寧星 陳蘭

【摘 要】電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)新興的學(xué)科，學(xué)科內(nèi)容包含計(jì)算機(jī)、物流、商貿(mào)等知識(shí)，若單純按各個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，學(xué)生學(xué)完專業(yè)后，不能把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，難以學(xué)以致用。項(xiàng)目教學(xué)法就是在教師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。項(xiàng)目教學(xué)法不再根據(jù)具體教材內(nèi)容編排來單獨(dú)零散講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不再分具體學(xué)科，而是通過項(xiàng)目的形式綜合各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所涉及的內(nèi)容，最終達(dá)到學(xué)生綜合掌握電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)的目的。本文以項(xiàng)目教學(xué)法在電子商務(wù)專業(yè)中的應(yīng)用為例，探討其實(shí)施策略，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】高職院校 電子商務(wù) 項(xiàng)目教學(xué)法

【項(xiàng)目課題】?江西省高校教學(xué)改革研究省級課題?編號(hào)：JXJG-13-6-6

【中圖分類號(hào)】F713.36-4;G712.4??【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????????【文章編號(hào)】2095-3089（2015）17-0132-01

將管理方面，商務(wù)方面，電腦操作技術(shù)方面重合在一起的電子商務(wù)，老師在教學(xué)的上主要是以講述為主，不符合現(xiàn)在的素質(zhì)教育，不符合新課標(biāo)的要求，沒有完全做到以學(xué)生為主體地位。因此，高等院校的人才培養(yǎng)重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)從單純的理論建設(shè)培養(yǎng)，轉(zhuǎn)移到人才的實(shí)踐操作能力上來。電子商務(wù)的學(xué)習(xí)本來就不同于其它學(xué)科，它要求學(xué)生有很強(qiáng)的興趣和積極性。項(xiàng)目教學(xué)法在具體的教學(xué)中有利于學(xué)生的思維模式和職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做中學(xué)和練，教、學(xué)、做、評相結(jié)合，體現(xiàn)了職業(yè)教育電子商務(wù)課程的實(shí)踐性和職業(yè)性的特點(diǎn)，電子商務(wù)教學(xué)方法應(yīng)該得到一定的改善。在高校中引進(jìn)“項(xiàng)目教學(xué)法”是更新其教育理念，改革其教學(xué)方法的重要舉措。

1.項(xiàng)目教學(xué)法的概念及意義

項(xiàng)目教學(xué)法指的是圍繞一個(gè)完整的項(xiàng)目進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師將需要完成的任務(wù)以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生。通過小組協(xié)作，學(xué)生在完成程序的落實(shí)中，制定計(jì)劃，以完成整個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目情境教學(xué)法的核心理念是“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，情境設(shè)置，能力本位”，通過設(shè)置切合實(shí)際工作崗位的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生完成一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目任務(wù)，以此來掌握課堂的知識(shí)內(nèi)容并達(dá)到預(yù)期設(shè)定的職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)。

項(xiàng)目教學(xué)法是一套完整的教學(xué)策略，在這個(gè)過程中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)施生活進(jìn)行有意義的研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺高效地完成項(xiàng)目。在高職電子商務(wù)專業(yè)中適當(dāng)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，能培養(yǎng)學(xué)生獲得文化科學(xué)的意識(shí)傾向，推動(dòng)學(xué)生在實(shí)際操作的過程中，開闊眼界，鉆研問題，認(rèn)識(shí)世界。其次，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法有利于更新教師教學(xué)理念，教師不僅僅是教學(xué)語言、板書、實(shí)際操作和應(yīng)變能力的結(jié)合體，也是項(xiàng)目活動(dòng)的引導(dǎo)者，有利于師生在課堂上的情感交流。最后，項(xiàng)目教學(xué)法有利于評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。在實(shí)施項(xiàng)目的過程中，有利于激發(fā)各小組之間的競爭意識(shí)，形成學(xué)生之間的集體榮譽(yù)感與競爭意識(shí)。

2.高校電子商務(wù)課程中項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施原則

2.1科學(xué)性?。在電子商務(wù)課程的教學(xué)中，為了發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，應(yīng)當(dāng)合理調(diào)動(dòng)教學(xué)資源，在考察學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)體差異性的基礎(chǔ)上，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，降低自身和學(xué)生在項(xiàng)目進(jìn)行中所耗費(fèi)的精力，從而達(dá)到高效率低能耗的目的。

