宋邦林

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)教育立足于生活，這種理念讓學(xué)生更容易接受教學(xué)內(nèi)容。高中政治便以其特點(diǎn)成為生活化教育的切入點(diǎn)，相關(guān)教育部門都在大力推進(jìn)這一理念。政治生活化可以將純粹的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐，提高學(xué)習(xí)效果。本文就高中政治生活化教學(xué)的意義和相關(guān)舉措進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)生活化；具體舉措

處于過(guò)渡階段的高中生，人生觀還未定型，此時(shí)的他們需要他人來(lái)引導(dǎo)，促使形成正確的世界觀、價(jià)值觀。但是，由于社會(huì)的發(fā)展，高中生暴露在信息繁多的環(huán)境之中，極有可能受到不良因素的影響，對(duì)人生、對(duì)世界形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。因此，高中政治便成為引導(dǎo)高中生良好發(fā)展的重要指南。但是，由于政治課多年古板式的教學(xué)模式和生硬的理論灌輸，導(dǎo)致很多學(xué)生提不起興趣，甚至厭惡課堂，至此，高中政治教學(xué)生活化勢(shì)在必行。

一、高中政治生活化的教育意義

1.高中政治生活化是新課改的大勢(shì)所趨

新課標(biāo)指出新課改必須理論與實(shí)踐并行，其實(shí)質(zhì)是指學(xué)生能將所學(xué)的各種理論轉(zhuǎn)化為對(duì)生活學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐，而老師要做的，就是將生活帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)高中政治教育生活化。這與之前的教學(xué)方式不同，做到既從知識(shí)的角度實(shí)現(xiàn)教學(xué)，還從能力、思想的方面完成教學(xué)，緊扣新課改要求，順應(yīng)改革步伐。

2.高中政治生活化有利于提高課堂效率

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)谧非笪镔|(zhì)生活滿足的同時(shí)也開(kāi)始追求思想上的滿足，手機(jī)電影電視一系列產(chǎn)品由于其內(nèi)容豐富多彩而占據(jù)了人們的視線，以前刻板單調(diào)的教學(xué)已經(jīng)不能滿足充滿好奇心、思想靈動(dòng)的高中生。而這時(shí)，高中政治生活化的益處就顯現(xiàn)出來(lái)，在課堂上融入生活場(chǎng)景，關(guān)注時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)，讓學(xué)生更多地參與進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生學(xué)有所得，樂(lè)在其中。

二、高中政治生活化教學(xué)的具體舉措

高中政治教學(xué)生活化，首先要做到教學(xué)以生活為中心，要從現(xiàn)實(shí)生活中的具體案例出發(fā)來(lái)講解政治知識(shí)，這樣才能將學(xué)生生活和政治課內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)，真正做到高中政治生活化教學(xué)。

1.高中政治生活化教學(xué)要從熱點(diǎn)時(shí)事出發(fā)

生活化教學(xué)應(yīng)將思想政治課本中政治內(nèi)容、文化內(nèi)容以及法律內(nèi)容和人們生活中具體典型的實(shí)例聯(lián)系在一起。這樣才能將學(xué)生的思維帶入課堂，讓學(xué)生在具體情境中對(duì)政治課內(nèi)容進(jìn)行理解吸收。

比如十八大以來(lái)中央政府推行的法制社會(huì)建設(shè)政策，教師可以舉出法制建設(shè)不健全時(shí)出現(xiàn)的一些生活問(wèn)題，舉出實(shí)例，對(duì)比法制建設(shè)趨于完善之后有什么樣的變化。在這種前后對(duì)比之中，對(duì)實(shí)際的例子作分析，更能吸引學(xué)生參與課堂的興趣。

2.加強(qiáng)與學(xué)生生活中政治問(wèn)題的溝通

以寫促思，以思促讀。唯有真正讓學(xué)生參與到政治生活化教學(xué)中來(lái)，才能真正讓學(xué)生做到獨(dú)立思考。教師在備課時(shí)，要考慮如何才能激發(fā)學(xué)生參與本次課程內(nèi)容的熱情，激發(fā)熱情首先就要做到溝通。一個(gè)只會(huì)和自己說(shuō)話的演說(shuō)家是不成功的，因?yàn)樗麤](méi)有做到溝通。教師在進(jìn)行政治生活化教學(xué)的時(shí)候要注意這一點(diǎn)，做到盡量與學(xué)生溝通。

教師在課程準(zhǔn)備中可以提前和學(xué)生進(jìn)行說(shuō)明，讓學(xué)生了解下次課程要學(xué)習(xí)的知識(shí)，要去了解哪些案例，可以讓學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去查詢，課堂之中可以讓做得較好的學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，加強(qiáng)學(xué)生的參與感。對(duì)于一些復(fù)雜的內(nèi)容，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在講課之前做到互相交流，一起討論。教師要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生多發(fā)言，以小組為單位對(duì)重點(diǎn)課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，然后對(duì)其給予點(diǎn)評(píng)、改正。教師在課堂之中也可以就學(xué)生反映的一些問(wèn)題、一些見(jiàn)解來(lái)講講自己生活中的一些案例，和學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生備受鼓舞，倍感親切?？傊?，就生活中政治問(wèn)題的溝通是高中政治生活化教學(xué)的一個(gè)重要方面。

三、總結(jié)

高中政治生活化教學(xué)一定要來(lái)源于生活，關(guān)注生活，與生活相聯(lián)系。教師要做到教學(xué)與生活緊密聯(lián)系，與學(xué)生相互交流，相互溝通，讓學(xué)生在高中政治生活化教學(xué)中體會(huì)政治教學(xué)源于生活、用于生活的本質(zhì)。

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（作者單位：安徽省舒城中學(xué)）