告的方式開展工作，而不強(qiáng)加于人，所以體育教師能最大限度地發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主動(dòng)性和特長(zhǎng)，有助于形成良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)其信心。這樣既有利于增強(qiáng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性，又有利于發(fā)展和完善學(xué)生的個(gè)性。

三、結(jié)論

體育教師的能力水平是教師行為中影響體育教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。它對(duì)于學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)、技術(shù)、技能的掌握程度有著重要作用。在新形勢(shì)下，體育教學(xué)過程中，教師在品格特征、能力水平、興趣愛好和教學(xué)作風(fēng)等方面都給學(xué)生以直接影響。因此，體育教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)今學(xué)生心理、生理特征的變化而轉(zhuǎn)變，更好的幫助學(xué)生提高身體鍛煉能力并促進(jìn)其心理、生理的發(fā)展。

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