2.2系統(tǒng)性?。項(xiàng)目教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的過程，在職業(yè)高中的教學(xué)中，將學(xué)生技能的培養(yǎng)，學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)以及設(shè)備條件，教師素養(yǎng)等結(jié)合起來，以便滿足每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，在創(chuàng)新能力的不斷突破中，適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

2.3實(shí)踐性?。項(xiàng)目教學(xué)的最大特點(diǎn)就是在進(jìn)行教學(xué)的過程中，非常注重將書本知識(shí)的傳授和實(shí)踐操作能力相結(jié)合。讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲得信息時(shí)代所需要獲取的能力。項(xiàng)目教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲得實(shí)踐操作的能力，在考察、探究、體驗(yàn)以及創(chuàng)作活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.高校電子商務(wù)課程中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用策略

在教學(xué)中，以電子商務(wù)模擬運(yùn)作為例，將網(wǎng)上商店的開設(shè)作為一個(gè)項(xiàng)目，將學(xué)生分為五到八人自由組合的小組，通過企業(yè)提供的網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)自身的網(wǎng)店。通過網(wǎng)站建設(shè)人員、制作人員、采購人員以及維護(hù)人員的分工，進(jìn)行電子商務(wù)技能的強(qiáng)化。學(xué)生們在不同角色的扮演中，通過教師階段性的檢查和考核，進(jìn)行項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)評判，在整個(gè)交流過程中，提升了學(xué)生的電子商務(wù)綜合素質(zhì)。實(shí)施過程中，注意以下實(shí)施策略。

3.1更新教學(xué)理念?。項(xiàng)目教學(xué)法是在新課程理念下實(shí)施的項(xiàng)目課程改革，是對學(xué)習(xí)管理提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在具體實(shí)施的過程中，應(yīng)當(dāng)將其實(shí)施和教學(xué)的管理制度、教師的管理制度以及學(xué)生學(xué)籍管理制度相結(jié)合，形成一種自上而下的開發(fā)體系。就教師而言，在這個(gè)過程中，通過開發(fā)式的組織和引導(dǎo)，為學(xué)生提供更為自主的開發(fā)空間。

3.2完善教學(xué)策略?。項(xiàng)目課程的實(shí)施和教師專業(yè)能力強(qiáng)弱密不可分，在這種相互制約的關(guān)系中，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法也是對教師專業(yè)能力發(fā)展的考量。教師在這種轉(zhuǎn)變中，應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)技術(shù)熟練者向反思性實(shí)踐者的轉(zhuǎn)變。教師通過審視的眼光分析教學(xué)中的問題，豐富自身的教學(xué)策略，能有效實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)策略的相互融合。項(xiàng)目教學(xué)法的核心是師生的相互合作，在一個(gè)網(wǎng)站的建設(shè)中，通過項(xiàng)目小組的形式形成實(shí)施主體，再通過發(fā)揮小組中每個(gè)人的特長，能在改變傳統(tǒng)一臺(tái)電腦教學(xué)策略下學(xué)生各自為政的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

3.3注重項(xiàng)目教學(xué)基地的建設(shè)?。項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)環(huán)境從傳統(tǒng)的課堂穿越到廣闊的社會(huì)，這就要求在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，通過和實(shí)習(xí)基地的相關(guān)合作，培養(yǎng)學(xué)生的市場意識(shí)和產(chǎn)品營銷能力，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力與管理水平。

4.結(jié)語

電子商務(wù)課程本身就是以市場為導(dǎo)向的一門課程，在這門課程中，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)當(dāng)是對現(xiàn)實(shí)生活的深入探討，這種探討既是在教師為主導(dǎo)作用下進(jìn)行的，也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在以人為本和以能力為本的知識(shí)建設(shè)中，提升學(xué)生參與的主動(dòng)性。本文探究項(xiàng)目教學(xué)法在高職電子商務(wù)專業(yè)中實(shí)施原則的背景下，通過其在網(wǎng)絡(luò)電子平臺(tái)上的實(shí)施運(yùn)用，提出了一系列的建構(gòu)策略，實(shí)施效果較好，值得參考。

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