甘承平

【摘要】隨著社會(huì)不斷地發(fā)展，課程改革也在不斷地邁進(jìn)，學(xué)校教育越來越傾向于對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)的培養(yǎng)，教育內(nèi)容及形式要體現(xiàn)仁愛教育的理念，注重以學(xué)生為本，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和積極性，能夠通過問題情境模式下發(fā)掘?qū)W生的潛在能力以及思維和創(chuàng)新等方面的能力，保證教師和學(xué)生建立平等的關(guān)系，方便管理和課程的開展.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；問題；情景

高中數(shù)學(xué)有效地開展，離不開數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、驗(yàn)證答案的過程.情境的設(shè)定可以高效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以參與到活動(dòng)中.通過問題的情境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生探索、解決問題的能力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生能夠不受外界環(huán)境影響，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法.

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

高中數(shù)學(xué)的總目標(biāo)，是通過學(xué)生已有的小學(xué)、初中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能有進(jìn)一步提高，通過高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠掌握基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，亦在培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)各方面的整體素質(zhì).

1.對(duì)基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和概念進(jìn)行了解，可以自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極探索研究數(shù)學(xué)帶來的樂趣.

2.可以發(fā)揮想象和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)能夠進(jìn)行推理運(yùn)算和求解.

3.通過數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的問題，可以進(jìn)行分析驗(yàn)證并能夠解決問題，通過問題提出的過程加強(qiáng)學(xué)生合作與交流的能力.

4.能夠利用數(shù)學(xué)知識(shí)，應(yīng)用到其他學(xué)科和知識(shí)內(nèi)容方面，全面性創(chuàng)新學(xué)生的理念和價(jià)值觀.

5.積極調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，能夠保證學(xué)生可以積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，有自主學(xué)習(xí)的能力.

二、問題情境創(chuàng)設(shè)的意義

問題情境的創(chuàng)設(shè)是為了培養(yǎng)學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中能夠積極地參與到活動(dòng)中，不斷地創(chuàng)新和探索，將課堂教學(xué)設(shè)定相關(guān)的情境，讓學(xué)生可以自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過不斷地探索和研究提高教學(xué)的質(zhì)量.教學(xué)內(nèi)容包括情感、態(tài)度和價(jià)值觀三方面進(jìn)行教學(xué)的開展，保證一切為學(xué)生服務(wù)的理念，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行教育.通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，可以通過學(xué)習(xí)的過程對(duì)學(xué)生的探索、合作等方面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.通過情境的介入，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，能夠不斷地激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在教學(xué)中的創(chuàng)新能力，保證學(xué)生在教學(xué)中的主體地位.

三、高中數(shù)學(xué)的創(chuàng)設(shè)途徑

情感包括一個(gè)人的心理狀態(tài)，體現(xiàn)在態(tài)度、情緒、觀念等方面.情感教學(xué)法是要求教師以自己的情緒情感去帶動(dòng)學(xué)生以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的定位.情感教學(xué)過程中注重學(xué)生人格和心理的發(fā)展、情感的培養(yǎng)，從而使學(xué)生可以通過良好的學(xué)習(xí)氛圍中提煉出好的學(xué)習(xí)方法.使學(xué)生能夠擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而保證高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn).確保高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，可設(shè)置問題情境的模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，采取有效的方法進(jìn)行也是很必要的.

1.積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.

通過問題的方式和情景模式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以通過這種情境，讓學(xué)生有思考的空間，能夠?qū)υO(shè)定的問題進(jìn)行解決.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)掘?qū)W生的潛在能力，幫助學(xué)生找到生活中的數(shù)學(xué)內(nèi)容.

2.情境的設(shè)置要能結(jié)合實(shí)際，根據(jù)生活實(shí)際情況進(jìn)行數(shù)學(xué)的開展活動(dòng)，有效地利用生活資源進(jìn)行教育.將抽象的內(nèi)容具體化，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造生活對(duì)學(xué)習(xí)的服務(wù)，將生活和學(xué)習(xí)相結(jié)合，有效地開展高中數(shù)學(xué)課程.

3.規(guī)范教學(xué)內(nèi)容.

首先要將書本的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范的整理，對(duì)于一些不實(shí)用和不規(guī)范的知識(shí)，教師要正當(dāng)?shù)刈龊梅婪叮苊庖蚪滩牟灰?guī)范和自己對(duì)教材的理解不夠造成不必要的問題出現(xiàn).創(chuàng)設(shè)問題的模式也能夠積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生可以善于思考和轉(zhuǎn)變的思維能力和解決問題的能力.

4.提供更多的交流機(jī)會(huì).

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是枯燥的，而問題情境的設(shè)置有效地改善了這一點(diǎn)，充分地發(fā)揮了引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的作用，發(fā)掘了學(xué)生的潛在機(jī)能，能通過問題的介入進(jìn)行主動(dòng)的思考，思考的過程中肯定就會(huì)有問題生疑，這就需要彼此間加強(qiáng)交流.師生間的交流、生生間的互動(dòng)，這些交流能幫助學(xué)習(xí)群體從問題中找到答案，也能通過交流的過程增進(jìn)彼此的感情和不同學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的相互攝取，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果.

高中院校數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容枯燥，一些理論和數(shù)據(jù)的知識(shí)相對(duì)來說是比較難的.教師作為指導(dǎo)者要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以通過問題的介入達(dá)到不斷思考和知識(shí)轉(zhuǎn)化的過程，鼓勵(lì)學(xué)生可以大膽地進(jìn)行知識(shí)的驗(yàn)證，解決問題.重在通過教師的情感教育方式和新興教育模式培養(yǎng)學(xué)生長久良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式，可以結(jié)合生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不斷地驗(yàn)證這些問題，并找到答案.避免傳統(tǒng)模式下的教學(xué)對(duì)學(xué)生身心的影響，不斷通過實(shí)際教學(xué)情況改善教學(xué)內(nèi)容和模式，保證有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展.

總結(jié)：高中數(shù)學(xué)本身來說是很枯燥的，這就需要教師通過有效的方法和手段，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，利用問題情境將學(xué)生的思維模式進(jìn)行積極的開發(fā)，讓學(xué)生在問題情境模式的影響下，可以通過思考驗(yàn)證問題結(jié)論，合理地解決教材中的問題；讓學(xué)生在思考的學(xué)習(xí)環(huán)境下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過不斷思考，提高求知欲.通過情景教學(xué)的模式，達(dá)到一定的教學(xué)效果.

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